摘要：確立正確觀念，挖掘差生的閃光點，曉之以理、導之以行，明確學習目的，激發(fā)學習積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣。
關鍵詞：差生轉化；心理特點
所謂“差生”，我們也叫“后進生”。就是班集體中因各種原因導致學習成績較差的學生。“后進生”不光學習成績差，拖平均分、及格率后腿，而且惹事生非、破壞紀律，常常令教師們頭疼，雖然想了很多辦法，但總是難以起到良好的教育效果。
筆者經(jīng)多年摸索，認為要做好“轉化后進生”工作，首先，教師應樹立正確的觀念，要善于挖掘差生的閃光點。
1.找差生優(yōu)點，增強自信心。后進生的自卑感很強，他們害怕叫上臺做題，怕被老師提問。因為他們經(jīng)歷過太多失敗，對自己已經(jīng)沒有信心。在這種情況下，我們應該大力挖掘他們的閃光點，揚長避短，增強學習的自信心。張杰從一年級到五年級學習一直很差，父親是個體戶，他常對別人說，自己考不上大學，將來跟父親做生意一定能賺大錢。但是我發(fā)現(xiàn)他動手能力特別強，有一次，班上的課桌壞了，他悄悄地修好了，我發(fā)現(xiàn)后在班上表揚了他。后來我找他談心，對他說：“你是一個心靈手巧的好學生，連課桌都會修，學習有什么難的，只要注意學習方法，稍加努力，學習就一定能學好。”從那以后，他對學習開始有了信心，有不懂的問題常來問我，我耐心教他如何預習、復習和整理已學的知識。一個多月時間，他的語文成績就有了大幅度的提升，他嘗到了成功的樂趣。從那以后，他上課回答問題十分積極，開始用功讀書了，性格也比以前活潑了許多。
2.抓住機會，激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師，但一些不良的愛好或迷戀某種不良活動也是產(chǎn)生差生的原因之一，針對這種情況，我們應找準問題根源，抓住契機，進行引導。小雪酷愛唱歌、跳舞。一次音樂課上，我教完了《讓我們蕩起雙槳》這首歌后，讓學生根據(jù)自己對歌詞的理解自己編一些動作表演，大部分同學們都覺得很難。這時，我有意讓她表演一下，經(jīng)過我的點撥，她悟出了一系列優(yōu)美的動作，讓全班同學們刮目相看。從那以后，她上課專心聽講，對學習語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對自己有了信心。
3.多溝通，多交流情感。平時，與學生多接觸，多拉家常，既可以多了解孩子，也能拉近師生之間的距離，使他們感受到老師是值得信賴的、真心想幫助自己的人。差生王鵬在五年級時很想留級，家長托人說了好幾次，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球，正好我也喜歡，于是，我通過多次和他切磋球技，消除了他對我的恐懼心理。我利用課外時間幫他補習功課，課堂上有意鼓勵他多發(fā)言，課后多抽時間輔導他做作業(yè)。我的所作所為感動了他本人也感動了他的家長，慢慢地我們的感情溝通了，他開始喜歡我的語文課了，有疑難問題也積極問我，一學期下來，成績也有了很大進步。
其次，曉之以理，動之以情，明確學習目的，激發(fā)學習積極性。后進生一般都學習興趣不高，對成績好壞看的很淡，再加上他們的自制力差，怕吃苦，興趣也容易轉移。這就需要教師多花時間和精力去教育、引導他們的學習行動，提高他們的學習能力。
