一、尋找特色辦學突破口
城關二小創(chuàng)建于2008年春天。是縣委縣政府為推進教育均衡發(fā)展,建設的一所半封閉式寄宿制公辦學校。學校以“誠實做人踏實做事”校訓,在“只有不同，沒有不好”的辦學理念指導下,努力踐行“和諧校園，溫馨家園，求知樂園”的辦學目標,積極打造以“誦國學經典創(chuàng)書香校園”為特色的校園文化,努力開拓和發(fā)展學生的心智能力。
學校目前有十七個教學班，65名教職工，986名學生。學生大多來源于縣城周邊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)一些進城務工家庭。單親家庭多，留守兒童多，經濟困難的學生也比較多。這些孩子多數(shù)是除了教材基本沒有課外書，文化素養(yǎng)方面嚴重營養(yǎng)不良。而“一個人在他成長的關鍵階段，沒讀到適合那個年齡段的讀物，將是終生無法彌補的缺憾”。如何讓這些家庭不富裕的孩子多讀一些好書，給他們一些終身發(fā)展的儲備，多一些精神文化的營養(yǎng)，為孩子打好民族文化之根，打牢做人做事之本，成為我們決策辦學特色的重心。
國學經典是我們民族文化的瑰寶。那些沉淀著智慧結晶、映射著理性光輝的言論著作，那些濃縮著豐富情感和優(yōu)美意象的詩詞曲賦、經典美文等國學內容，對于豐富學生的語言積累、開闊知識視野、熏陶性靈、提升審美品味都具有不可估量的作用。而小學階段是人一生中記憶力最強的時期，也是學習語言、積累文化的最佳時期，在這個階段深入開展“經典誦讀”和課外閱讀活動，必將使孩子受益終生。為此我們確立了以“誦讀國學經典，創(chuàng)建書香校園”為主題的活動來營造我們的校園文化特色。
二、營造讀書氛圍 點燃讀書激情
從08年春季 開始，我們在學生中開展“誦讀國學經典，傳承民族精神”古詩文誦讀活動。每周一首古詩文、一句名言警句，在學校專制的黑板上寫出來，置于校門口，讓全校師生每日進出校門都能看在眼里記在心中。學校還把每周記誦內容提前下發(fā)到班級，讓各班自選時間誦讀記憶，旨在日積月累，提高人文素養(yǎng)，凈化心靈升華人格。我們當初算了一筆賬：一學期按十七周計算，小學六年時間學生會在不加重學習負擔的情況下大約能積累背誦200首古詩文200句格言或是名言警句，這些內容會成為孩子們終身的財富。我們的教育原本就應當是“只問耕耘不問收獲”的，我們只是在孩子的心田播下文化的種子，在未來的歲月里，一旦遇到合適的條件，這顆種子就會發(fā)芽生根開花結果，經典閱讀功在育人。
我們教室走廊的文化欄多數(shù)以古典詩詞，成語故事，名言警句等古典文化的內容為主。課間廣播的有《李陽瘋狂背古詩》《聲律啟蒙》《三字經》等韻文。在學校首屆運動會，其中一個節(jié)目是“詩韻皮筋舞”，內容是我們用20首古詩串在一起自配音樂自編的舞蹈，旨在讓學生在跳皮筋的過程中輕松背古詩，讓枯燥的背誦變成一種樂趣，一種享受，同時強身健體。運動會結束了，但校園里，社區(qū)里不時能看到孩子們和著古詩的韻律邊跳皮筋邊背誦古詩的動人場景，引來家長路人嘖嘖稱贊。目前我們正在編一套古詩韻律操詩讓它與韻皮筋舞一起成為我們大課間的一個特色活動，來豐富學生的校園生活。
三、 養(yǎng)成閱讀習慣 伴著墨香成長
大家熟知的教育家李希貴說：教育的根本說到家就是培養(yǎng)習慣，而諸多習慣中讀書習慣又是關鍵之關鍵，一個孩子，只要養(yǎng)成了良好的讀書習慣，他這一輩子的發(fā)展都基本不用擔心了。為了把培養(yǎng)學生讀書習慣落到實處，學校成立了書香校園辦公室，制定了創(chuàng)建書香校園實施方案。
首先，學校實施“四三工程”活動?！八摹笔撬膫€“一”：學校建設一個閱讀陣地（圖書室）；每班建立一個圖書角；每學期舉辦一次讀書匯報會；每周堅持上好一堂閱讀課。“三”是三個共讀：校長與教師共讀、教師與學生共讀、家長與孩子共讀。
其次，精心構建“個人書柜”、“班級圖書角”、“學校圖書室”等多元化的讀書網絡。有條件的學生在家中建立個人的小書柜，在家中與父母共讀；每個教室建立圖書角，與小伙伴共讀，實現(xiàn)資源共享；學校設圖書室，由圖書管理員負責教師和學生的圖書借閱和圖書推薦工作。
為了深化誦讀活動，我們還開展了“古詩文誦讀比賽”“編讀書手抄報”、“讀書黑板報” “學校讀書日活動”、“書香班級”“書香少年”評比等豐富多彩的讀書活動激發(fā)孩子們的閱讀興趣，展示讀書成果，將“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”，培養(yǎng)閱讀的持久性，提高學習效果。
去年春季，我們的古詩文誦讀比賽還邀請了縣宣傳部的領導親臨現(xiàn)場指導，并擔任我們的活動評委，給我?guī)熒鷺O大的鼓勵。他們當場在教材中任意抽一篇內容叫背書小明星背誦，孩子們背得一句不錯，贏得評委們的交口稱贊。
