進(jìn)入高二后，學(xué)校進(jìn)行了文理分科，我們班的人員也發(fā)生了較大的變動(dòng)。重新組合后的高二6班，我將其特點(diǎn)概括為“四多”：一是男生多（44名男生，15名女生）；二是住校生多（19名）；三是單親家庭多（9名）；四是差生多（年級(jí)后20名，我們班占7名）。一群精力旺盛、情緒昂然的男生聚集一堂，外加個(gè)別單親家庭學(xué)生個(gè)性偏頗、易走極端，還有缺乏自信、成績差的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，讓我的班級(jí)管理難度加大了許多。重組后的班級(jí)在新舊學(xué)生磨合期間，盡管事先定下了詳細(xì)班規(guī)，但是還是出現(xiàn)了“摁下葫蘆浮起瓢”的現(xiàn)象，事情接二連三。班級(jí)管理的困境使我明確地認(rèn)識(shí)到，如果單靠班主任一個(gè)人管理，只能陷于繁瑣、被動(dòng)、壓制狀態(tài)；惟有采取新的管理辦法，才能達(dá)到事半功倍的效果。那么如何加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力，從“管”到“不管”？我通過汲取他人之長，不斷地摸索，做了以下幾點(diǎn)嘗試；
一、完善制度化管理，做到人人有責(zé)
所謂自主化管理，就是培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自律、自我組織、自我調(diào)控、自我激勵(lì)的好習(xí)慣。班級(jí)自主管理的關(guān)鍵是讓學(xué)生成為老師的幫手，班主任成為班級(jí)管理的組織者、引導(dǎo)者、合作者，但又不能放任自流，應(yīng)在班級(jí)建設(shè)和活動(dòng)組織過程中充分發(fā)揮以學(xué)生為主體、以班主任為主導(dǎo)的作用。
1.修改班規(guī)，建立自主化管理制度。舊瓶可以裝新酒，但是舊班規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)新學(xué)生，本學(xué)期解決的第一個(gè)問題就是修改完善原來的班規(guī)。新班規(guī)是由班干部針對(duì)高一出現(xiàn)的舊問題以及高二出現(xiàn)的新問題重新起草的，經(jīng)過兩次班會(huì)，由征求意見、討論修改，到完善明確、宣布通過。修改后的班規(guī)對(duì)各項(xiàng)要求制定得更細(xì)致，如具體到到校牌的佩戴、作業(yè)上交次數(shù)統(tǒng)計(jì)及相應(yīng)措施等。因?yàn)橐?guī)則是大家定的，違規(guī)就是違背大家意愿，制定班規(guī)過程本身就是學(xué)生潛移默化地自主教育和管理的過程。
2.加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，制定班干部職責(zé)和獎(jiǎng)懲制度。我們班的班干部是經(jīng)過自薦、民主評(píng)議產(chǎn)生的，能夠勇于自薦的學(xué)生是熱情開朗、活潑健談的學(xué)生，他們有一定的管理能力，但伴隨著優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也有不足之處，不分場合地活潑健談意味著不守紀(jì)律，熱情開朗和同學(xué)打成一片意味著有時(shí)忘記了自己的班干部身份與職責(zé)。針對(duì)班干部出現(xiàn)的問題，我召開班干部會(huì)議，組織他們自己制定了《班干部工作職責(zé)》、《班干部獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《班干部懲罰制度》，公示于全班，讓同學(xué)監(jiān)督，使班干部明確自己的工作職責(zé)以及在班級(jí)的輻射作用，每一項(xiàng)工作都落實(shí)到具體的人。要求班委會(huì)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，自己的事自己做，別人的事幫助做，班級(jí)的事大家做。從此，班干部能各盡其職、各負(fù)其責(zé)，比如區(qū)域衛(wèi)生有專人檢查，改變了以往我必須親自檢查督促環(huán)境衛(wèi)生，本學(xué)期我們班得到四次環(huán)境衛(wèi)生獎(jiǎng)?，F(xiàn)在班級(jí)事情班干部都及早操心到，比如元旦前一周，在前門最醒目的地方貼出一張小海報(bào)，上面寫著：“眾里尋你千百度，驀然回首你在哪里呢？