隨著我國基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，教育過程中學(xué)生主體作用的發(fā)揮成了教育科研的熱點。班級管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，不僅對班風(fēng)、班貌有重大影響，而且也影響到校風(fēng)和校貌建設(shè)。因此運(yùn)用素質(zhì)教育的育人理念，探索并實施班級學(xué)生自主管理是非常必要的。
一、學(xué)生自主管理的特點：
1、民主、客觀：學(xué)生自主管理的班集體，應(yīng)該是讓全體學(xué)生參與管理，參與全面管理，參與管理的全過程，從而體現(xiàn)他們在班集體中的主人翁地位。學(xué)生的自主管理能從事情的本身出發(fā)，更多地考慮學(xué)生的心理特點和心理需求等方面的情況，往往更符合學(xué)生的客觀實際，容易被學(xué)生所接受，具有鮮明的針對性，同時也更能體現(xiàn)素質(zhì)教育的客觀要求，避免受“應(yīng)試教育”的影響。相反許多教師在處理問題時容易受平均分、升學(xué)分、合格率、升學(xué)率的影響，造成對問題的歪曲和處理問題的偏差，反不及學(xué)生更有針對性和客觀性。
2、公開、公正：公開是實現(xiàn)民主教育的重要條件和手段。班級管理也應(yīng)有相當(dāng)高的透明度，以體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系，從而賦予學(xué)生了解權(quán)和知情權(quán)，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，建設(shè)好班集體。
3、輕松、和諧： 自主管理的班級，目標(biāo)明確、班規(guī)透明、責(zé)任落實、監(jiān)督有力、措施完備，使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作和生活井然有序，師生間、學(xué)生間有更多的信賴和協(xié)作，可以形成輕松愉快、坦誠互信、和諧協(xié)調(diào)的班級心理氛圍，對學(xué)生的身心健康、個性發(fā)展和自身潛能的充分發(fā)揮都起著極為重要作用。
二、全體學(xué)生在班級管理中的主體作用：
全體學(xué)生在班級管理中，既是管理的客體(對象)，更是管理的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自主管理的積極作用，必須健全管理制度、完善管理機(jī)構(gòu)、形成自我管理、自我教育的育人氛圍。
1、制度管理：
俗話說：沒有規(guī)矩，就無以成方圓。班集體的建設(shè)必須有明確的班規(guī)，班規(guī)的制定要從班級實際需要出發(fā)，由班級干部、全班學(xué)生充分協(xié)商、民主制定，充分征求全班學(xué)生的意見，調(diào)動學(xué)生參與決策的積極性，做到?jīng)Q策民主、公開，這樣才能提高執(zhí)行的自覺性。班規(guī)班紀(jì)要涉及：德、智、體、美、勞等各個方面，既要強(qiáng)調(diào)德育為核心、智育為中心，又要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)心集體，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。班級規(guī)章制度必須是獎、懲結(jié)合，可制定班級操行試行辦法(從獎、懲兩方面訂出具體要求，給出權(quán)重)，操行分采用基礎(chǔ)分(60分)和加分、扣分三部分構(gòu)成。
2、機(jī)構(gòu)管理：
建立和健全班級的組織機(jī)構(gòu)是學(xué)生自主管理的組織保證。班集體組織機(jī)構(gòu)應(yīng)由學(xué)生民主推薦、競選產(chǎn)生，充分體現(xiàn)全體學(xué)生的意愿，充分行使學(xué)生的民主權(quán)利。班委、團(tuán)支委和其他學(xué)生干部要分工明確、協(xié)調(diào)配合。
(1)、民主選舉：民主選舉班干部，必須在全班同學(xué)相互認(rèn)識和有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。實行差額競選，在選出的班干部中，召開班干部會議進(jìn)行分工。在分工問題上，班主任應(yīng)拿主導(dǎo)意見，尤其要安排好班長和團(tuán)支部書記人選，一定要由同學(xué)們信得過、能力強(qiáng)、肯吃苦、肯為大家服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任。
(2)、明確職責(zé)：明確干部職責(zé)是提高學(xué)生干部工作效率的必要環(huán)節(jié)。班委會負(fù)責(zé)班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、文娛等工作；團(tuán)支部負(fù)責(zé)思想教育、宣傳工作(負(fù)責(zé)黑板報、墻報等)。
(3)、自主工作：學(xué)生干部工作能力是在實踐中提高的，工作經(jīng)驗也是在實踐中積累的，通過自主工作、互相監(jiān)督、團(tuán)結(jié)協(xié)作，使他們體會到成功的樂趣，總結(jié)失敗的教訓(xùn)：在同學(xué)們的協(xié)同配合中得到尊重和認(rèn)同，增強(qiáng)其責(zé)任感和進(jìn)取心。
3、輿論管理
良好的班級輿論是班級管理的心理基礎(chǔ)。在學(xué)生自主管理的班集體中良好的班級輿論將發(fā)揮無形的管理作用。良好的班級輿論必須在教師的引導(dǎo)下，形成學(xué)生自控、自管、自我約束、自主學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)互助的輿論氛圍。即大部分同學(xué)在重大事情上有較強(qiáng)的辨別是非、善惡、美丑的能力，正確的言行得到支持和發(fā)揚(yáng)，錯誤的東西能及時得到抵制，正氣在班級就能占統(tǒng)治地位。
三、班主任在班級管理中的主導(dǎo)作用
