我在工作崗位上已經(jīng)當(dāng)了10年初中班主任了，現(xiàn)在管理起班級仍然覺得得心應(yīng)手，充滿樂趣，細細回想，一個永遠的理念就是：勤于思考，自強不息；與時俱進，不斷創(chuàng)新。具體心得如下。
1.班委會必須換血
班委會從最初人選上都知道，大多數(shù)是某些方面比較優(yōu)秀的，但今天我要說的有2點：1.王侯將相寧有種乎？不要剝奪了其他學(xué)生的管理能力2班主任必須清醒的意識到，自然界一切都在運動進化之中，年輕的學(xué)生更不例外，一段時間過后，一定有一些班干部落伍，這是不可回避的事實，所以說，班委會必須換血，否則，會阻礙班級的發(fā)展。
2.巧妙利用“不公平“讓學(xué)生產(chǎn)生競爭，大鍋飯是產(chǎn)生懶惰的罪惡之源
公平在人人平等的今天，被喊的地動山搖，動不動就喊，特別是某些懶惰者、消極者、不努力者。在特權(quán)、利益、好東西到來時，就想獲取，就以公平為借口，這一點班主任一定要清楚的意識到。要經(jīng)常給學(xué)生灌輸一分耕耘一分收獲，這才叫真正的公平。不要怕不公平的出現(xiàn)，不公平是現(xiàn)實生活的客觀存在，絕對公平只是理想的東西，永遠達不到，管理者也不應(yīng)讓他出現(xiàn)，班主任的班級管理工作也不例外，不要老當(dāng)老好人包辦包吃大鍋飯，就應(yīng)當(dāng)讓不公平出現(xiàn)，不公平是產(chǎn)生競爭的根源。小組之間不公平，同一小組內(nèi)部也可能不公平，使天平向自己傾斜的砝碼就是自己的努力，從一開始就建立健康競爭機制，成功的管理者就是利用不公平的成功者，競爭才會有壓力，有壓力才會進取，進取才能激發(fā)潛能，學(xué)生才會是一名合格工作者，學(xué)生上學(xué)實質(zhì)就是上班。
3.人才論
每個人都有用，有的人常用，有的人暫時不用。但人才必須留著和厚待，同時班主任必須知道那個人有什么用。有的人成績方面有發(fā)展，有的人其他方面有發(fā)展。人才的發(fā)展必須符合科學(xué)規(guī)律，不能超負荷，也不能不重視過程，而只埋怨結(jié)果，這是非常容易傷害學(xué)生的積極性，沒有在過程上下功夫，不要去埋怨結(jié)果。相反，永遠表揚，永遠在過程上投注100的精力，永遠把結(jié)果當(dāng)成糖果，不要當(dāng)成苦果，永遠從結(jié)果中找成功找快樂。找希望，表揚到哪里，哪里就會有進步。對學(xué)習(xí)好的不要壓力過大，讓她們量力而行，不要一刀切，不要盲目把他人來當(dāng)做比的對象。細節(jié)決定成敗，過程決定成敗。唱著歌成長。
4.一班多制，看人定“制”
現(xiàn)代學(xué)生喜歡自由，但作為學(xué)生擴大一步說你在社會任何一個地方，你都必須遵守一些制度，都知道，不違反制度的人實際上不需要制度，只不過沒有現(xiàn)實化，明確化，心里因為沒有得到官方認證，依然存在著沒有必要的壓力，感受不到生活本來的味道------快樂，讓學(xué)生沒有壓力，健康的，越來越規(guī)范的輕松快樂的生活，學(xué)習(xí)，做人，誰觸犯那個領(lǐng)域，誰哪個領(lǐng)域給他本人定制度，既有承擔(dān)責(zé)任的苦心，又有自己的路，自己逐漸走好的用心，不是喜歡獨立自由嗎，只要健康，是可以給你創(chuàng)造這個條件和環(huán)境的，制度是有時限的，最短可能一個星期，也可能兩個學(xué)期，只和你自己有關(guān)，有的人一項制度都沒有，有的人不確定。
5.班干部全權(quán)負責(zé)制，班干部就是相當(dāng)與班主任
學(xué)習(xí)制度要落實，每個細節(jié)要具體操作，必須依靠團體的力量，班干部就是相當(dāng)以班主任，有責(zé)任心的小組成員就是班干部，真正強大的團隊讓小組大多數(shù)甚至全部有責(zé)任心的并且成為班級的精英，中流砥柱。