尋覓……尋覓……尋……”我當(dāng)時(shí)很好奇，不知這是要干什么，再往下看：“也許你的聲音不夠天籟，也許你的舞姿不夠優(yōu)美，也許你的語言不夠?qū)I(yè)，只要你有勇氣，我們就給你——最閃亮的舞臺(tái)、最熱烈的掌聲，讓我們下周三看見你報(bào)名的身影吧！”原來是班委會(huì)元旦聯(lián)歡會(huì)在征集節(jié)目，再配上鮮艷的畫面，藝術(shù)字“我與你”很有親和力和感染力。忙碌的工作讓我覺得新年的腳步還很遙遠(yuǎn)，不是這張宣傳單，元旦聯(lián)歡一定準(zhǔn)備得很匆忙。緊接著班長已將元旦聯(lián)歡大致程序以及要買的裝飾物列好，征求我的意見。因?yàn)橐?00個(gè)氣球，他們把周四晚上要留下布置教室的11名同學(xué)的名單也交給了我。細(xì)致的工作讓我放心，我只把關(guān)鍵處再叮嚀一下即可。
二、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)入高校做準(zhǔn)備
1.樹立自信，確立目標(biāo)。高二的第一次考試我們班整體成績不理想，分析失敗的原因，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生沒有奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)盲目，動(dòng)機(jī)不明，動(dòng)力不足。首先要明確個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。不說遙遠(yuǎn)的，就說一年半后的高考，每個(gè)人要做到心中有數(shù)。我引導(dǎo)班委會(huì)查找有關(guān)“211工程”、“985工程”等資料，讓學(xué)生鎖定目標(biāo)、樹立自信。自信不一定成功，不自信肯定不能成功。其次要確定班級(jí)目標(biāo)。原則是“只要人人進(jìn)步，班級(jí)就能進(jìn)步”， 既要有本位主義，抓緊個(gè)人學(xué)習(xí)，又要站在班級(jí)的角度，為集體榮譽(yù)而拼搏。
2.培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入高校做準(zhǔn)備。主要從以下四個(gè)方面著手：一是通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣來促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)；二是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)自鉆研、獨(dú)立完成作業(yè)等；三是學(xué)會(huì)經(jīng)營自己的時(shí)間，計(jì)劃有序，不蹉跎歲月，青春無悔；四是提倡自尊、自立、自信、自強(qiáng)、自律、自創(chuàng)的人格精神。
3.樹立良性競爭意識(shí)，建立班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金制度。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)不同層次的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)效果，班委會(huì)制定了班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金制度，將原來班費(fèi)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)改為班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)，效果較好。
4.建立自主管理作業(yè)值班班長輪換制。理科作業(yè)題量大，難度深，早上來抄作業(yè)的現(xiàn)象較嚴(yán)重。為此，班委會(huì)制定了管理作業(yè)的值班班長輪換制，全班每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任監(jiān)督抄作業(yè)現(xiàn)象，做到早上學(xué)生一進(jìn)班就上交作業(yè)，兩個(gè)值班班長各負(fù)其責(zé)，一位在門口提示所交作業(yè)，另一位整理作業(yè)，課代表7∶20準(zhǔn)時(shí)抱走本子。這樣基本杜絕了一早來抄作業(yè)的現(xiàn)象，同學(xué)們戲謔地稱值班班長為“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。