班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。他在班集體建設(shè)中負(fù)有直接的責(zé)任，起著主導(dǎo)作用。這種作用不是事必躬行、包辦代替，而是體現(xiàn)在對班級教育、管理的組織和調(diào)控上，可以說學(xué)生參與班級自主管理，對班主任的組織能力、調(diào)控技巧和教育藝術(shù)提出了更高的要求。具體地說就是要做到：
1、轉(zhuǎn)變觀念
班主任要增強(qiáng)民主意識，樹立正確的學(xué)生觀，擺正自己的位置，不強(qiáng)迫命令，凌駕于學(xué)生之上，而是尊重學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，時時處處想到學(xué)生的主體地位和民主權(quán)利，使學(xué)牛在班級中有深切的當(dāng)家作主的體驗。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為班級自主管理提供前提條件。
2、抓好新班組建
抓好入學(xué)教育，對新組建的班級統(tǒng)一班級輿論、形成班規(guī)、班紀(jì)和班級發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要。班主任應(yīng)抓住高中學(xué)生的心理，有針對性地講清學(xué)生面臨的形勢和發(fā)奮成材的必要性，并對怎樣學(xué)會做人，怎樣學(xué)會求知，怎樣做到會交往、會生活提出建議，給學(xué)生定出目標(biāo)：做一名讓所有老師喜歡，讓所有同學(xué)喜歡的中學(xué)生；對班規(guī)班紀(jì)、班級組織機(jī)構(gòu)、班團(tuán)干部分工職責(zé)提出初步方案，為班級輿論的形成、班級規(guī)章制度的制定和班級組織機(jī)構(gòu)的建立打下基礎(chǔ)。選好干部是新班建設(shè)的組織保證，班主任務(wù)必抓好。
3、抓整體、抓導(dǎo)向、抓關(guān)鍵
高中生已經(jīng)具備了明辨是非、組織協(xié)調(diào)的能力，作為班集體中的具體工作可以放手讓學(xué)生干部組織和管理，班主任只須進(jìn)行不定期的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。班主任的主要精力應(yīng)放在：
(1)抓整體教育：班集體是影響學(xué)生成長發(fā)展的重要環(huán)境，對班級教育環(huán)境的建設(shè)要從學(xué)生整體、班級目標(biāo)著眼，把握學(xué)生中的主流，注意對主流的教育、引導(dǎo)和正面影響，充分發(fā)揮主流的帶動、教育和示范作用。切忌以支節(jié)問題分散教師和學(xué)生的注意力。
(2)抓輿論導(dǎo)向：班集體的建設(shè)，正確的輿論導(dǎo)向是關(guān)鍵。班主任要注意對學(xué)生的思想導(dǎo)向、行為導(dǎo)向(以學(xué)習(xí)為中心)和對班集體輿論的導(dǎo)向等。思想導(dǎo)向的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會做人，形成對自己、家庭和社會的責(zé)任感；在行為導(dǎo)向上，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活和學(xué)會交往，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；班主任需要用正確的價值評價來進(jìn)行導(dǎo)向，以形成正確的動機(jī)和行為選擇。在班集體中正確的輿論導(dǎo)向可以達(dá)到使學(xué)生遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)，自覺地改掉學(xué)生中存在的不良習(xí)慣，從而形成自我管理、自我教育的良好輿論氛圍。
(3)抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)
第一、培養(yǎng)好干部、保護(hù)好干部
學(xué)生干部的綜合素質(zhì)是在班級建設(shè)中鍛煉和提高的，但有意識地進(jìn)行指導(dǎo)和教育是學(xué)生干部成長的捷徑。班主任應(yīng)培養(yǎng)他們具有表率意識、服務(wù)意識和合作意識。對學(xué)生干部的工作方法應(yīng)提出原則性的建議，如：安排、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督等，并給予必要的幫助，班主任只需當(dāng)好幕后的“導(dǎo)演”。為提高學(xué)生干部的威信，還應(yīng)很抓他們的學(xué)習(xí)成績。
保護(hù)班干部是指關(guān)心、支持班干部的工作，給他們撐腰打氣，保護(hù)他們旺盛的工作熱情。在班干部出現(xiàn)工作失誤時，班主任應(yīng)主動分擔(dān)責(zé)任，以減輕他們的心理壓力，保護(hù)其工作積極性；在班干部遇到苦難時，班主任應(yīng)主動出謀劃策，給予指導(dǎo)；在工作熱情不高的時候，應(yīng)了解原因，幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護(hù)好干部，才能使班級管理水平上新臺階。
第二、抓重大問題
班主任應(yīng)從繁瑣的班務(wù)管理中解放出來，更多地抓重大問題的決策和解決，諸如班規(guī)的制定，學(xué)生間的糾紛，任課教師的協(xié)調(diào)，家長與學(xué)生、與教師關(guān)系的協(xié)調(diào)，重大違紀(jì)事件的處理和表現(xiàn)較差的突出人選的教育引導(dǎo)工作。這些事關(guān)全局的問題是學(xué)生沒法解決的，必須由班主任協(xié)調(diào)處理。
總之，高中班級的常規(guī)管理工作作為學(xué)校管理工作的重要組成部分，是班級學(xué)生獲得良好發(fā)展，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，不斷探索和改進(jìn)班級常規(guī)管理，力求做到教育與管理的結(jié)合，班主任指導(dǎo)與學(xué)生自主管理的結(jié)合，從而更為有效地推進(jìn)學(xué)校教育的健康發(fā)展。
