學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃,是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以人為本、教書育人促進(jìn)人的全面發(fā)展的主陣地。學(xué)生的智育教育與德育教育猶如飛鳥騰空翱翔的雙翼,二者缺一不可。抓好德育工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分,是直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人和建設(shè)什么樣的學(xué)校問題。筆者以多年來從事學(xué)校德育工作管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),談?wù)勅绾渭訌?qiáng)學(xué)校的德育工作與管理。
一、當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀與問題
盡管中共中央國務(wù)院于2004年就出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,但目前的德育工作現(xiàn)狀卻令人堪憂,主要體現(xiàn)在:一是少數(shù)人認(rèn)為德育工作“說起來重要”、“做起來次要”、“忙起來則不要”;二是學(xué)校重智育輕德育、教師重教書輕育人的現(xiàn)象普遍存在;三是青少年學(xué)生對傳統(tǒng)的倫理道德、文明禮儀、審美情操的認(rèn)識越來越薄弱,違法犯罪率逐步上升。
產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因,我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面:一是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,不少人眼睛向“錢”看,認(rèn)為“不管是黃貓還是黑貓,抓到老鼠就是好貓”,從而導(dǎo)致道德教育的缺失。二是西方敵對勢力的影響。由于整個(gè)社會(huì)正處于復(fù)雜而深刻的轉(zhuǎn)型期,西方敵對勢力個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽沒落思潮沖擊著青少年的視野,扭曲了人生觀、價(jià)值觀。三是學(xué)校教育偏離正確軌道。受到長期應(yīng)試教育的影響,一些學(xué)校和教師、家長只重視學(xué)生成績好壞,忽視行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。四是家庭教育無法協(xié)調(diào)配合。當(dāng)前留守兒童、空巢老人現(xiàn)象嚴(yán)重,家庭細(xì)胞作用不明顯,家庭道德教育失衡,甚至有部分家長德育觀念與學(xué)校教育不能保持一致。五是青少年的自身辨析力、控制力薄弱。所謂的“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”、“流行色彩”、“裝酷行為”以及不良音像制品等,往往對學(xué)生意志與品格造成了不可低估的侵害。
二、對學(xué)校德育工作的思考與對策
如何適應(yīng)新的形勢,使德育工作在“加強(qiáng)中改進(jìn),在改進(jìn)中加強(qiáng)”,真正發(fā)揮德育工作在教書育人中的主導(dǎo)地位,筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面下功夫:
(一)要在提高認(rèn)識上狠下功夫
有人曾說過:“有德無才是‘次品’,無德無才是‘劣品’,有才無德是‘危險(xiǎn)品’。”由此可見,人的素質(zhì)好壞,關(guān)鍵是要看道德品質(zhì),其次才是看能力水平。幾年前,江澤民總書記曾提出了“以德治國”的方針,將德育工作擺到了國家大事上來。中共中央國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,就是從培養(yǎng)祖國未來接班人和建設(shè)者的高度,向全社會(huì)提出的行動(dòng)綱領(lǐng)。針對當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀和問題,作為一名教育工作者,必須首先充分認(rèn)識到加強(qiáng)德育工作的重要性,自覺在參與、加強(qiáng)德育工作上先行一步,以身示范,狠下功夫。
(二)要在組織領(lǐng)導(dǎo)上狠下功夫
強(qiáng)化德育工作,傳承中華民族的傳統(tǒng)美德,進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新型復(fù)合型人才目標(biāo),必須加大對德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)力度。就學(xué)校而言,首先要將德育工作納入學(xué)校整體工作同安排、同部署、同檢查;其次是要成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)校長親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、全體教師共同抓,形成一級抓一級、層層抓落實(shí)的工作局面;其三是要組建一支德育工作隊(duì)伍,以學(xué)校德育主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、外聘法制輔導(dǎo)員為骨干,以班主任為核心,以任課教師為主體,以管理人員、社區(qū)、學(xué)生家長為補(bǔ)充,構(gòu)建全方位、立體式的德育教育工作網(wǎng)絡(luò),保證德育教育全面滲透,做到校內(nèi)校外“全覆蓋”。
(三)要在擺正位置上狠下功夫
