執(zhí)教一個班級，老師總會碰到一部分“差生”。他們要么學(xué)習(xí)差，要么行為差，要么態(tài)度差，因此總是讓教師頭痛不已。但是后進生是人，不是產(chǎn)品，不能當(dāng)成次品或廢品再回爐。教師轉(zhuǎn)化一名后進生，實際上是一個善舉，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。
那么，到底怎樣對待“差生”呢？我以為，關(guān)鍵是要真正落實因材施教。這首先要改變過去一把尺子量所有學(xué)生的“一刀切”的做法，而要對不同的學(xué)生采取不同的衡量標準，絕不能把所有學(xué)生只是簡單地用分數(shù)來排名，而且只是由那幾門的分數(shù)來“定性”，應(yīng)該采用不同的標準來度量，把他們各自的優(yōu)勢都凸現(xiàn)出來，這對學(xué)生也是一種激勵和促進。然后針對學(xué)生的不同情況再施以不同的方式方法，如對有特長的學(xué)生不是勸其放棄，而是因勢利導(dǎo)，讓其正常發(fā)展。我們常常說，興趣是最好的老師，那么為什么不能容忍學(xué)生有自己的愛好專長呢？為什么一定要學(xué)生都像一個模子里鑄出來的那樣呢？若能因材施教，那么，“差生”不僅不會存在，而且都會學(xué)有所成、各展所長。
一 尊重差生，善于鼓勵
后進生因為各方面表現(xiàn)較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同學(xué)們中找不到自尊、自信，在老師面前，更是覺得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師、同學(xué)們或多或少的贊美的眼光?？墒?，他們不行，出錯讓他們表現(xiàn)的機會越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動，搗蛋、說怪話、扮鬼臉、欺負女孩子……以各種破壞性的舉動贏得大家的注意，其實，他們也不喜歡自己如此。所以，每次遇到問題，教師的關(guān)愛和鼓勵、信任和支持是他們進步的最佳武器。那么，怎樣才算尊重差生呢？
1．尋找閃光點
找出差生的特長，比如繪畫很好，就多讓他出出板報；熱愛勞動的，就把集體勞動的指揮權(quán)交給他；喜愛運動的，就讓他當(dāng)當(dāng)體育委員……
2．不要每次都公布差生的成績
既然跟“差”“后進”沾邊，他們的成績一般都很差。所以，適當(dāng)給他們面子，保留一點他們的自尊，不在同學(xué)面前取笑他們可憐的成績，他們有時也會反思自己的不足。
3．教師注意說話的分寸
教師要注意克制，哪怕后進生做出再惹人厭、惹人煩的舉動，教師也一定要用較有修養(yǎng)的語言，鼓勵學(xué)生有錯就改，而不是威嚇、體罰、以勢壓人，那樣只會加深學(xué)生的叛逆，甚至破罐子破摔。曾有這樣一個教師，她的學(xué)生考了65分，其實已經(jīng)進步多了，以前一次都沒及格過?？蛇z憾的是，這個學(xué)生的成績是全班最后一名，離平均分92分相差了將近30分，這個老師就與第一名失之交臂，只要他多考10分，或者他那天生病沒來，一切都好?？墒鞘聦嵤抢蠋煕]有注意到學(xué)生的進步，而是惡狠狠地罵他：“害群之馬，拖了班級的后腿?！倍嗝礋o情的批評啊。委屈的學(xué)生邊哭邊往回走，走到小溪邊時，想起老師說的話，還真的想要跳進水里，好在一個洗衣服的婦人拉住了他，事情才沒有進一步惡化。所以，老師的語言修養(yǎng)是多么的重要，掌握好分寸又是多么的關(guān)鍵。
二 分別對待，因材施教
后進生之所以后進，有很多原因，大致可以這么歸類：（1）智商確實低下的，屬于真差生。（2）智商正常，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法低下的，屬于假后進生。對于前者，只能引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強求結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。對于后者，教師要多費些精力。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣?？刹扇〖以L、家校聯(lián)系、課余補課等方法，輔導(dǎo)其進步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出其厭學(xué)的原因。也可以讓學(xué)生給老師寫心里話，這通過寫日記或者開班隊會的時候說出來，老師也可視情況做調(diào)整。還可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量讓課堂富有吸引力，借助多媒體或者師生互動，用貼貼紙、小紅旗等方式來吸引學(xué)生的眼球。
三 創(chuàng)造機會，植入自信
自信是成功的一半。一個自卑或自負的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所建樹相對較難。因為求學(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個恰當(dāng)?shù)脑u價，就會多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答出較難的問題，可以把朗讀的機會留給他們，也是不錯的選擇。如教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學(xué)生用簡筆畫來表現(xiàn)，并讓繪畫較好的差生到黑板上畫，無形中也會提高學(xué)生的自信心，增強了他們的表現(xiàn)欲。再如，在作文課上，留一個討論的時間給學(xué)生，教師可巡視指導(dǎo)，在小組指導(dǎo)完某個差生后，等匯報時讓他們來說一說、談一談，這樣，學(xué)生會認為老師很重視自己，會對這個老師的課多一分興趣，何樂而不為呢？還有，像可以演成話劇的《西門豹》《我的父親李大釗》《教你學(xué)一招》等課文或者實踐園地，都可以讓學(xué)生來親自演一演，這樣既加深了對文章的理解，又讓眾多的學(xué)生一起參與，大家樂在其中，還有誰會覺得課堂無趣，還有哪個差生會厭學(xué)呢？
四 補缺補漏，不離不棄
個別輔導(dǎo)差生，不要急于一時，也不要輕言某個學(xué)生“朽木難雕”“無藥可救”?！皼]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。說得有點過分，卻也有幾分真實。后進生的轉(zhuǎn)化是一項長期工程，一點一滴地積累，一點一滴地進步，都非易事。但只要持之以恒，水滴也會穿石。曾教過這樣一個學(xué)生，平時貪玩、搗蛋、愛撒謊、好捉弄女生，毛病很多，教過的老師沒有一個不搖頭訴苦的，但家長卻非常寵愛。我沒有放棄他，整個學(xué)期，差不多一星期就去家訪一次。一開始，家長很排斥，以為我是來告狀的，學(xué)生更是厭惡?？晌颐看稳ザ家湟豢渌麄兊膶氊愖罱睦镉诌M步了，在學(xué)校哪次作業(yè)完成得不錯，從來都沒有直接批評、告狀過。說得家長喜笑顏開，并很虛心地聽我給他們提的一點小建議，告訴他們這樣可能效果會更好。他們照辦不誤，也不再袒護自己的孩子了。我還順便幫他們檢查了孩子當(dāng)天的功課，并明確說好是無償?shù)?。一來二去，他們都很歡迎我去做客，因為孩子的生活習(xí)慣好了很多，對父母也開始有禮貌了，最重要的一點是，他們的孩子丟掉了4年不及格的包袱，一直保持在80多分。后來再去，家長都要反問，最近哪里做得不好，一定要如實告訴我們，我們一定配合。
總之，轉(zhuǎn)化后進生既艱巨又光榮，需要廣大教師長期共同地努力。