4月23日是世界讀書日，也是學校例行的“世界讀書日我們在讀書”讀書日主題活動的時間，這天早上是主題活動，下午不按課表上課，全校師生在校園里靜靜讀書，涵養(yǎng)知識。
四、倡導與書為伴 提高教師素養(yǎng)
在教師中積極倡導以“書香為伴”的生活理念。將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種健康的生活方式”。記不清從何時起讀書成了學校里的重要話題。教師會上讀書是必講內容。于是有了魏校長給大家推薦的《愛的教育》蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》。有了讀讀《花間一壺酒》讀讀南懷瑾的書的建議。本校教師QQ群的對話框中常常有校長推薦的好的博客內容，也有教師們自己看到的好文章。教師們也在校長的推薦中知道了何克抗，知道了跨越式教學。有的老師還把這種理念試用在自己的教學中。以往教師們淘寶時大多購買的是衣服化妝品，如今物流公司送來的包裹中多了書籍的內容。老師們互送的禮物中也有了林清玄、席慕容、紀伯倫的散文詩歌之類的書籍。
當老師們拿著“書香校園辦公室”給印發(fā)的教師背誦篇目時，我們的教師有了回到學生時代的感覺。“??！這些經典曾背的管瓜爛熟，如今怎么都忘了呢？”于是老師們mp3里收錄了經典散文的誦讀的內容，QQ空間相互轉載了不少詩詞歌賦等經典文化的優(yōu)秀作品。在每學期兩次讀書交流會上，老師們爭先恐后的談論著自己最近讀到的好書，幸福之情溢于言表。“腹有詩書氣自華”“最是書香能至遠，讀書之樂樂無窮”“讀書是最美的化妝品”“讀書的女人最美”成了大家熟悉的話語。讀書不僅在悄悄改變著老師們的教學行為也在改變著教師們的氣質，讀書讓教師們的精神世界豐盈起來，在對人對事特別是對待問題學生時內心也變得細膩而柔軟了。
五、以校本教材為載體 提高閱讀質量
為了培養(yǎng)學生熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，充實文化底蘊，陶冶情操，曾強民族文化的記憶。我們于2009年秋編印了以國學啟蒙為主要內容的校本教材。讓校本教材進課堂，有課時安排，有專門的代課教師。一年級重點誦讀《三字經》、二年級《弟子規(guī)》、三年級《聲律啟蒙》、四年級《千字文》、五年級《論語》、六年級《道德經》。
通過校本課程這個載體，打開學生閱讀之窗，點亮學生閱讀之燈。我們堅持課堂誦讀，晨誦、午間閱讀、課外指導閱讀和教師把好的閱讀材料推薦給學生相結合，指導學生正確的閱讀方法，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，鼓勵他們采用適合自己的方法主動地進行閱讀，建構自己的精神世界。
09年初冬的一個早上，幾位退休的老同志在晨練時被校園里傳來的《弟子規(guī)》的誦讀聲所吸引。征得校長同意，他們來到了三（一）班教室，當全班同學流利地背誦了《三字經》《弟子規(guī)》時，他們的欣喜激動溢于言表，并情不自禁的給學生講起了他們小時候讀書的故事。一位七十多的老革命忍住盈睫的淚水，豎起大拇指，連連點頭：好！好！當他再次來到學校時，一定要為學校捐1000元人民幣，用于獎勵“書香少年”。
六、定期表彰激勵 深化活動效果
每年4月和11月為我校讀書活動月。6月、12月進行總結表彰前一階段涌現(xiàn)出的“書香辦公室”“書香少年”“書香教師”，并對下一階段工作提出要求。
從建校至今，我們已經開展了5次全校性古詩文誦讀比賽活動。有21個班次獲得了集體獎，有59名學生獲得個人單項獎，評選了44名“書香少年”。當“書香少年”標兵閔海松，胡文濤在頒獎大會上受到校長親手頒發(fā)的100元現(xiàn)金的獎勵時，全體師生熱烈的掌聲讓他們的家長也激動不已。胡文濤的家長說，孩子為了能當上“書香少年”一個寒假背了一本書。閔海松的家長自己文化不高，假期在家陪著孩子背誦《聲律啟蒙》，但有好多字不認識，家里字典查不出來，他們就時常給老師打電話詢問請教。家長說我們與孩子一起學習進步。
七、反思活動歷程 理想之路任重道遠
學校的歷史是三年，我們的活動也開展了三年。雖然有極少數(shù)人擔心我們搞的“古董”誦讀，是不是會影響學生的統(tǒng)考成績。但我們認為：教育不是急功近利的事情，無論是現(xiàn)代教育，還是傳統(tǒng)文化教育，其本質與落腳點都是關注人的發(fā)展，我們今天的教育是考慮30年后社會的發(fā)展和人的需求，以學生的全面成長作為最終目的。我們許多老師都遺憾的說，可惜我小時候沒有接受過這樣的教育，還好我的孩子趕上了，我也可以和孩子一起誦讀一起“留學補課”了。正所謂“己所不欲，勿施于人”。當一種教育連教育者自身都心向往之的時候，怎能不被百姓贊賞呢？
雖然我們在創(chuàng)建書香校園方面做了一些有益的嘗試，但還不夠深入，誦讀國學之路任重道遠。為了孩子的終身負責，我們將繼續(xù)高喊“讓讀書成為習慣，讓好書伴我成長！”的口號，讓“書香校園”成為我校的特色和品牌。