每天努力做到節(jié)節(jié)清時時清，不要讓不會的問題超過半天。每人有個錯題記錄本或者錯題文件夾，錯的東西都在一起利用課下時間，多形式，多手段，每日讓班干部錯題落實，甚至每個偏科的學(xué)生都給他找個該科學(xué)習(xí)好的學(xué)生負責(zé)，稱為學(xué)生老師。
6.借助外力做大事
充分利用團體的力量，讓學(xué)生個人感覺到非常充實，高興非?？鞓窛M足的學(xué)習(xí)。當(dāng)今學(xué)生從心底愿意行動并且能長期的堅持下來的動力不是來自家長，老師，而是來自同學(xué)，因為老師，家長年齡比他們大，這就意味我們不能真正的與他們朝夕相處，真正在一起朝夕相處的是同齡人，或有時代氣息的高一屆的學(xué)生。同齡人，高一屆的學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)觀，生活觀，認可標(biāo)準是他們做事的方向，不愿在同學(xué)面前丟人，不愿因自己讓同學(xué)丟人，這是這群孩子們心里在乎的，如何利用，并且利用的爐火純青，這就是我們“高”手們攻克的方向，以前我們只需把我們的精力幾乎全部投注到把學(xué)生不會的知識講幾遍上，大部分學(xué)生就會學(xué)會，因為考學(xué)是改變學(xué)生命運的敲門磚，現(xiàn)在，就不行了，因為每個在家都是寶貝疙瘩，吃我們以前過年才能吃的好飯現(xiàn)在都成為家常便飯，憂患意識也就根本不用談了，所以，以前的老一套觀念，方法，都需要改變了，與時俱進嘛。只要是人，有一條規(guī)律是永遠不變的：都有最在乎的，從他們最在乎的上面想方法，措施才是最有效，最有力的，利用小團體（如小組，班級）的力量主要是人生觀，認識觀，來改變個人的行為，讓學(xué)生個人在維護自尊的動機下，向好的方向發(fā)展，并且長時間堅持，21天會形成習(xí)慣。
小組集體放學(xué)制蘊藏著學(xué)習(xí)日日清，實現(xiàn)我自尊，每日真正健康的快樂著，成長著，成才著，讓小集體的力量引導(dǎo)著學(xué)生個人的成長，學(xué)生個人強大了，每個小集體都強大了，這個班級就不知不覺強大了，課代表每日把本節(jié)精華歸納到黑板上，讓學(xué)生攝影師留下照片，在下星期班會上表揚，自我實現(xiàn)成就感得到滿足和肯定。
7.不要逼迫學(xué)生
學(xué)生成為什么品質(zhì)的人，受周圍影響很大。許多情況下，學(xué)生都是被逼的。比如怕老師和家長批評，考試作弊；怕老師和家長批評，學(xué)會說謊等等。我們讓學(xué)生成為什么樣的人，我們需要深深的思考。
首先人需要的是有尊嚴的活著。心中有尊嚴的人，他會渴望他人對他尊重和尊敬。老師和家長需要給他這個平臺。不要拆臺。
其次，思想靈活，方法多樣。比如不想讓孩子說謊，讓他敢于承擔(dān)責(zé)任和后果，我們必須在事情發(fā)生后要冷靜，用老子的思想禍兮，福之所倚，福兮，禍之所伏轉(zhuǎn)化的觀點積極正面支持孩子成長。不要有半點埋怨。這是讓孩子成人的契機。比如不想讓孩子作弊，就要改變評價方式，結(jié)果和過程都要展示。比如考試實行二次考，然后把這個過程出現(xiàn)在家長和班級面前，讓孩子積極進取的，有尊嚴的活著。多展現(xiàn)過程，學(xué)生會越來越有激情的奮斗，因為，從心底誰都愿意，喜歡別人承認他行。
最后，過程決定結(jié)果，風(fēng)氣能影響一大批人，班主任要充分利用好風(fēng)氣這個寶貝武器，讓成功者在過程誕生。
8.如何做到從容不迫
第一，應(yīng)該預(yù)備工作日記本。在頭一天晚上，把第二天，應(yīng)該做的事情都給他計劃出來，要符合實際。第二就是要科學(xué)的控制這時間。我定了這時間做什么，一定要做什么，就是你說的支配時間的能力。不能說，我定了這個時間應(yīng)該干這個，我沒有干這個。這一下就可能把別的打亂了。三條，提高自身的教育能力，提高自身的權(quán)威性四條就是有些常規(guī)性的工作，比如說備課，包括判卷子，應(yīng)該適度超前。
以上是我的一些心得，希望對大家有幫助。
