校長是引領(lǐng)學(xué)校，而非管理學(xué)校。校長對學(xué)校實施愿景的引領(lǐng)。學(xué)校愿景即學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展方向、學(xué)校文化、學(xué)校管理等等。愿景只有變成全體教職員工的信仰，才能產(chǎn)生偉大的力量。學(xué)校必須把愿景變成每個教職員工的信仰，愿景管理才能實現(xiàn)。愿景在學(xué)校是把校長的工作由監(jiān)控下屬，變成與下屬一道為共同的愿景（辦學(xué)目標(biāo)，育人目標(biāo)）去奮斗，讓他們依*自己的主動性，而不是管理層的壓力去完成工作；提倡每個人自我評估，而不是由外人來評估和控制。
愿景引領(lǐng)，強調(diào)的是引導(dǎo)，而不是控制；強調(diào)的是效益，而不是效率；強調(diào)的是個體在團體中的能動作用，發(fā)揮的是人的主觀能動性。
在愿景引領(lǐng)下，學(xué)校各種元素在一種信仰的影響下產(chǎn)生互動，從而爆發(fā)出強大的生產(chǎn)力。
傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)：開發(fā)自然資源；現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)：發(fā)揮人的創(chuàng)造力。
校長實行激勵原則。信仰激勵，讓學(xué)校的教育思想，發(fā)展前景，成為大家共同的信仰。事業(yè)激勵，為教師設(shè)計發(fā)展生涯，為他們提供發(fā)展平臺。物質(zhì)激勵，學(xué)校實行既要考慮“效率”又要考慮“公平”的分配機制。
校長的引領(lǐng)很重要的是文化引領(lǐng)。學(xué)校文化是對學(xué)校各類人員的行為方式具有約束或影響作用的價值觀念的總和。主要指學(xué)校通過相對穩(wěn)定的管理和教學(xué)所形成的，對全體師生的態(tài)度、思維及活動方式具有規(guī)范作用的價值觀和行為準(zhǔn)則。學(xué)校建立一種崇尚變革的學(xué)校文化。唯有創(chuàng)設(shè)崇尚變革的文化，才會帶來不斷更新和持續(xù)發(fā)展。隨著崇尚變革的價值觀念逐步被接受，教師必然由個體到群體逐漸開始調(diào)整自身的教育行為方式，學(xué)校的變革便會悄然而致。
學(xué)校文化應(yīng)內(nèi)涵于學(xué)校的教育思想，教育觀念，課程構(gòu)建，學(xué)校管理，名言警句，教具學(xué)具及校園建設(shè)等之中。
學(xué)校文化中的校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗等不可小視。好的校訓(xùn)能影響幾代人，好的校歌，學(xué)生能唱一生。這些勢必感染、熏陶、影響、同化著師生，這就是學(xué)校文化。健康的學(xué)校文化，一旦形成，是學(xué)校的無價之寶，是校長的無價之寶。
