班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者。一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的誕生和發(fā)展，可以說是班主任高瞻遠(yuǎn)矚地謀劃、決策和腳踏實(shí)地地貫徹實(shí)施的結(jié)果。
一、計(jì)劃先行 成竹在胸
接班之初一定要制定自己的班級(jí)管理計(jì)劃。班級(jí)管理計(jì)劃是指班主任對(duì)班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和謀劃。內(nèi)容可以明確教育目標(biāo)的要求，可以分析學(xué)生情況，可以構(gòu)思班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃的框架。計(jì)劃的制定要符合學(xué)校和班級(jí)管理的實(shí)際?？茖W(xué)、合理、嚴(yán)密的班級(jí)管理計(jì)劃，可以成為班級(jí)活動(dòng)的指南針。
二、慎重點(diǎn)將 綱舉目張
一個(gè)班級(jí)未來走向如何，很大程度上取決于有沒有一個(gè)積極向上、充滿活力和創(chuàng)造力的班委會(huì)。我的方法是：先自薦或推薦，接著有意識(shí)觀察和考驗(yàn)，再確定選出那些思想端正、積極負(fù)責(zé)、有表率作用、有能力和魄力的學(xué)生作為班干部。各自定責(zé)定崗，通過理論和實(shí)踐努力培養(yǎng)班干部素質(zhì)。使之成為一支能對(duì)全班同學(xué)起榜樣、同化和帶動(dòng)作用的戰(zhàn)斗中樞隊(duì)伍。
三、人人定責(zé) 民主理“政”
班里不僅要有班干部主持大的方面，一些細(xì)小范圍的工作，也需要由具體的人來負(fù)責(zé)。如我就定有“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”“電腦柜長”“投影儀長”“標(biāo)語長”等，把班內(nèi)瑣碎的工作分配到個(gè)人，讓每個(gè)人都當(dāng)“官“，都是班級(jí)主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。
四、有規(guī)可依 剛性管理
一個(gè)民主的班級(jí)，班規(guī)的出臺(tái)必不可少，但不是班主任的一言堂，也不是班委會(huì)幾個(gè)人小范圍民主能定奪的，而是全班同學(xué)意志的體現(xiàn)。高中學(xué)生正邁向成人，民主意識(shí)和反叛精神兼而有之，直接民主必要而必須。程序是：班委制定——班主任歸類——班上宣讀，征求意見——上升為班規(guī)。班規(guī)包括錯(cuò)誤行為、處置辦法、減免條例。這樣制定，會(huì)讓學(xué)生心服口服，為以后不折不扣的執(zhí)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五、多辦活動(dòng) 凝聚合力
拔河友誼賽、踢毽子比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、作文比賽、學(xué)科競賽、游藝活動(dòng)……凡能激發(fā)學(xué)生凝聚力的活動(dòng)，爭取在一年之內(nèi)都要舉辦幾次。并且班主任要親自參與，組織啦啦隊(duì)，加油鼓勁?；顒?dòng)之后落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，當(dāng)然要體現(xiàn)“重精神，輕物質(zhì)”的理念。通過一系列活動(dòng)把班級(jí)往活潑、奮發(fā)的道路上引導(dǎo)。也實(shí)現(xiàn)了剛性管理和柔性管理的有機(jī)結(jié)合。
六、普施愛心 促膝談心
滿懷熱情和關(guān)愛與學(xué)生談心，對(duì)學(xué)生來說是一種愉快的體驗(yàn)、心靈的飛躍、開懷的大笑或者苦口的良藥。根據(jù)不同類型學(xué)生，我表揚(yáng)他，我表現(xiàn)出為他驕傲的神態(tài)；我批評(píng)他，我表現(xiàn)出我比他更難過的神態(tài)；他需要幫助時(shí)，我誠心幫助，借錢借物；他有疾病時(shí)，我墊資送他進(jìn)醫(yī)院……師生之間，誠懇無處不在，教室內(nèi)外，愛心時(shí)時(shí)涌動(dòng)。利用課間飯時(shí)，見縫插針，隨機(jī)而動(dòng)，贏取民心。
七、巧布方陣 相互激勵(lì)
在學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生最計(jì)較的莫過于座位的遠(yuǎn)近偏正了。我認(rèn)為排座位要勤、要注重搭配。每學(xué)期4-6次為宜，這樣即便是當(dāng)前的座位不甚如意，他們也不會(huì)垂頭喪氣，因?yàn)樾闹锌傆幸粋€(gè)盼頭。在排座位時(shí)，我認(rèn)為要注意兼顧前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等等，合理統(tǒng)籌、全盤考慮。對(duì)學(xué)習(xí)好的，不寵愛，對(duì)學(xué)困生，不主動(dòng)放棄，求得平衡配置。
八、班級(jí)文化 激勵(lì)斗志
教室里標(biāo)語、口號(hào)、勵(lì)志格言、名人畫像等等，有人認(rèn)為是無關(guān)緊要，其實(shí)，我覺得和學(xué)生的學(xué)習(xí)大有干系。在一個(gè)布置停當(dāng)?shù)慕淌疑险n，情緒會(huì)受到來自環(huán)境因素的很大影響，從而會(huì)表現(xiàn)出亢奮狀態(tài)。所以，我認(rèn)為，教室里一定要布置，并且要有創(chuàng)新地布置。我們的標(biāo)語全是學(xué)生自己的名言，“偉人”全都坐在我們這個(gè)教室里。精美的“偉人”頭像、醒目的“偉人”名言、小組制定出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和勵(lì)志小語，還能讓坐在其中的當(dāng)事者無動(dòng)于衷的話，日月都會(huì)止息。況且每學(xué)期4次更換班級(jí)文化內(nèi)容，學(xué)生們不亢奮才怪。
九、時(shí)常導(dǎo)引 擠壓消極
日久生厭，人之常情。學(xué)生學(xué)習(xí)也是這樣。若沒有一個(gè)閃光的目標(biāo)在導(dǎo)引和鼓勵(lì)，被時(shí)光的駭浪拍在沙灘上的學(xué)生也將比比皆是。我建議要時(shí)不時(shí)用著名高校的介紹視頻和圖片來鼓勁；也可以用新科技、飛碟、百慕大、麥田怪圈等等自然異象的視頻來激起他們的好奇。通過這些，可以讓學(xué)生丟棄消極情緒，以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待科學(xué)、對(duì)待自己的前程，從而回歸到對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的追求中去。
十、“袖手旁觀”“無為而治”
當(dāng)班級(jí)走上正軌之后，班主任就不要這也批評(píng)那也指責(zé)了。不要太勤，而要適當(dāng)?shù)摹皯小耙稽c(diǎn)?？吹桨嗉?jí)里有一些不好的現(xiàn)象，也不要立即赤膊上陣，而要“袖手旁觀”，把問題交給班委會(huì)，看他們?nèi)绾畏治觥⒔鉀Q、完善。之后，再和班委干部座談、交流、指導(dǎo)。實(shí)際上，這是刻意培養(yǎng)出一個(gè)積極、干練的核心學(xué)生團(tuán)隊(duì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，以學(xué)生治理學(xué)生。要以我的“無為”來激勵(lì)學(xué)生自治。以便使班級(jí)形成良性循環(huán)。
當(dāng)然，一個(gè)優(yōu)秀班集體的出現(xiàn)，不是一蹴而就的。它需要班主任多次反復(fù)修正策略，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地實(shí)干、巧干，也需要班主任在日常班務(wù)中發(fā)揮人們常說的腦勤、手勤、腿勤、嘴勤的“四勤“精神。
