以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，它是哲學(xué)價(jià)值論概念，不是哲學(xué)本體論概念，以人為本就是指以人為根本。現(xiàn)代社會(huì)提倡建立和諧社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展提倡科學(xué)的發(fā)展觀，而學(xué)校的教育也提出了“以人為本”的管理思想，即：人是管理中最基本的要素，是能動(dòng)的，學(xué)校是教育人的單位，其教育都是人，承擔(dān)教育者也是人，那么，我們必須一切依靠人，一切從人的全面發(fā)展思考問(wèn)題，從人的全面發(fā)展進(jìn)行工作。
一、以教師為本，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師是教育的主體，是對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行教育的主要實(shí)施者。一個(gè)學(xué)校要取得長(zhǎng)足的發(fā)展，必須打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍群體，因此必須以教師為本。首先，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；其次，拓寬教師培養(yǎng)渠道，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)；再次，知人善用，為教師搭建精英平臺(tái)；最后，善解教師，不斷提高教師待遇。
二、以學(xué)生為本，不斷提高學(xué)生整體素質(zhì)。學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)之根本。沒(méi)有學(xué)生，學(xué)校就沒(méi)有存在的價(jià)值，教師也就無(wú)教學(xué)的對(duì)象，所以學(xué)校的一切活動(dòng)必須以學(xué)生為本。
1.以“愛(ài)”對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生以關(guān)懷。學(xué)校的教育要以“愛(ài)”為中心，來(lái)教育學(xué)生。以愛(ài)對(duì)待學(xué)生，作為教師就要帶著一顆真誠(chéng)的心，把知識(shí)交給渴求知識(shí)的學(xué)生，善待每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到因材施教，實(shí)現(xiàn)教育的民主化。
2.張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都找到自信。要充分尊重學(xué)生個(gè)性。人各所長(zhǎng)，各有稟性天賦，各有不同的情趣愛(ài)好，現(xiàn)代教育應(yīng)隨其天性，張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生在自己的興趣、愛(ài)好和個(gè)性中，找到自己的自信。
3.充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)的重要作用，給學(xué)生以信心。不管是班級(jí)還是學(xué)校，應(yīng)把單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向多元化評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生在肯定中找到信心，從而促進(jìn)其它方面同時(shí)得到發(fā)展。
三、以職工為本，不斷提高后勤服務(wù)質(zhì)量。后勤是學(xué)校服務(wù)保障部門，同樣具有育人的重要任務(wù)，服務(wù)育人是學(xué)校教育不可缺少的一個(gè)部分。
1.關(guān)心職工，讓其參與學(xué)校議事。職工既然是學(xué)校一員，那么就應(yīng)該有權(quán)參與學(xué)校的議事活動(dòng)。
2.關(guān)心職工，讓其感到集體的溫暖。后勤職工的工作是枯燥的、辛苦的，作為學(xué)校每個(gè)層次的管理者，要理解其工作特殊性，不僅要從工作性質(zhì)上予以關(guān)心，可以一段時(shí)間調(diào)整其工作，還要在其實(shí)際生活上予以考慮、照顧。
3.關(guān)心職工，讓其感到身心的愉悅。學(xué)校教育，往往忽略后勤職工。在人員培訓(xùn)上，也要把后勤職工納入，要多給后勤職工外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多為后勤職工接受培訓(xùn)和繼續(xù)教育創(chuàng)造機(jī)會(huì)。還可以經(jīng)常在后勤職工中開展一些豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)節(jié)工作節(jié)奏，愉悅身心，讓他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中愉快工作。
