班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所,而有一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園是十分重要的。我從學(xué)習(xí)環(huán)境、人際環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍三方面入手。
理想的學(xué)習(xí)環(huán)境,一般指優(yōu)美的校園自然環(huán)境,整潔的室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧的人際環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于教學(xué)活動(dòng)周而復(fù)始的高效運(yùn)轉(zhuǎn),而且能陶冶學(xué)生的情操,凈化學(xué)生的心靈,激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),積極向上,促使學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。為此,開學(xué)伊始,我便布置學(xué)生一起動(dòng)手擦門窗,拖地板。教室內(nèi)保持整潔衛(wèi)生,窗明幾凈。器物不得亂放,墻壁不得涂畫。學(xué)生的課本、作業(yè)要放置有序。除本節(jié)課必需的書籍、文具之外,桌面上應(yīng)盡量不放其他的書籍、練習(xí)本等,以免文具縱橫,“書山”迭現(xiàn),誘發(fā)學(xué)生生活隨意、章法雜亂的不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)環(huán)境是一種特殊的生存環(huán)境,特別是作為按照人的身心發(fā)展的特殊需要而設(shè)置的專門育人的學(xué)習(xí)環(huán)境,能潛移默化地影響學(xué)生的情感、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成。根據(jù)色彩的心理效應(yīng),出一期展望未來的學(xué)習(xí)園地,并配上自己的得意之作(剪紙、圖畫、作文)等,使學(xué)生視物時(shí)感覺舒適,既緩解疲勞,又獲得一次展示自我、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我號(hào)召學(xué)生廣泛閱讀名家名言,并用來鼓勵(lì)自己攻克學(xué)習(xí)堡壘,爭取學(xué)有所得。利用班會(huì)課讓學(xué)生上臺(tái)演講學(xué)習(xí)體會(huì)以及對班級(jí)管理發(fā)表意見,引發(fā)學(xué)生對班級(jí)的熱愛。班級(jí)的布置給“教”與“學(xué)”創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境。
沒有好的心境,環(huán)境再好也是徒勞,因此還要在班上創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境?，F(xiàn)在的學(xué)生都趨于早熟,極易受到社會(huì)的影響。我通過班會(huì)、談心等多種方式,多談當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷和競爭的激烈,讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。他們迫切需要學(xué)習(xí),用科學(xué)知識(shí)武裝和完善自己,為自己擁有一個(gè)美好的未來打下基礎(chǔ)。師生之間關(guān)系和諧是班級(jí)人際關(guān)系環(huán)境的重要保證。教師要端莊大方,平易近人,有和藹可親的形象,熱愛本職工作,以身作則。班主任真誠關(guān)心、熱愛學(xué)生,對學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,使學(xué)生感到老師可親可敬,是自己學(xué)習(xí)的楷模。只有這樣,我們的班級(jí)管理工作才能通過學(xué)生感情的“過濾”和“催化”,變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。只有當(dāng)師生在感情上產(chǎn)生共鳴形成尊師愛生的氛圍時(shí),才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我在與學(xué)生接觸時(shí),力求把自己放在與學(xué)生平等的地位上,尊重學(xué)生人格,遇事盡量以商量的口氣,不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。我知道學(xué)生是活生生的人,有個(gè)性,有自尊心,有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的,要正確引導(dǎo),不要大驚小怪、小題大做,更不要為此去處罰他們。平時(shí)對學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥;多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一點(diǎn)批評。班里一學(xué)生屢次翻圍墻出去上網(wǎng),被學(xué)校老師抓到,還驚動(dòng)了校長。我對他一改平時(shí)的教育,裝作不知道,但每次又不經(jīng)意多盯他一眼,讓他感覺我知道,但又沒批評,自覺得過意不去,一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)馬上表揚(yáng)。慢慢地,他對老師有了好感,會(huì)自覺地約束自己。結(jié)果上學(xué)期期末考試他進(jìn)步了9名。我對他大加表揚(yáng)了一番,并評他一個(gè)學(xué)校進(jìn)步獎(jiǎng)。這使他學(xué)習(xí)更積極,紀(jì)律更好了,相比以前聲嘶力竭的批評、訓(xùn)斥,這次寬容讓我收到了意想不到的效果。學(xué)生的健康成長離不開班級(jí)組織。班集體有利于學(xué)生群體意識(shí)的形成和良好個(gè)性的發(fā)展。通過班集體活動(dòng)和學(xué)生群體間的交往,使學(xué)生不僅積累了集體生活的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了自己的志趣和愛好,而且還學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了交往,學(xué)習(xí)了做人之道。為此,我為班上添置了不少體育器材,讓每個(gè)學(xué)生都有自己的業(yè)余愛好,并組織各種比賽活動(dòng),促進(jìn)班內(nèi)團(tuán)結(jié),提高合作意識(shí)。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,除了個(gè)人主觀努力,班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也是重要因素。我教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)全體學(xué)生上課認(rèn)真思考,積極發(fā)言。課余時(shí)間要提倡彼此為師,相互激勵(lì),相互競爭,共同提高。俗話說“十個(gè)手指伸出來有長短?！睂τ诤筮M(jìn)生,我是這樣認(rèn)為,要承認(rèn)個(gè)體差異。班上有個(gè)學(xué)生,有一次單元測試時(shí),硬是把下一章沒學(xué)的試卷胡亂做完了。對于這樣的學(xué)生,想讓他學(xué)得好,恐怕是一廂情愿的事。我對他的要求是積極參加班級(jí)活動(dòng),遵守紀(jì)律,每次多考一分,他愉快地接受了。同時(shí)協(xié)調(diào)好各科任教師,處理他們所反映的問題,使學(xué)生均衡發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),強(qiáng)化合作行為,促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。
通過全體教師和學(xué)生的共同努力,終于把我班建成為一個(gè)令學(xué)生向往的學(xué)習(xí)樂園。上學(xué)期期末考試也取得令人滿意的成績,我班在平行班中各科成績均名列一、二名(共四個(gè)班);年級(jí)前10名有6名,前16名有9名,是全校當(dāng)之無愧的“無流生班級(jí)”和“優(yōu)秀班級(jí)”。
