當(dāng)今的學(xué)校教育面臨著挑戰(zhàn)，由于教育優(yōu)先發(fā)展的地位更加突出，人們迫切需要優(yōu)質(zhì)教育，加之人才流動(dòng)頻繁，出現(xiàn)優(yōu)秀教師流動(dòng)的現(xiàn)象，造成落后地區(qū)教師量少質(zhì)差的問題，如何培養(yǎng)優(yōu)秀教師成為每所學(xué)校面臨的重要問題。那么，學(xué)校如何與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新管理，盡力促進(jìn)教師發(fā)展呢？
更新管理意識(shí)營造教師發(fā)展的環(huán)境
當(dāng)今的學(xué)校管理要更新管理意識(shí)，堅(jiān)持以人為本的思想，外引內(nèi)驅(qū)，凸顯人文色彩，積極形成“老年教師戀校、中年教師愛校、青年教師興?！钡牧己铆h(huán)境。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新角色，做營造良好環(huán)境的先鋒，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，要有識(shí)才之眼，愛才之心，用才之法，育才之能，聚才之德，讓教師人盡其才，各盡其能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是校長要發(fā)揮自身人格魅力的作用，既要當(dāng)指揮者，更要當(dāng)服務(wù)者，還要是教師成長的評(píng)價(jià)者、促進(jìn)者，生活上的知心朋友，讓學(xué)校成為教師情感交流的港灣、事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。因此，學(xué)?？梢愿恪皥@丁工程”，遴選各級(jí)學(xué)科帶頭人，讓他們成為學(xué)科首席教師，讓學(xué)術(shù)帶頭人作學(xué)術(shù)報(bào)告，還要加強(qiáng)對(duì)教師的宣傳力度，可以搞“園丁之星”宣傳欄和宣傳冊、“教師之星”廣播節(jié)目、教師業(yè)績錄以及教師工作牌等?？傊瑢W(xué)校要為教師施展才華提供牽引力量，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師成功，努力營造出向上、向善的校園文化氛圍，用良好的環(huán)境熏陶人、成就人，讓學(xué)校成為教師事業(yè)成功的溫馨家園。
創(chuàng)新管理制度提供教師發(fā)展的保障
對(duì)教師的培養(yǎng)要克服放任自流、一暴十寒的弊端，堅(jiān)持培養(yǎng)的計(jì)劃性、制度化，努力規(guī)范、創(chuàng)新培養(yǎng)制度。我校把“園丁工程”、“青藍(lán)工程”作為學(xué)校近五年發(fā)展規(guī)劃的十大工程的一部分來抓，為此制定了《教師崗位職責(zé)》、《教學(xué)常規(guī)實(shí)施意見》、《“一助一”手拉手實(shí)施辦法》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)參考》、《評(píng)選優(yōu)秀教師方案》、《教學(xué)成果、教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《評(píng)定職稱實(shí)施方案》等，隨著新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，學(xué)校發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，不因循守舊，而是積極創(chuàng)新管理方法。我校在制定了《教師培訓(xùn)制度》的基礎(chǔ)上，又推出了《培養(yǎng)研究生計(jì)劃及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，學(xué)校鼓勵(lì)中青年教師學(xué)習(xí)研究生課程，現(xiàn)與西南師范大學(xué)合辦了教育心理及課程改革專業(yè)研究生班。教師只要課程結(jié)業(yè)，學(xué)校就支付學(xué)習(xí)費(fèi)用，如果獲得碩士學(xué)位，還要進(jìn)一步嘉獎(jiǎng)。針對(duì)時(shí)代呼喚名師的情形，我校實(shí)行了骨干教師津貼制度。我們還制定了《青年教師考核制度》，通過課堂教學(xué)、專業(yè)知識(shí)的考核，促進(jìn)教師發(fā)展。以上一系列制度的實(shí)施，意在打造名師，讓教師快速發(fā)展，學(xué)校興旺發(fā)達(dá)。
創(chuàng)新管理方法落實(shí)教師發(fā)展舉措
強(qiáng)化學(xué)校管理，促進(jìn)教師成長，就是要學(xué)校搭臺(tái)，教師唱戲，加強(qiáng)校內(nèi)各種因素的互動(dòng)。建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，可以從以下幾個(gè)方面著手創(chuàng)新。