1.了解社會現(xiàn)狀，激發(fā)學習動力。一方面讓他們走訪、了解一些家鄉(xiāng)周邊廠礦企業(yè)的發(fā)展壯況和勞動用工情況，使他們明白沒有科學文化知識就不能參加工作，也無法建設家鄉(xiāng)；另一方面，老師要多介紹本地、本省及我國當前經(jīng)濟建設和社會發(fā)展情況，使他們一方面為家鄉(xiāng)和祖國的飛速發(fā)展感到自豪，同時又感到一種無形的壓力，產(chǎn)生一種時不我待的緊迫感。六年級差生李強說“我學習這么差，將來能干什么呢？開發(fā)區(qū)招工全要大專以上文憑，到外面打工，爸爸因為識字不多年年受騙?？磥聿缓煤脤W習將來就無法生存?！睆哪且院?，他的學習態(tài)度有了很大轉變，上課專心聽講，課余時間常獨自鉆研，不懂的問題常問老師，成績直線上升。
2.課堂教學中重視創(chuàng)設獨特情境，吸引學生的注意力。大部分學生對于直觀的、趣味性的事物注意力集中，也容易理解。所以我在課堂上盡最大努力創(chuàng)設相關情境吸引起學生的注意力。如：教學《九寨溝》這篇課文時，教師進行配樂朗誦，并放投影片，引起學生注意，學生學習興趣很濃，這節(jié)課的效果非常好。由此可見，只要能創(chuàng)設情境的，我們要不怕麻煩堅持去做，這樣不光能激發(fā)差生的學習興趣，對增強全班同學的學習興趣都有很大幫助。
3.及時反饋，及時糾正。差生普遍接受能力較差，我們在教學中不能操之過急，應隨時掌握他們的動向，了解他們當前的學習水平與存在問題。在課堂教學中組織多次信息反饋。課前檢查預習情況時讓差生來說一說、讀一讀，講課時讓差生來回答一些較簡單的問題，新授后讓差生來說說學了什么？知道了什么？最后，在檢查作業(yè)時重點關注差生。這樣經(jīng)過多次反饋，教師掌握了差生學習的進程，差生的進步得到了及時肯定和表揚，失誤與不足及時得到矯正，使差生也獲得了成功感，以后的學習勁頭就更足了。
4.讓差生“笨鳥先飛”。大部分差生動作比較緩慢，記憶力較差，思維反應也慢。為了讓他們與全班同學共同進步，在教學中要注意讓這部分差生提前啟動。每教新課前總要讓他們自己先預習，把課文讀通、讀順。這樣上課時才不會老想著這些最簡單的問題。因此，在教學中不僅課外多輔導差生，而且要巧妙地提醒他們“笨鳥先飛”，如果當眾直截了當提出他們多差，要提前怎么學習，就會傷了他們的自尊心，適得其反。
第三，教授學習方法，形成良好的學習習慣。差生往往依靠機械記憶與死記硬背學習知識，學習比較粗心。另外，差生普遍學習習慣都比較差，老師應有計劃有目的耐心地教給他們學習方法，促使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
1.找準原因，對癥下藥。有的差生之所以學習成績差是因為一些意想不到的原因造成的，因此，我們應該多與他們談心，必要時家訪，找到原因，及時補救。班上有個差生上課總愛睡覺，經(jīng)過家訪了解到，他父親長年外出打工，繼母又在城里做工，他小小年紀就要早早起床喂雞、喂豬、做早飯。一個小學生晚上睡不好覺，白天怎能安心上課呢？經(jīng)過與家長溝通，家務活不讓他干了，從那以后上課時他精神很好，學習成績很快有了明顯進步。
2.要養(yǎng)成上課專心聽講的好習慣。教師要求學生不但專心聽老師講課，還要專心聽同學的發(fā)言，因為同學們的發(fā)言是老師講課的一部分，有時同學的發(fā)言對學生互相影響更大。當然，為了吸引學生專心聽講，老師也要在課備上下功夫，把課備扎實，講得有聲有色，才能牢牢吸引學生的注意力。
3.要養(yǎng)成勤于動腦、多質(zhì)疑問難的習慣。在課堂教學中要善于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生去探索、討論，然后教師及時加以點撥，再進行反饋。課堂上允許學生提問，特別要鼓勵差生多提一些自己的疑難問題。學生通過長期訓練，掌握了學習方法，也學會了獨立思考、獲取知識的本領。這樣，即便在公開課上，一些差生也敢大膽質(zhì)疑問難。
后進生的轉化是一項長期性的艱巨工作，教育工作者要有足夠的耐心，堅信只要抓住了學生的心理特點，采取有針對性的方法，持之以恒地堅持做下去，就一定能做好后進生轉化工作。
