班級是學生學習、生活的主要場所,而有一個學習的樂園是十分重要的。我從學習環(huán)境、人際環(huán)境和學習氛圍三方面入手。
理想的學習環(huán)境,一般指優(yōu)美的校園自然環(huán)境,整潔的室內學習環(huán)境、和諧的人際環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。良好的學習環(huán)境不僅有利于教學活動周而復始的高效運轉,而且能陶冶學生的情操,凈化學生的心靈,激勵學生勤奮學習,積極向上,促使學生全面發(fā)展,健康成長。為此,開學伊始,我便布置學生一起動手擦門窗,拖地板。教室內保持整潔衛(wèi)生,窗明幾凈。器物不得亂放,墻壁不得涂畫。學生的課本、作業(yè)要放置有序。除本節(jié)課必需的書籍、文具之外,桌面上應盡量不放其他的書籍、練習本等,以免文具縱橫,“書山”迭現(xiàn),誘發(fā)學生生活隨意、章法雜亂的不良習慣。學習環(huán)境是一種特殊的生存環(huán)境,特別是作為按照人的身心發(fā)展的特殊需要而設置的專門育人的學習環(huán)境,能潛移默化地影響學生的情感、思維、行為、習慣以及氣質的形成。根據(jù)色彩的心理效應,出一期展望未來的學習園地,并配上自己的得意之作(剪紙、圖畫、作文)等,使學生視物時感覺舒適,既緩解疲勞,又獲得一次展示自我、相互學習的機會。我號召學生廣泛閱讀名家名言,并用來鼓勵自己攻克學習堡壘,爭取學有所得。利用班會課讓學生上臺演講學習體會以及對班級管理發(fā)表意見,引發(fā)學生對班級的熱愛。班級的布置給“教”與“學”創(chuàng)造一個溫馨的環(huán)境。
沒有好的心境,環(huán)境再好也是徒勞,因此還要在班上創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境。現(xiàn)在的學生都趨于早熟,極易受到社會的影響。我通過班會、談心等多種方式,多談當今社會現(xiàn)實的殘酷和競爭的激烈,讓每個學生都意識到學習的重要性。他們迫切需要學習,用科學知識武裝和完善自己,為自己擁有一個美好的未來打下基礎。師生之間關系和諧是班級人際關系環(huán)境的重要保證。教師要端莊大方,平易近人,有和藹可親的形象,熱愛本職工作,以身作則。班主任真誠關心、熱愛學生,對學生動之以情,曉之以理,導之以行,使學生感到老師可親可敬,是自己學習的楷模。只有這樣,我們的班級管理工作才能通過學生感情的“過濾”和“催化”,變成學生的需求和行動。只有當師生在感情上產生共鳴形成尊師愛生的氛圍時,才能真正建立起和諧融洽的師生關系。我在與學生接觸時,力求把自己放在與學生平等的地位上,尊重學生人格,遇事盡量以商量的口氣,不用命令的口氣或責備的語氣說話。我知道學生是活生生的人,有個性,有自尊心,有時犯一些小錯誤也是正常的,要正確引導,不要大驚小怪、小題大做,更不要為此去處罰他們。平時對學生多一分關懷少一分訓斥;多一點鼓勵少一點批評。班里一學生屢次翻圍墻出去上網(wǎng),被學校老師抓到,還驚動了校長。我對他一改平時的教育,裝作不知道,但每次又不經(jīng)意多盯他一眼,讓他感覺我知道,但又沒批評,自覺得過意不去,一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點馬上表揚。慢慢地,他對老師有了好感,會自覺地約束自己。結果上學期期末考試他進步了9名。我對他大加表揚了一番,并評他一個學校進步獎。這使他學習更積極,紀律更好了,相比以前聲嘶力竭的批評、訓斥,這次寬容讓我收到了意想不到的效果。學生的健康成長離不開班級組織。班集體有利于學生群體意識的形成和良好個性的發(fā)展。通過班集體活動和學生群體間的交往,使學生不僅積累了集體生活的經(jīng)驗,發(fā)展了自己的志趣和愛好,而且還學會了合作,學會了交往,學習了做人之道。為此,我為班上添置了不少體育器材,讓每個學生都有自己的業(yè)余愛好,并組織各種比賽活動,促進班內團結,提高合作意識。
學生的主要任務是學習,而學習成績的優(yōu)劣,除了個人主觀努力,班級的學習氛圍也是重要因素。我教育學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,使班內形成濃厚的學習氣氛,創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍,鼓勵全體學生上課認真思考,積極發(fā)言。課余時間要提倡彼此為師,相互激勵,相互競爭,共同提高。俗話說“十個手指伸出來有長短?！睂τ诤筮M生,我是這樣認為,要承認個體差異。班上有個學生,有一次單元測試時,硬是把下一章沒學的試卷胡亂做完了。對于這樣的學生,想讓他學得好,恐怕是一廂情愿的事。我對他的要求是積極參加班級活動,遵守紀律,每次多考一分,他愉快地接受了。同時協(xié)調好各科任教師,處理他們所反映的問題,使學生均衡發(fā)展。增強學生的合作意識,強化合作行為,促使學生普遍提高學習水平。
通過全體教師和學生的共同努力,終于把我班建成為一個令學生向往的學習樂園。上學期期末考試也取得令人滿意的成績,我班在平行班中各科成績均名列一、二名(共四個班);年級前10名有6名,前16名有9名,是全校當之無愧的“無流生班級”和“優(yōu)秀班級”。
