摘要：作為擁有5000年文化傳承的國度，古典文化已浸入國人的心靈里，滋潤著一代又一代青少年的健康成長。它的風(fēng)骨和情懷，無不縷縷牽動學(xué)生的情弦，隨著時間的推移，這些古典文化愈發(fā)顯示出勃勃生機與活力。在學(xué)校德育方法的創(chuàng)新上，更是具有其他載體無法替代的作用。尋求挖掘經(jīng)典文化內(nèi)涵與創(chuàng)新德育工作方法的有機結(jié)合，是提高德育實效性的有效途徑之一。
作為中國古典文化中一顆璀璨明珠的唐詩宋詞,歷經(jīng)時間滄桑而愈顯示出超乎尋常的生命力,并且時間越久越發(fā)熠熠生輝。古典文化的內(nèi)涵，在藝術(shù)上已經(jīng)達到了一種新的高度，在中國文人的靈魂里潛滋暗長。而當今，隨著時代的發(fā)展，各種新鮮事物的不斷涌現(xiàn)，正在為古典詩詞賦予了一種全新的內(nèi)涵。特別它跟現(xiàn)在的學(xué)校德育工作有著實切的聯(lián)系如對學(xué)生思想上，世界觀價值觀的形成有著不可替代的重要作用。實踐證明用古典詩詞中的風(fēng)骨與情懷，陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生樹立正確的遠大理想，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅毅、灑脫、從容等方面的處世態(tài)度，實現(xiàn)人生的價值，為探究德育工作開辟了一方新天地。
一、感悟生活智慧，淡泊名利，擁有快樂笑對人生
快樂不用別人施舍，要靠自己的心靈去追尋。享受生活也不意味著無休止地占有和追求物質(zhì)財富。在物欲橫流的社會中掙扎，只會讓人心力交瘁，可憐又可悲。學(xué)會享受生活，笑對人生，珍惜身邊擁有的，把握住屬于自己的快樂，尋找和享受屬于自己的寧靜和諧。著名作家梭羅說過：“如果沒有出生在世，我就無法聽到踩在腳底的雪發(fā)出的吱吱聲，無法聞到木材燃燒的香味，也無法看到人們眼中愛的光芒，更不可能享受到因為自己奮斗而帶來的成功的快樂?！笔茄?，學(xué)會享受并感受每一天的生活，我們一定會一步步把夢想變成人生的燦爛輝煌。
而縱觀當中學(xué)生的思想境界，實在令人擔(dān)憂，好沖動，做事不計后果，只顧自己一時的歡樂，沒有遠景的奮斗目標，對老師的苦口婆心不聞不問，甚至是產(chǎn)生嚴重的對抗情緒，有時還會釀成悲劇結(jié)局。特別是互聯(lián)網(wǎng)時代的到來更是讓一部會的青少年在網(wǎng)絡(luò)上“E網(wǎng)情深”不能自拔，整天精神恍惚，人如行尸走肉，回家無親情可言，沒有感恩守孝之心，這些都讓天下的父母心寒啊。教書育人多年作為教師，首先是教師的第一責(zé)任。我認為用博大精深的古典文化對學(xué)生進行情感熏陶，是一條重要的育人途徑，如曹組的《相思會》詞：人無百年人，剛作千年調(diào)。待把門關(guān)鐵鑄，鬼見失笑。多愁早老，惹盡閑煩惱。我醒也，枉勞心，謾計較。粗衣淡飯。贏取暖和飽。住個宅兒，只要不大不小。常好潔凈，不種閑花草。據(jù)見定，樂平生，便是神仙了。
這首詞告訴我們，知足常樂是一種心境，一種感悟，更是生存智慧。清代紀曉嵐曾手書對聯(lián)：“事能知足心常愜，人到無求品自高?！睊煊谧约旱臅遥允臼∩?。人的欲望是無止境的，過分膨脹自己的欲望，只會讓自己的心靈疲憊不堪，心力交瘁。倘若欲望無限，將永難滿足，將永難體味人生的許多樂趣。甚至還可能會鋌而走險，走上與法律對搞的不歸之路，亦或喪失生命，其結(jié)局是可悲的。
而現(xiàn)在的中學(xué)生，吃喝說樂，攀比成風(fēng)。有些學(xué)生看見別人比自己好，就產(chǎn)生妒忌心理，想報復(fù)、打擊對方。以解心頭之恨。在這樣畸形的心理支配下，價值觀發(fā)生變異，在所難免，終會有一天會爆發(fā)，大打出手，釀成不可挽回的悲劇。我擔(dān)任班主任工作至今已有12年的光陰，對于學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，我會像涓涓細流一樣用古詞中的甘泉之句，滋潤著學(xué)生的心靈，因為本身我就是一個善讀詩歌的人，從初一新生入學(xué)開始，我就要求學(xué)生背這些具有啟發(fā)意義的古典詩詞，從中吸取有關(guān)做人的營養(yǎng)。然后，我用每周五的綜合課時間對他們進行詞義本身與當今社會的現(xiàn)實鏈接。實現(xiàn)了哲理與價值的有機統(tǒng)一。
