[摘  要]中學(xué)生“攻擊性”行為在學(xué)校中已成為一種較為普遍的現(xiàn)象，給學(xué)校管理帶來了極大的被動。筆者經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，深感這種行為必須加以淡化。本文旨在探討如何淡化這種行為。
[關(guān)鍵詞]淡化  行為  方法
所謂“攻擊性”行為是一種目的在于使他人受到傷害或引起痛楚的行為。其主要表現(xiàn)為吵架、打架，或采用語言攻擊、謾罵、詆毀，故意讓對方造成生理和心理上的傷害。
學(xué)生的“攻擊性”行為形成的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是年輕的父母（或祖父母）對孩子嬌寵、放縱，過分溺愛；二是學(xué)校教育中存在著重智育輕德育的傾向，教師對學(xué)生的思想品德教育缺乏正確的方法，聽之任之、放任自流；三是受影視片和網(wǎng)絡(luò)游戲中不良內(nèi)容的影響，認(rèn)為只有靠“攻擊”別人，才能出人投地，才能受到別人的尊重。導(dǎo)致他們以自我為中心，為所欲為，稍不如意，便以“攻擊性”行為來發(fā)泄不滿，甚至發(fā)展到以攻擊他人為樂的地步。
“攻擊性”行為存在著兩個顯著的差異：一是性別因素，即男生的“攻擊性”比女生更突出；二是年齡因素，即中學(xué)生的“攻擊性”比小學(xué)生的更突出。如果任其發(fā)展，成年后，這種攻擊性行為就可能轉(zhuǎn)化為犯罪行為。因此，對于學(xué)生的“攻擊性”行為，必須加以“淡化”處理。筆者通過幾年的教育實(shí)踐，覺得可采用以下幾種教育途徑，供讀者參考。
一、轉(zhuǎn)移注意力法
所謂“轉(zhuǎn)移注意力法”就是引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，從“攻擊”目標(biāo)向其他目標(biāo)轉(zhuǎn)移，以此來淡化其“攻擊性”行為。
其一是在學(xué)生情緒緊張或怒氣沖沖時，即發(fā)生“攻擊性”行為之前，教師或同學(xué)可以帶他去跑步、打球或進(jìn)行棋類等體育活動，這樣做一方面使其不良情緒盡可能得到宣泄，另一方面又可以減少其“攻擊性”能量，并達(dá)到轉(zhuǎn)移注意力的目的其“攻擊性”行為也隨之淡化或消除。如有些學(xué)校建立了宣泄室，其目的也在于此。
其二是教師在找這種學(xué)生談話時（要采用單獨(dú)談話的形式），不要釘住“你為什么又發(fā)火、罵人或打架？”之類的話題，而是要問一些有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，通過轉(zhuǎn)移話題，以及思想上的交流和心靈上的溝通，讓他們在不知不覺中將注意力轉(zhuǎn)移到別的方面，同樣能起到淡化“攻擊性”行為的目的。
二、培養(yǎng)高雅的文化興趣
眾所周知，培養(yǎng)良好的文化興趣不僅可以凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生高崇的情操，還可以使學(xué)生真正懂得區(qū)分“真、善、美”與“假、臭、惡”，認(rèn)識“攻擊性”行為對個人成長的危害以及對他人的傷害，具體可以從以下二個方面著手。
其一是學(xué)校要開設(shè)繪畫、音樂、文學(xué)作品等興趣班，讓更多的學(xué)生參加；各班級要舉辦生動有趣、寓教于樂的主題班會和文娛等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常從事這類有益于身心健康的活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的文化興趣。這樣做一方面有助于恢復(fù)他們的心靈平衡，逐漸消除其“攻擊性行為”，另一方面也有利于學(xué)生的全面發(fā)展和特長的培養(yǎng)。如我校開展的燈謎活動，深受學(xué)生的歡迎，通過十幾年的努力，培養(yǎng)出了一大批能制善猜的小謎手。
其二是要充分利用學(xué)校開展的綜合實(shí)踐活動和外出參觀，組織學(xué)生參觀自然生態(tài)園和其它自然風(fēng)景區(qū)，讓學(xué)生回歸大自然，在領(lǐng)略祖國大好風(fēng)光的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛好和平的高尚情操，對淡化學(xué)生的“攻擊性”行為也是有一定效果的。
三、加強(qiáng)日常行為的養(yǎng)成教育
俗話說：“習(xí)慣成自然，自然成素質(zhì)”，這充分說明養(yǎng)成教育對學(xué)生行為習(xí)慣的重要作用，具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生，其“攻擊性”行為就會被淡化。
