摘要：班主任在學(xué)生管理中充當(dāng)著多種角色，有時(shí)是一名統(tǒng)籌全局的領(lǐng)導(dǎo)，有時(shí)是一位嚴(yán)父或慈母，有時(shí)又是學(xué)生樂于傾心交談的朋友。多重角色的轉(zhuǎn)換決定了班主任工作不僅要靠嘴勤腿快，更需要的是管理的智慧和藝術(shù)。
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 師生關(guān)系 家庭教育 智慧和藝術(shù)
有一句話說得好 “對(duì)于一名教師，如果沒有當(dāng)班主任的經(jīng)歷，那將是一種遺憾。”從教八年，當(dāng)了六年的班主任，伴隨著三屆學(xué)生的成長，我也從一名青澀的大學(xué)畢業(yè)生變成了一名成熟的的年輕教師。六年和學(xué)生的相處，有很多的感慨和心得。班主任在學(xué)生管理中充當(dāng)著多種角色，有時(shí)是一名統(tǒng)籌全局的領(lǐng)導(dǎo)，有時(shí)是一位嚴(yán)父慈母，有時(shí)又是學(xué)生樂于傾心交談的朋友。多重角色的轉(zhuǎn)換決定了班主任工作不僅要靠嘴勤腿快，更需要的是管理的智慧和藝術(shù)?？偨Y(jié)六年的班主任工作，我的心得體會(huì)如下：
一、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
有一句話說：“人無完人，金無足赤?！鼻疤K聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。作為一個(gè)班主任，必須認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生，我們老師更不能一棒子打死。
1、在學(xué)生的錯(cuò)誤行為中找優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并不是絕對(duì)的，關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，嘗試用長處彌補(bǔ)短處，使每個(gè)人都能發(fā)揮專長。蘇格拉底說得好：“每個(gè)人的身上都有太陽，只是要讓他發(fā)光?！苯處煈?yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能，要像保護(hù)幼苗一樣保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心。
2、在學(xué)生的必然行為中找偶然的進(jìn)步。孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的，缺點(diǎn)也不是永遠(yuǎn)存在的。當(dāng)一個(gè)孩子一貫的某個(gè)缺點(diǎn)突然有一天有了改變，班主任要及時(shí)捕捉到，把握住，運(yùn)用好。在一系列正面方法的鼓勵(lì)下，學(xué)生一些微弱而閃光的優(yōu)點(diǎn)，最終都會(huì)成為學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。
二、利用好“感情”這把利器
孩子在愛中長大，他便學(xué)會(huì)了愛；在仇恨中長大，他便學(xué)會(huì)了仇恨。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！弊鳛榘嘀魅?，首先要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)與前提。
1、真正走進(jìn)學(xué)生的世界。老師要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒衰樂。師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”。因此，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。
2、平等地愛班里的每一個(gè)學(xué)生。我個(gè)人認(rèn)為：班主任必須平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能在面對(duì)學(xué)生的問題時(shí)保持一份沉著和冷靜；只有平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和長處，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢的基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和成長。學(xué)生的心智還不夠成熟，多一些寬容，多一些耐心與愛護(hù)，用真情去打動(dòng)學(xué)生，相信一定會(huì)收獲和諧的愛的陽光。
三、樹立民主、平等和諧的師生關(guān)系
和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。
1、尊重學(xué)生的人格。我在平時(shí)也很重視建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，從不壓抑、束縛學(xué)生，而是重視喚醒和養(yǎng)護(hù)學(xué)生，在自己的心中時(shí)刻有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”，體驗(yàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難、期待和泄氣時(shí)的心情，及時(shí)給學(xué)生以關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)和啟迪，去感受學(xué)生在成長過程中經(jīng)歷的挫折、渴望，真正去體會(huì)學(xué)生作為一個(gè)活生生的人的情感需要。
2、與學(xué)生平等相處。師生之間不斷溝通、交流，真誠地平等相待，知己知彼，相互尊重，才能增進(jìn)彼此間的了解與信任，才能有效拉近師生間的心理距離，與學(xué)生和諧相處。班主任在實(shí)際工作中應(yīng)切實(shí)當(dāng)好學(xué)生的向?qū)В龊脤W(xué)生的助手，成為學(xué)生真誠、無話不說的“朋友和知己”。
3、懂得寬容學(xué)生。寬容是一種智慧，一種美德，又是一種教育方式。作為班主任，以寬恕包容之心對(duì)待學(xué)生，不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，給了學(xué)生反思自己行為的時(shí)間和悔改的余地，而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸襟和巨大智慧，也必然會(huì)贏得學(xué)生的信任和擁戴。
四、組建強(qiáng)有力的班委
做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分。
選拔是基礎(chǔ)，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，需要加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，對(duì)工作中的不足及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。
小結(jié)：
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。有人說：“在班主任的世界里，學(xué)生是最大的事；在班主任的字典里，學(xué)生是最大的字；在班主任的生活里，學(xué)生是最美的詩”。我深知：我們沒有權(quán)利選擇學(xué)生，但是我們有權(quán)利選擇教育學(xué)生的方法。教育工作面對(duì)的是具體鮮活的對(duì)象，沒有現(xiàn)成的“萬能公式”可用，唯有腳踏實(shí)地地做教育的“有心人”，才能感悟出其中的真諦。
