教育實(shí)踐證明，激發(fā)學(xué)生良好的心理動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造熱情，離不開(kāi)行之有效的情感激勵(lì)?，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，情感豐富，知識(shí)面廣，班主任在開(kāi)展教育工作時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)以“關(guān)心、理解、尊重、信任”為主要表現(xiàn)形式的情感因素，并以此激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奮斗。
一、全面關(guān)心學(xué)生，體現(xiàn)“主觀能動(dòng)，結(jié)合實(shí)施”的原則
關(guān)心，是情感激勵(lì)的首要因素。班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，真切地關(guān)心他們、體貼他們，這樣就會(huì)使學(xué)生感受到老師的親情、人間的溫暖，從而激發(fā)強(qiáng)烈的認(rèn)同感。同時(shí)，在關(guān)心的過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)“主觀能動(dòng)，結(jié)合實(shí)施”的原則，既關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，幫助他們排憂解難，又要啟發(fā)引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想，在關(guān)心、幫助學(xué)生的同時(shí)，引導(dǎo)他們看到自身在班集體中的地位和責(zé)任，在學(xué)習(xí)生活中自覺(jué)樹立主人翁的精神，積極、主動(dòng)地參與思考，獨(dú)立地克服困難、解決問(wèn)題。
二、充分理解學(xué)生，體現(xiàn)“拓寬渠道，雙向溝通”的原則
教育心理學(xué)表明，理解可以給人以友善，給人以安慰，給人以鼓舞。班主任必須拓寬教育渠道，提高心理溝通藝術(shù)，才能取得相互間的理解。要盡力做到：1.相互信任，在坦誠(chéng)相見(jiàn)中求理解，必須信任學(xué)生，以誠(chéng)相待，虛心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，注意學(xué)生的一言一行，用坦誠(chéng)架設(shè)理解的橋梁。2.主動(dòng)接觸，在細(xì)心觀察中求理解。班主任要努力創(chuàng)造與學(xué)生心理溝通的條件，擴(kuò)大與學(xué)生的接觸面，增強(qiáng)相互間的聯(lián)系，在細(xì)心觀察中了解學(xué)生所思、所想，從而由此及彼、由表及里，把握學(xué)生的心理活動(dòng)，增進(jìn)雙方的理解。3.充分尊重，在平等相待中求理解。教育者和學(xué)生相互尊重、平等對(duì)話，學(xué)生才能敢于發(fā)言。因此，班主任必須放下架子，循循善誘，創(chuàng)造良好的溝通氛圍，求得真誠(chéng)的理解。
三、充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)“因人制宜，有疏有教”的原則
充分尊重學(xué)生既可密切師生感情，又可煥發(fā)學(xué)生熱情?，F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬，思想活，對(duì)人生、思想、前途、事業(yè)、社會(huì)等都有所思考，真正的尊重應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“因人制宜，有疏有教”的原則。首先，既不求全責(zé)備，也不一味認(rèn)同，對(duì)學(xué)生進(jìn)步過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題和不足，不能斤斤計(jì)較，也不能因?yàn)橐白鹬亍睂W(xué)生，便對(duì)缺點(diǎn)無(wú)原則地遷就，而應(yīng)實(shí)事求是，給予恰當(dāng)合理的評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，督其改正；其次，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是，正確地看待自我，不苛求他人對(duì)自己盲目尊重，始終保持謙虛態(tài)度，以此來(lái)博得人們的尊重；再次，既不壓抑思考，又不放任自流，讓學(xué)生敢想敢為、勇于探索。班主任不應(yīng)濫加壓制、堵塞思路甚至代替思考，應(yīng)當(dāng)因人而異，予以正確的誘導(dǎo)、教誨，使學(xué)生及時(shí)修正自己的“藍(lán)圖”，糾正自己的行為，努力適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求。
四、充分信任學(xué)生，體現(xiàn)“情理相濟(jì)，造就提高”的原則
對(duì)學(xué)生的志趣、個(gè)性要給予充分的信任，使他們保持進(jìn)取的精神狀態(tài)。但要注意，對(duì)學(xué)生的信任不能只停留在表面化的簡(jiǎn)單器重上，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生良好品德、意志的磨練，世界觀、人生觀的形成。因此，班主任在充分信任學(xué)生的同時(shí)，還要做到：一是引導(dǎo)學(xué)生不失自信心理，正確評(píng)價(jià)自我；二是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立正確的理想和信念，不斷完善自我。
“關(guān)心、理解、尊重、信任”是增強(qiáng)師生之間情感的紐帶，是溝通師生間心靈的橋梁，是構(gòu)筑良好師生關(guān)系的保證。愿班主任與學(xué)生之間能永攜“關(guān)心、理解、尊重、信任”之手，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。