正確處理德育工作與教學(xué)工作的關(guān)系,做到教書與育人并重并行,“兩手都要抓,兩手都要硬?！钡掠撬刭|(zhì)教育的重要組成部分,應(yīng)擺在首要位置。要圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)提煉出辦學(xué)理念,圍繞辦學(xué)理念加強(qiáng)德育工作。要在傳授各學(xué)科知識中滲透思想教育,使德育點(diǎn)與知識點(diǎn)有意、有機(jī)的結(jié)合起來,落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。要用好德育教材體系,開展德育教育系列實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生做到“知行統(tǒng)一”、“表里如一”。
(四)要在德育活動(dòng)上下功夫
開展德育活動(dòng),不但要?jiǎng)?chuàng)新形式和內(nèi)容,而且要豐富活動(dòng)載體。一是加大校園文化建設(shè)力度。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和辦學(xué)特色,對校園文化建設(shè)整體布局要通盤考慮,做到美化、亮化、凈化、綠化融為一體。如在文化內(nèi)涵上,有的學(xué)校提出了“為人正,為學(xué)勤,為業(yè)精”;有的學(xué)校提出了“博學(xué)于文,約之于禮”;有的學(xué)校提出了“立志、尚德、篤學(xué)、成才”;有的學(xué)校提出了“今天你以學(xué)校為榮,明天學(xué)校以你為豪”等等。輔之以教室文化、寢室文化、校園公共場所文化營造良好的育人氛圍。二是定期開展系列主題實(shí)踐活動(dòng)。圍繞節(jié)慶活動(dòng)時(shí)間和主題教育活動(dòng)月,開展“感恩教育”、“勵(lì)志教育”、“禮儀教育”、“安全教育”、“法制教育”、“審美教育”等,辦好一年一度的校園文化節(jié),用正確的輿論引領(lǐng)人、用先進(jìn)的典型鼓舞人。三是創(chuàng)新教育活動(dòng)方式,如實(shí)施道德感悟教育“感-悟-行”三元育人,開展“文明禮儀進(jìn)課堂、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),公民道德教育“小手牽大手”活動(dòng),讓中小學(xué)生在課前感知禮儀道德、課中領(lǐng)悟禮儀道德、課后踐行禮儀道德,形成“一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭、一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)”講文明、守禮儀、重道德的良好社會(huì)環(huán)境。
(五)要在形成合力上下功夫
抓好學(xué)校德育工作,還要注意發(fā)揮家庭和社會(huì)各界的力量,形成齊抓共管的工作格局。首先是要爭取全社會(huì)的支持,要大張旗鼓的宣傳德育工作的重要性、必要性和緊迫性,爭取得到當(dāng)?shù)攸h委、政府及教育行政主管部門的一貫支持,得到公安、消防、衛(wèi)生防疫、文化部門等全面配合。其次是要調(diào)動(dòng)全體師生的積極性,讓廣大教師充分認(rèn)識到德育教育是教師的職業(yè)道德品質(zhì),是特殊崗位職責(zé),不但要率先做到“以德立人”、“行為示范”,而且要增強(qiáng)主抓德育的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。其三是要引導(dǎo)家長正確實(shí)施德育工作的手段和方法,克服片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤思想,與學(xué)校德育工作目標(biāo)、要求、理念達(dá)成一致,增強(qiáng)科學(xué)育人、全面育人的實(shí)效性。
(六)要在建章立制上下功夫
“無以規(guī)矩,何成方圓?”要確保學(xué)校德育工作常態(tài)化、規(guī)范化、制度化和長效化,必須建立健全形成推動(dòng)學(xué)校德育工作的長效機(jī)制,抓好建章立制工作。一是要確定好德育工作的目標(biāo)體系,針對學(xué)校不同類別、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念和育人目的,分別制定本校的德育工作目標(biāo)體系,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。二是要分類制定好德育工作計(jì)劃,按照班級、年級組、學(xué)校三個(gè)層面,分別制定班級德育工作計(jì)劃、年級組德育工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作計(jì)劃,相互補(bǔ)充完善,分類實(shí)施踐行。三是要建立督查機(jī)制,班級、學(xué)校分別成立德育工作督查組,定期、不定期對學(xué)生表現(xiàn)、教師表現(xiàn)、班級表現(xiàn)進(jìn)行督導(dǎo)檢查。四是要制定德育工作量化考核體系,針對教師、學(xué)生、班級分別制定不同的德育工作目標(biāo)考核體系,組成考核組,分別由學(xué)生代表、任課教師、班主任和學(xué)校采取“自評”與“互評”相結(jié)合的方式,對其進(jìn)行周考核、月評比、學(xué)期表彰獎(jiǎng)勵(lì),將個(gè)人的德育表現(xiàn)載入“學(xué)生檔案”或“教師業(yè)務(wù)檔案”,并作為評優(yōu)評先的重要依據(jù);將學(xué)生整體水平情況作為評比“星級班級”、“示范班級”、“優(yōu)秀年級組”的條件之一。
德育工作是關(guān)系人的終身發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的“永續(xù)工程”,只要我們?nèi)巳酥匾暋⑴c并創(chuàng)新開展德育活動(dòng),祖國未來的棟梁之才一定會(huì)更加美好,社會(huì)將變得更加和諧美滿!
