“精致化管理”從字面上理解，我認(rèn)為“精”含有“精華”和“聰明”、“智慧”這兩層意思；“致”表示“達(dá)到”、“到達(dá)”的意思。精致管理就是最精華的管理，最聰明、智慧的管理，是去除了無(wú)效的管理，是去除了多余和繁瑣的一種管理。
這里有必要指出的是，“精致化”不能簡(jiǎn)單等同于管理者做的事情多和少。精致化管理也不能簡(jiǎn)單地等同于精細(xì)化管理和制度化、法制化管理。它與這些管理是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。精細(xì)化管理是與粗放型的管理相對(duì)應(yīng)的，它要求管理不僅要“精”，要科學(xué)，還要細(xì)致、細(xì)化，使管理更嚴(yán)密，更能深入到每個(gè)環(huán)節(jié)，真正消除管理“真空”的狀態(tài)。它反映管理深化細(xì)化的程度。制度化、法制化管理是相對(duì)于“人治”管理而言，是避免人治而產(chǎn)生的個(gè)人獨(dú)裁而提出來(lái)的，通過(guò)制定科學(xué)、合理的制度，法律來(lái)規(guī)范、約束人們的言行，不以某個(gè)人的個(gè)人意愿和好惡來(lái)行事，使管理公平規(guī)范。它反映管理民主化、規(guī)范化的程度。而精致化管理則是相對(duì)于保姆式的、事無(wú)巨細(xì)的、面面俱到的低效的管理而言的，它反映的是一種科學(xué)高效的管理狀態(tài)。
達(dá)到精致化管理的狀態(tài)或目標(biāo)，需要有精細(xì)化的管理，需要有制度化、法制化的管理，需要從實(shí)際出發(fā)，需要運(yùn)用系統(tǒng)學(xué)、統(tǒng)籌學(xué)等，科學(xué)合理調(diào)配人、財(cái)、物等各種資源，需要對(duì)管理系統(tǒng)進(jìn)行必要合理的分權(quán)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，達(dá)到科學(xué)、高效的管理狀態(tài)和目標(biāo)。
所以，當(dāng)我們看到一所學(xué)校窗明幾凈，每件事情都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有具體的要求，做到了人人有事做，事事有人做，這只能夠說(shuō)明該校管理做到了精細(xì)化了；當(dāng)我們看到一所學(xué)校制度完善并執(zhí)行得好時(shí)，我們可以認(rèn)為該校管理制度化了。但是否達(dá)到精致化，還需要看其他方面的綜合評(píng)價(jià)。那就是看它的管理：
是否是追求卓越，提升品質(zhì)的“精致文化”，其價(jià)值取向是否是科學(xué)精神與人文精神的融合。
是否是一種追求卓越，精益求精的管理境界，實(shí)現(xiàn)至真、至善、至美的理想目標(biāo)。
是否是注重過(guò)程和細(xì)節(jié)的管理。以精致化思想為指導(dǎo)的管理，圍繞學(xué)生的發(fā)展精心設(shè)計(jì)，精心安排，精心組織，能使學(xué)生受到潛移默化的教育，是優(yōu)質(zhì)教育的必要保證。
是否是強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理的質(zhì)量與效益同步提高，追求學(xué)校管理的績(jī)效。精致化管理不僅面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而且要著眼未來(lái)，要有終身負(fù)責(zé)的理念和策略，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展精心策劃，為學(xué)生的發(fā)展精細(xì)導(dǎo)航，為教師的發(fā)展精巧搭建成功舞臺(tái)的管理。
如果我們的管理能夠達(dá)到科學(xué)精神與人文精神相互交融，是追求卓越、精益求精、周到細(xì)致的管理，是既注重細(xì)節(jié)、過(guò)程，又重視結(jié)果的管理，是質(zhì)量與效益同步提高的管理，我認(rèn)為這就是我們所提倡的精致化管理了。這是我們學(xué)校管理追求的理想狀態(tài)和目標(biāo)。