其一是要在教育上做文章。學(xué)校要從起始年級開始，對中學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，即開展《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》的教育，對學(xué)生的行為要定期檢查并加以糾正，不斷督促其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然，在學(xué)生中還可以開展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的宣傳教育活動，教育他們強(qiáng)化社會責(zé)任意識，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做一個合格的小公民。
其二是要在表彰獎勵上下功夫。表彰先進(jìn)、樹立榜樣可以起到激勵、導(dǎo)向的作用，一方面受到表彰獎勵的學(xué)生會更加嚴(yán)格要求自己，另一方面使其他同學(xué)學(xué)有榜樣，以先進(jìn)的要求來規(guī)范自己的行為。如我校除了“老三生”（即三好學(xué)生、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部）的評比外，還開展了“新三生”的評比，“新三生”就是指文明生、進(jìn)步生和特長生，“文明生”評比的基本條件是語言、舉止文明、情趣健康和遵規(guī)守紀(jì)等，而且“文明生”的評比面較大，對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣起到了積極的作用。
四、開展心理疏導(dǎo)工作
開展心理疏導(dǎo)工作是新時期學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是淡化中學(xué)生“攻擊性”行為的重要途徑之一。不少學(xué)生因?yàn)檫@樣或那樣的原因，造成心理壓力而發(fā)生“攻擊性”行為。如學(xué)校教育中過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，家庭中缺少關(guān)愛（特別是不完全家庭），或受社會上的一些不良行為、思想的干擾，都會給學(xué)生帶來心理負(fù)擔(dān)。
其一要了解學(xué)生，這是開展心理疏導(dǎo)工作的前提和基礎(chǔ)。了解學(xué)生應(yīng)做到：了解每一個具有“攻擊性”行為的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)、生活的每一個方面。具體可以從學(xué)生的行為習(xí)慣、家庭情況，到校內(nèi)外的活動、交友等各個方面的情況著手。以此來分析其心理負(fù)擔(dān)造成的原因，從而研究解決的對策和方法。
其二要建立和培養(yǎng)一支具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的心理疏導(dǎo)隊伍。學(xué)校要通過對教師、家長的培訓(xùn)，使教師和家長懂得有關(guān)心理疏導(dǎo)方面的理論知識，并在不斷的實(shí)踐中探索心理疏導(dǎo)的方法和途徑，“對癥下藥”，全方位、多層次開展學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生在心理上真正放下包袱，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，同樣可以起到一定的淡化作用。
五、強(qiáng)化法制教育
開展法制教育是淡化中學(xué)生“攻擊性”行為的一種重要的方法。強(qiáng)化法制教育就是要讓中學(xué)生學(xué)法、知法、守法，讓學(xué)生了解什么行為是法律不允許做的即違法的，從而增強(qiáng)他們的法制意識，以此來約束自己的行為。如通過學(xué)習(xí)《治安管理處罰法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律、法規(guī)，使學(xué)生從根本上認(rèn)識“攻擊性”行為發(fā)展一定程度就會給他人的造成極大的傷害，甚至?xí)D(zhuǎn)變成犯罪行為，從而淡化其“攻擊性”行為。當(dāng)然，開展法制教育還可使學(xué)生懂得用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)力。
當(dāng)然，要真正淡化中學(xué)生“攻擊性”行為除了學(xué)校需要做大量的工作外，還需要社會與家庭的積極配合，只有這樣才能形成教育合力，從而逐漸淡化直至消除中學(xué)生的“攻擊性”行為。