《老子》曾說過：“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”不要貪婪地索取，用沉重的欲望壓垮自己。別人的花園別墅，我們不必駐足觀望，別人的美酒佳肴，我們也不必要垂涎欲滴。學(xué)會釋放心靈的重負，享受自己擁有的一切，欣賞自己的成功才能發(fā)現(xiàn)世界的美好，才能擁有愉快的生活，才能擁有健康的人生。這就是對學(xué)生進行思想教育工作的靈魂和核心所在。
二、學(xué)會處世態(tài)度，樂觀與堅強，成就人生
何為處世？這是一個古老的話題，也是任何一個人也無法回避的問題。懂得處世之道，做任何事都能得心應(yīng)手，事半功倍。相反，不懂處世之道，恃才傲物，自以為是，即使有滿腹經(jīng)綸也會懷才不遇，遭人打擊。作為青少年，涉世未深，閱歷淺薄，不經(jīng)世故，缺乏社會經(jīng)驗，故在與人交往中，往往會口無遮攔，得罪人，產(chǎn)生矛盾，造成打架行為。因此多學(xué)一些處世之道是非常有益的。如果不懂靈活處世，太過剛強，勢必脆而易折，但如果過于八面玲瓏，沒有原則，也必將喪失自己的立場，遭人鄙視。只有深諳處世之理，方能在工作中如魚得水，游刃有余。
古詞中就常有一些詞，就是教育我們該怎樣為人處世的。在班主任工作中，我們可以很好地發(fā)借鑒與運用，豐富我們班主任工作的方法。在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)今后的就業(yè)，工作生活，交往等方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。為今后工作的適應(yīng)性提供了有力保障。
如蘇軾詞：《浣溪沙》詞“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！?
樂觀是普照心靈的溫暖的陽光，它使人對人生抱著熱望和期翼，富于開拓，勇于創(chuàng)新，人就能充滿青春活力。法國作家大仲馬說過：“樂觀是一首激昂優(yōu)美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進?！?
蘇軾這首詞就是告訴我們，學(xué)會樂觀處世，成就人生。蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄，之后又被貶為黃州團練副使。可以說是“屋漏偏逢連夜雨。”在這里，他游清泉寺，下臨蘭溪，水作西流，這給蘇軾以極大的啟迪。人由青少年走向老年是自然規(guī)律，但溪水還能倒流向西，人為什么就不能變得再年輕些呢？“誰道人生無再少，門前流水尚能西”字里行間流露出一種不悲白發(fā)，雖然失意，仍力求建功立業(yè)的積極向上的樂觀精神，散發(fā)著永恒的青春活力。
作為21世紀的中學(xué)生，擔(dān)負著建設(shè)祖國的重任，中華民族的偉大復(fù)興有待于我們這一代的青少年學(xué)生前赴后繼，勇于開拓創(chuàng)新，要有不屈不撓的精神。要有屢敗屢戰(zhàn)的精神，要有心靈的韌度，才能讓我們先輩開創(chuàng)的改革開放事業(yè)不斷推陳出新，發(fā)揚光大，且永遠立于不敗之地?，F(xiàn)在的中學(xué)生就應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇軾的這種精神。用樂觀的態(tài)度對待人生。
在我們班就有一個女學(xué)生，叫小花，在她14歲的生日宴會上，她父親送給她一塊精致的手表，她天天都戴在手上，十分愛惜，可是好景不長，有一天，不知怎么的，她的那塊手表就不翼而飛了，她十分傷心，一直哭個不停，任憑她媽媽怎么規(guī)勸都無濟于事。幾天后，小姑娘就病倒了，看著他日憔悴的樣子，作為她的班主任，我也一直很感傷。在時機成熟的時候，我到她家去，進行心靈上的安慰，當時，我對她說：“宋代大文豪蘇軾在逆境中，從不沉淪，從不頹廢，而是讀出：‘誰道人生無再少，門前流水尚能西’的人生最強音?！弊鳛樾聲r代的中學(xué)生，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇軾的這種精神，放棄成就樂觀，也是人生的價值取向。小花啊，你已經(jīng)丟了一塊寶貴的手表了，再搭上這一周以來原本屬于你快樂時光，失去的已經(jīng)夠多了?，F(xiàn)在，你是否也把你的健康也搭進去呢？”小花聽了我的一番勸說，終于有所醒悟，微笑面對生活，之后，她很快康復(fù)。
