接教體局通知，為進一步在全市中小學師生中倡導讀書學習的文明風尚，推動廣大師生養(yǎng)成“好讀書讀好書”的良好習慣，本期將進行“書香校園”創(chuàng)建評選活動。我校根據(jù)上級精神，積極營造讀書氛圍，鼓勵學生以書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。實驗小學開展了一系列讀書活動，活動內(nèi)容豐富、形式多樣、全員參與，兼有多種方式的評價機制，活動效果令人欣慰，真是書香盈校園，師生共成長?，F(xiàn)將此次活動總結如下：
一、明確目標 制訂方案
學期伊始，學校成立了以翟曉明校長為組長 ，白鎖民 郭定峰 屈少科三位副校長為組長，以班主任和全校語文教師為成員的組織機構。把讀書活動即作為本學期年級語文學科重點工作，在備課組集體備課活動中多次組織全體語文教師認真研討，確定活動目標，力求活動有內(nèi)容、有趣味、有實效，并制定出相應的活動方案。
二、內(nèi)容多元 效果顯著
讀書活動本身就是語文學科極其重要的學習活動，為使本學期的讀書活動與語文學科真正地整合在一起，通過讀書活動促進學科教學，通過學科教學引導讀書活動的有效開展,本次活動內(nèi)容多元，形式多樣。
1、整合學科 推薦書目
學期初，根據(jù)學校的工作安排，各年級結合本期教材特點向學生推薦閱讀書目。如五年級把《上下五千年》、《冰心兒童文學獎獲獎叢書》、《假如給我三天光明》、《名人故事》、《七彩語文》共五本書刊作為必讀書目。同時，結合本學期教材對中外名著篇目的涉獵，鼓勵學生由教材的名著選段延伸到去閱讀有關的中外名著。
2、深入宣傳 營造氛圍
學校利用國旗下講話大力宣傳， 向學生發(fā)出 “營造書香校園 好書伴我成長”的倡議書。除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好動員工作的同時，活動期間，每班出一期讀書板報，充分發(fā)揮班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。使學生真正認識到書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，爭做一個有情趣、有修養(yǎng)的讀書人。
3、 開展活動提升修養(yǎng)
（一）完善班級圖書角的建設。下發(fā)了學校的推薦書目。各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。至少達到了人三書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，各班學生自發(fā)舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
（二）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經(jīng)驗交流會、讀書節(jié)活動總結會。總結交流心得體會，互相介紹讀書經(jīng)驗，通過交流，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
（三）“讀書之星”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，評選出了560名學校表彰的讀書之星。并進行各年級以讀書為主題的作文大賽。如三年級、四年級《介紹一本好書》，五年級、六年級寫讀后感等。
（四）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班出了以“好書伴我成長”為主題的黑板報評比活動，有的班黑板報獲優(yōu)秀板報獎。
（五）制作讀書交流卡 家長孩子共讀一本好書記錄卡。各年級各班學生發(fā)揮聰明才智，設計制作了精美的讀書交流卡片、名著便覽、作家卡片。有三個班獲制作優(yōu)秀組織獎。
（六）手抄報展評。為了幫助學生明確閱讀內(nèi)容，便于教師指導，本學期，我們確定了每月閱讀主題。
3月——走近雷鋒，讀書做人
4月——追尋名人足跡，樹立遠大理想
5月——走進成語樂園，啟迪智慧
6月——誦讀經(jīng)典詩文，打好人生底色
在語文教師指導下各班學生自己制作了手抄報，同學們通過報名、搜集資料、版面設計、書寫等環(huán)節(jié)，精心制作了圖文并茂的手抄報。共有500余人獲得表彰。
（七）開展了閱讀指導課，加強了對學生讀書活動的指導和引導，如老師把詩歌和美文段落穿插進行摘抄，趙會桃和王小云老師抓住典型片斷讓學生進行片斷練習，學生按照不同類型的詞句進行分類摘抄，種娟海和趙鮮麗兩位老師采用“小故事 大道理”的形式知道孩子寫出自己讀完故事后的收獲等等。
（八）發(fā)揮紅領巾電視臺、廣播臺和校園網(wǎng)的作用，播送、刊登學生的作品，為學生的發(fā)展提供自我展示的 平臺。如發(fā)揮紅領巾廣播的作用：開辦“好書介紹”、“讀書心得”、每周一詩（詞）等欄目。
（九）建立家長聯(lián)系卡制度。第一，教師要指導家長按照學生要求為學生提供讀物，第二，給孩子一定的課外閱讀時間，第三，家長要向教師及時反饋學生讀書的情況，嘗試建立學生課外閱讀家長聯(lián)系卡。為此，各班可設計一張聯(lián)系卡，讓家長在相應欄內(nèi)填上學生課外閱讀的書名，閱讀時間，進展情況等。形成班級，校園課外閱讀的網(wǎng)絡，讓學生時時處于讀書的氛圍中
三、效果顯著 書香飄溢
（一）通過讀書筆記展評活動，初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣，提升了修養(yǎng)，增進了師生情感，為開展教育教學工作提供了動力支持。
（二）促進了校風、學風的進一步轉變。課堂紀律好轉了，同學們能靜心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規(guī)范好轉了。
（三）幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。
5、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。
有付出必有收獲。本學期，教師一致認為通過讀書活動學生的寫作水平大大提高了，不會寫作文的人少了。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具?！贝_實好書就如同是好的生活教科書，它能夠教人怎樣做一個正直的人，我們堅信隨著時間的推移，只要我們的學生能在老師的引導下變得熱愛讀書了，變得喜歡思考了，學會怎樣做人了，這，就是他們的最大收獲。
“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。 為了學生的長遠發(fā)展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。