學(xué)校與教師互動(dòng)，發(fā)揮管理的促進(jìn)作用。學(xué)校一是要?jiǎng)?chuàng)新價(jià)值取向，實(shí)施動(dòng)態(tài)激勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)要做到胸中有學(xué)校、心中有老師，注重教師發(fā)展性評(píng)價(jià)。例如，對(duì)教師發(fā)表的論文可以用積分的方法調(diào)動(dòng)教師的積極性，不斷催生新的激勵(lì)因素，使教師充滿生機(jī)與活力。學(xué)校要重視教師實(shí)踐，充分相信教師，讓他們大顯身手，使教師與學(xué)校心理趨同，行為互動(dòng)，凝聚人心，形成合力。二是堅(jiān)持管理主客體角色互換，讓人人都是管理者，共謀發(fā)展思路，共商發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校要大力強(qiáng)化德育工作，改善辦學(xué)條件，謀好教師福利，為教師工作創(chuàng)造良好的條件。三是加強(qiáng)人事改革，實(shí)行校長負(fù)責(zé)、中層干部競爭上崗、教職工全員聘任的體制，讓干群相互依托，平等對(duì)話，優(yōu)化教師隊(duì)伍，發(fā)揮好教師的整體作用。改革校內(nèi)分配方案，調(diào)整校內(nèi)津貼，適度向中、高級(jí)教師傾斜，新進(jìn)學(xué)校的教師實(shí)行試用津貼，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，多勞多酬，整合學(xué)校有限資源。四是實(shí)施“愛心管理”。在管理工作中，堅(jiān)持在“愛”字上著力，尊重教師勞動(dòng)。
同時(shí)，學(xué)校要讓新老教師相互取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，著力搞好“一助一”手拉手活動(dòng)和教師論壇活動(dòng)，對(duì)待年輕教師，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師當(dāng)導(dǎo)師，為他們排憂解難。而對(duì)老教師，可讓年輕教師給他們培訓(xùn)現(xiàn)代教育技術(shù)，傳播新課程改革的先進(jìn)思想，幫助他們跟上時(shí)代的發(fā)展。對(duì)于優(yōu)秀教師，要給他們提供施展才華的平臺(tái)，發(fā)揮他們的“傳、幫、帶”作用，促進(jìn)他們走專家型教師的道路，這樣既發(fā)揮單兵作戰(zhàn)的作用，又增加他們的輻射能量，讓他們成為教師的楷模，并不斷激勵(lì)其他教師的進(jìn)步。師師互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相得益彰，積極建立學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織。
創(chuàng)新管理方法落實(shí)教師發(fā)展舉措
強(qiáng)化學(xué)校管理，促進(jìn)教師成長，就是要學(xué)校搭臺(tái)，教師唱戲，加強(qiáng)校內(nèi)各種因素的互動(dòng)。建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，可以從以下幾個(gè)方面著手創(chuàng)新。
學(xué)校與教師互動(dòng)，發(fā)揮管理的促進(jìn)作用。學(xué)校一是要?jiǎng)?chuàng)新價(jià)值取向，實(shí)施動(dòng)態(tài)激勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)要做到胸中有學(xué)校、心中有老師，注重教師發(fā)展性評(píng)價(jià)。例如，對(duì)教師發(fā)表的論文可以用積分的方法調(diào)動(dòng)教師的積極性，不斷催生新的激勵(lì)因素，使教師充滿生機(jī)與活力。學(xué)校要重視教師實(shí)踐，充分相信教師，讓他們大顯身手，使教師與學(xué)校心理趨同，行為互動(dòng)，凝聚人心，形成合力。二是堅(jiān)持管理主客體角色互換，讓人人都是管理者，共謀發(fā)展思路，共商發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校要大力強(qiáng)化德育工作，改善辦學(xué)條件，謀好教師福利，為教師工作創(chuàng)造良好的條件。三是加強(qiáng)人事改革，實(shí)行校長負(fù)責(zé)、中層干部競爭上崗、教職工全員聘任的體制，讓干群相互依托，平等對(duì)話，優(yōu)化教師隊(duì)伍，發(fā)揮好教師的整體作用。改革校內(nèi)分配方案，調(diào)整校內(nèi)津貼，適度向中、高級(jí)教師傾斜，新進(jìn)學(xué)校的教師實(shí)行試用津貼，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，多勞多酬，整合學(xué)校有限資源。四是實(shí)施“愛心管理”。在管理工作中，堅(jiān)持在“愛”字上著力，尊重教師勞動(dòng)。
同時(shí)，學(xué)校要讓新老教師相互取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，著力搞好“一助一”手拉手活動(dòng)和教師論壇活動(dòng)，對(duì)待年輕教師，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師當(dāng)導(dǎo)師，為他們排憂解難。而對(duì)老教師，可讓年輕教師給他們培訓(xùn)現(xiàn)代教育技術(shù)，傳播新課程改革的先進(jìn)思想，幫助他們跟上時(shí)代的發(fā)展。對(duì)于優(yōu)秀教師，要給他們提供施展才華的平臺(tái)，發(fā)揮他們的“傳、幫、帶”作用，促進(jìn)他們走專家型教師的道路，這樣既發(fā)揮單兵作戰(zhàn)的作用，又增加他們的輻射能量，讓他們成為教師的楷模，并不斷激勵(lì)其他教師的進(jìn)步。師師互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相得益彰，積極建立學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織。