特別在青少年的人生路上，是鮮花和荊棘并存的，就讓我們保持樂觀的精神，把月光注視在鮮花上吧，這樣，我們的生命定將一片燦爛光明，活出我們的精彩。
三、永不言棄，抓住機遇，享受成功
成功是一種追求，成功是一種決心，更是信念與心態(tài)，習(xí)慣與智慧的融合。成功有秘訣，有智慧，在中學(xué)生的人生進程中，讓自信、執(zhí)著永不言棄，準備好，堅持自信，這樣，我們就一定會到達成功的彼岸。成功是需要辛勤汗水澆灌的。冰心說：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”
可見，在中學(xué)生的思想教育上，要教育他有目標可引，有路徑可達，遇挫折，不悲觀，不氣餒，腳踏實地地奮斗，一如既往，成功的果實一定會在我們的面前顯現(xiàn)。在古詞中，就有這樣的詞章，教育青少年，不要輕言放棄，珍惜現(xiàn)在所擁有的，干出一番事業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。如黃機的《虞美人》詞：“十年不作湖湘客，亭堠催行色。淺山荒草記當時。絛竹籬邊贏馬，向人嘶。書生萬字平戎策。苦淚風(fēng)前滴。莫辭襯袖降紅塵。自古英雄之楚、又之秦?！?
黃機的《虞美人》詞，所告訴給我們的人生智慧是：永不言棄，勇敢追求希望與夢想。也許生活會遺忘我們，但我們永不放棄生活，不管時光如何變幻，都改變不了心中的信念。即使被生活的海浪一次次翻了遠航的小船，漂向荒涼、孤獨的海岸，也不放棄理想。為了生活的理想再拼搏一回，從頭做起，再次點燃勝利的渴望和追求成功的激情。執(zhí)著、努力、永不言棄，成就我們未來生活的精彩。
黃機的這種永不言棄的精神是值得我們當代中學(xué)生學(xué)習(xí)的，從中吸取我們所需的精神養(yǎng)料。在2008年5月12日的“汶川特大地震”中，多少鮮活的生命被壓在瓦礫當中。72小時便成了搶救的最高時間極限。然而以后的幾天時間里，生命的奇跡被一次次被刷新，這些事例說明了什么？只要不放棄對生命的追求，生活一定會為我們鋪灑陽光的，當代中學(xué)生的耐挫能力可以說是很脆弱的，稍有不順心的事，便會走入極端，甚至做出會令家人痛心的事情來。因此，對青少年的耐挫教育又成為我們德育工作的首要目標。
青少年學(xué)生在生活中難免會遇到這樣那樣的挫折與問題。如何能在這些挫折中重新振作起來，揚起生活的風(fēng)帆，再次投入學(xué)習(xí)和工作中，解開心結(jié)就顯得尤為重要。因此，在德育工作中，我們要引導(dǎo)學(xué)生懂得：凡事不會一帆風(fēng)順，肯定會有驚濤駭浪險灘。當面對這些時，我們要有永不言棄的精神，需要挑戰(zhàn)困難的激情，無畏艱險的勇敢，需要堅持不懈的努力，跌倒了爬起來，再往前走，在不斷的跌倒中鍛煉自己，讓自己走得更穩(wěn)，離成功就越近。如我曾經(jīng)帶過的032班，該班班長是一位女同學(xué)，名叫覃桃，從進校的第一個學(xué)期開始，她的成績一直名列全年級第一名，從未失敗過。但命運在她讀初三的第一個學(xué)期時，跟她開了一個特大的玩笑，她的成績排在全年級第三十名，望著這個成績，令她很是痛心，沮喪極了。在我用這些古詞中故事開導(dǎo)她的第二天，她寫了一首詞給我，至今我還珍藏著。詞是這樣寫的：“眼前夜色朦朧，成績?nèi)ビ盁o蹤，告別昨日傷痛，目標鎖定蒼穹，而今回首過去，恰似一場春夢？信猶在，誰與同？榮辱成敗皆往事，仍笑明朝春風(fēng)?！比缃耨彝瑢W(xué)，經(jīng)過努力拼搏，現(xiàn)已在柳江中學(xué)就讀。
總之，人生如戰(zhàn)場，沒有常勝將軍，面對困難和失敗，要教育學(xué)生，永遠這樣激勵自己：成功離我只有一步之遙，只要有永不言棄的信念，抓住機遇，自信堅持，我們一定會享受成功。