三、營造班級(jí)自主文化氛圍
班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的一大重要組成部分，發(fā)揮班級(jí)自主文化的作用，可以鍛煉學(xué)生的組織管理能力，積極營造和諧、文明的班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、快樂地生活、全面地發(fā)展。
1.班報(bào)《舞動(dòng)奇跡》重組編輯隊(duì)伍。高一時(shí)班報(bào)《舞動(dòng)奇跡》由各小組負(fù)責(zé)，兩周一期，質(zhì)量參差不齊。進(jìn)入高二，班報(bào)進(jìn)行了改版創(chuàng)新，由語文課代表牽頭，自行組織了新的編輯隊(duì)伍。在第一期首版，編委向全班同學(xué)宣布了主編、編輯、記者、校對(duì)的名單，每一位成員分工明確，對(duì)班報(bào)的版面大小、欄目設(shè)定、出版日期、涉及內(nèi)容、班報(bào)宗旨都提出了新的要求。改版后的班報(bào)有了質(zhì)的飛躍，大家工作積極，很像回事地采訪任課老師和同學(xué)，編寫稿件，我贊揚(yáng)他們像“戰(zhàn)地記者”，他們的工作更加熱情，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力，同時(shí)也豐富了班級(jí)文化生活。
2.建立班級(jí)圖書角，志愿者自主管理。班級(jí)圖書角建立的初衷是源于一次作文批閱，當(dāng)時(shí)看完學(xué)生作文后，我心情不能平靜，可以看出，理科學(xué)生重理輕文，作文中的事例雷同單一，缺少變化，更談不上豐富。為了提高學(xué)生的閱讀寫作水平，班級(jí)成立了讀書角，由學(xué)習(xí)委員牽頭負(fù)責(zé)，每人貢獻(xiàn)2本書，多多益善，共120本書，我拿出75本雜志。圖書管理員是由七名志愿者擔(dān)當(dāng)，打印了班級(jí)圖書一覽表及借閱單，做到不讓每一本書丟失，讓每個(gè)同學(xué)隨時(shí)有書可看。
3.群策群力布置一個(gè)溫馨的班級(jí)環(huán)境。布置一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，是班級(jí)自主管理成果的標(biāo)識(shí)，除了學(xué)習(xí)園地外，我們班還設(shè)立了格言欄，每天有專人更新內(nèi)容。最先的內(nèi)容是每位同學(xué)的座右銘，后是結(jié)合學(xué)習(xí)生活的勵(lì)志箴言以及名人格言，目的是潛移默化地影響學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。班委會(huì)還建了一個(gè)畫廊，給學(xué)生一個(gè)展示自我才華的舞臺(tái)，從征畫、裝框到上墻，這些工作都由班委會(huì)自主完成。
4.自主開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)。由同學(xué)們精心組織與準(zhǔn)備有益的班級(jí)活動(dòng)，可以使學(xué)生互相理解、互相關(guān)懷、增進(jìn)友誼、增強(qiáng)合作意識(shí)和集體凝聚力。比如班委會(huì)自主舉辦“讀書的益處”、“如何與父母溝通”等主題班會(huì)，從策劃、制作幻燈片到會(huì)議的召開，都是自主學(xué)習(xí)、自主管理的過程。再如班委會(huì)自主組織的男子籃球隊(duì)、女子排球隊(duì)，訓(xùn)練非?？炭?，在學(xué)校三球運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班男子籃球贏得第二名，女子排球盡管沒有入圍，但打得很激烈很悲壯?？吹侥猩?yàn)闆]有奪得第一名而潸然淚下、女生失利后的抱團(tuán)而泣、賽后同學(xué)們靜默地伏桌而思、隨筆里寫下的肺腑之言、格言欄留下的鏗鏘誓言。
如何組織學(xué)生進(jìn)行自我管理和自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠展現(xiàn)自我、發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，如何由“管”慣了到“不管”也放心，如何建立班級(jí)學(xué)生自主管理體系，其中的學(xué)問很多，在這方面，我只是嘗試了一點(diǎn)皮毛，還不成熟，需要不斷的學(xué)習(xí)、摸索和進(jìn)一步探究。
