構(gòu)精干管理團(tuán)隊(duì) 建科學(xué)管理機(jī)制
學(xué)校干部隊(duì)伍是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量。干部隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)校管理的成敗和辦學(xué)水平的高低。為構(gòu)建一支精干的管理團(tuán)隊(duì)，我們圍繞三個(gè)方面開展工作：
——選賢任能，德才并重。“人之相知，貴在知心；人之相悉，貴在悉品；人之相尊，貴在尊才；人之相敬，貴在敬德?！苯鼉赡辏乙詫W(xué)校規(guī)模擴(kuò)大為契機(jī)，通過(guò)民主推薦、組織考核將一批群眾威信高、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓歉山處熚{到行政管理團(tuán)隊(duì)，大大增強(qiáng)了學(xué)校行政的管理力量。
——優(yōu)化重組，職責(zé)明晰。教學(xué)工作是學(xué)校的中心，為把握好這個(gè)中心，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行了重組和優(yōu)化，把原教務(wù)處分設(shè)為教學(xué)處和教務(wù)處。教學(xué)處下設(shè)學(xué)科教研中心和青年教師發(fā)展中心，學(xué)科教研中心協(xié)同各學(xué)科教研組負(fù)責(zé)課程建設(shè)與管理、教育教學(xué)研究、課堂教學(xué)監(jiān)管、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面工作；青年教師發(fā)展中心主要擔(dān)負(fù)青年教師在崗培訓(xùn)、業(yè)務(wù)考核評(píng)價(jià)等工作。教務(wù)處下設(shè)教務(wù)組和信息管理中心，教務(wù)組負(fù)責(zé)教務(wù)、考務(wù)，信息管理中心負(fù)責(zé)校園網(wǎng)的安全運(yùn)行、各類教學(xué)平臺(tái)的正常使用等工作。理順后，兩部門職責(zé)的專業(yè)化程度更高，管理的觸角更深入更細(xì)致。
——多維管理，制度激勵(lì)。在學(xué)校管理和班子隊(duì)伍建設(shè)中，我們將中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代管理理念有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要求教師做“法家”，落實(shí)“制度第一”的管理理念；全體行政干部做“儒家”，協(xié)調(diào)好學(xué)校人際關(guān)系；校長(zhǎng)做“道家”，掌握大方向，把握大原則，放眼光，拿政策，上下一心，遠(yuǎn)近同籌，內(nèi)外并舉，剛?cè)嵯酀?jì)。為形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校還在制定考核方案時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)校的量化考核制度更趨合理，更具激勵(lì)與約束效能，為精細(xì)化管理提供了制度保障。
揚(yáng)科學(xué)管理作風(fēng) 求高倍管理效能
近幾年的工作讓我深深體會(huì)到，作為一校之長(zhǎng)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作的精細(xì)化，就必須做到有所為而有所不為，要敢于放權(quán)，讓管理的重心下移，以充分調(diào)動(dòng)中層干部和各職能部門工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
近兩年，學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)干部的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，還派出20多人次去北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)等地參加行政干部研修班的學(xué)習(xí)，先后三次帶領(lǐng)行政干部去華南理工大學(xué)參加行政班子建設(shè)研討會(huì)，聽了多位全國(guó)著名教育專家、名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告。此外，我校還多次邀請(qǐng)一些知名的專家來(lái)校為學(xué)校把脈，收到了良好的效果。
比如，《“推門課”實(shí)施方案》便是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)監(jiān)管的有效舉措。前幾年學(xué)校連年擴(kuò)招，青年教師倍增，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的滿意度下滑。為此，學(xué)校提出了“立足課堂、聚焦課堂、研究課堂”的應(yīng)對(duì)舉措，教學(xué)處推出了《“推門課”實(shí)施方案》，要求教學(xué)處管理人員除參加本科組的公開課活動(dòng)以外，每周必聽“推門課”至少一節(jié)，并將推門課相關(guān)信息在簽到室公示，對(duì)課堂教學(xué)中暴露的傾向性問(wèn)題要及時(shí)反應(yīng)、及時(shí)研究并提出整改意見。據(jù)統(tǒng)計(jì)：一個(gè)學(xué)期有記載的“推門課”就達(dá)1200課時(shí)，這種方法實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效監(jiān)管，還對(duì)青年教師發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
倡精細(xì)管理過(guò)程 造精品管理成果
通過(guò)幾年的實(shí)踐，學(xué)校各職能部門形成了一套精細(xì)化的管理流程：圍繞目標(biāo)定計(jì)劃——依據(jù)計(jì)劃訂方案——踐行方案抓落實(shí)——漸行漸進(jìn)漸優(yōu)化——精細(xì)運(yùn)作求精品。每學(xué)期初，學(xué)校將各處室的工作計(jì)劃整合在一起，以周為單位，將計(jì)劃完成的主要工作在簽到室公示。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常采取突擊檢查等形式，了解各項(xiàng)工作的進(jìn)程及質(zhì)效狀況，對(duì)精細(xì)化程度高、實(shí)際效果好的給予肯定或獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)落實(shí)不到位的現(xiàn)象提出批評(píng)并責(zé)令整改。
例如，以“三級(jí)校本師培系統(tǒng)”為提升渠道，以“三級(jí)課題研究系列”為科研平臺(tái)，以“量多質(zhì)高的論文”為成果標(biāo)志，突顯“有特色、高品位”的教育科研效能。先后有8人次榮獲省一等獎(jiǎng)，有15人次榮獲省二等獎(jiǎng)；有13個(gè)科研項(xiàng)目獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文608篇，教師出版教學(xué)用書6本、校本教材21本，其他論文成果集共17本。
在素質(zhì)教育和教學(xué)成就方面，學(xué)校連續(xù)三年重點(diǎn)本科上線人數(shù)突破300大關(guān)，普通本科上線比例突破80%，特優(yōu)學(xué)生文科總分和理科總分以及單科特優(yōu)生占到全市八成，多名同學(xué)被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取。近年來(lái)，學(xué)生參加各類競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)198人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)319人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)758人次。2010年，學(xué)生科技創(chuàng)新百余件作品，其中獲省一等獎(jiǎng)12件，省二等獎(jiǎng)36件，有2件獲國(guó)家發(fā)明專利，學(xué)校被評(píng)為“廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)?！薄?br /> “精干、精細(xì)、精品”的管理理念，使清遠(yuǎn)一中這所歷史老校不斷煥發(fā)出了新的生機(jī)，學(xué)校先后被評(píng)為“省師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“省書香校園”、“省文明單位”、“省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校”，尤其是今年，學(xué)校通過(guò)了廣東省德育示范學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收，榮獲了“廣東省先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。目前，學(xué)校將繼續(xù)踐行“精干、精細(xì)、精品”的管理理念，沿著“實(shí)施品牌發(fā)展戰(zhàn)略、努力創(chuàng)建現(xiàn)代名?！甭纷訄?jiān)定不移地走下去。