摘要：確立正確觀念，挖掘差生的閃光點，曉之以理、導(dǎo)之以行，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：差生轉(zhuǎn)化；心理特點
所謂“差生”，我們也叫“后進(jìn)生”。就是班集體中因各種原因?qū)е聦W(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生?！昂筮M(jìn)生”不光學(xué)習(xí)成績差，拖平均分、及格率后腿，而且惹事生非、破壞紀(jì)律，常常令教師們頭疼，雖然想了很多辦法，但總是難以起到良好的教育效果。
筆者經(jīng)多年摸索，認(rèn)為要做好“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”工作，首先，教師應(yīng)樹立正確的觀念，要善于挖掘差生的閃光點。
1.找差生優(yōu)點，增強(qiáng)自信心。后進(jìn)生的自卑感很強(qiáng)，他們害怕叫上臺做題，怕被老師提問。因為他們經(jīng)歷過太多失敗，對自己已經(jīng)沒有信心。在這種情況下，我們應(yīng)該大力挖掘他們的閃光點，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。張杰從一年級到五年級學(xué)習(xí)一直很差，父親是個體戶，他常對別人說，自己考不上大學(xué)，將來跟父親做生意一定能賺大錢。但是我發(fā)現(xiàn)他動手能力特別強(qiáng)，有一次，班上的課桌壞了，他悄悄地修好了，我發(fā)現(xiàn)后在班上表揚(yáng)了他。后來我找他談心，對他說：“你是一個心靈手巧的好學(xué)生，連課桌都會修，學(xué)習(xí)有什么難的，只要注意學(xué)習(xí)方法，稍加努力，學(xué)習(xí)就一定能學(xué)好。”從那以后，他對學(xué)習(xí)開始有了信心，有不懂的問題常來問我，我耐心教他如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和整理已學(xué)的知識。一個多月時間，他的語文成績就有了大幅度的提升，他嘗到了成功的樂趣。從那以后，他上課回答問題十分積極，開始用功讀書了，性格也比以前活潑了許多。
2.抓住機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，但一些不良的愛好或迷戀某種不良活動也是產(chǎn)生差生的原因之一，針對這種情況，我們應(yīng)找準(zhǔn)問題根源，抓住契機(jī)，進(jìn)行引導(dǎo)。小雪酷愛唱歌、跳舞。一次音樂課上，我教完了《讓我們蕩起雙槳》這首歌后，讓學(xué)生根據(jù)自己對歌詞的理解自己編一些動作表演，大部分同學(xué)們都覺得很難。這時，我有意讓她表演一下，經(jīng)過我的點撥，她悟出了一系列優(yōu)美的動作，讓全班同學(xué)們刮目相看。從那以后，她上課專心聽講，對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對自己有了信心。
3.多溝通，多交流情感。平時，與學(xué)生多接觸，多拉家常，既可以多了解孩子，也能拉近師生之間的距離，使他們感受到老師是值得信賴的、真心想幫助自己的人。差生王鵬在五年級時很想留級，家長托人說了好幾次，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球，正好我也喜歡，于是，我通過多次和他切磋球技，消除了他對我的恐懼心理。我利用課外時間幫他補(bǔ)習(xí)功課，課堂上有意鼓勵他多發(fā)言，課后多抽時間輔導(dǎo)他做作業(yè)。我的所作所為感動了他本人也感動了他的家長，慢慢地我們的感情溝通了，他開始喜歡我的語文課了，有疑難問題也積極問我，一學(xué)期下來，成績也有了很大進(jìn)步。
其次，曉之以理，動之以情，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。后進(jìn)生一般都學(xué)習(xí)興趣不高，對成績好壞看的很淡，再加上他們的自制力差，怕吃苦，興趣也容易轉(zhuǎn)移。這就需要教師多花時間和精力去教育、引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)行動，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
1.了解社會現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。一方面讓他們走訪、了解一些家鄉(xiāng)周邊廠礦企業(yè)的發(fā)展壯況和勞動用工情況，使他們明白沒有科學(xué)文化知識就不能參加工作，也無法建設(shè)家鄉(xiāng)；另一方面，老師要多介紹本地、本省及我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展情況，使他們一方面為家鄉(xiāng)和祖國的飛速發(fā)展感到自豪，同時又感到一種無形的壓力，產(chǎn)生一種時不我待的緊迫感。六年級差生李強(qiáng)說“我學(xué)習(xí)這么差，將來能干什么呢？開發(fā)區(qū)招工全要大專以上文憑，到外面打工，爸爸因為識字不多年年受騙?？磥聿缓煤脤W(xué)習(xí)將來就無法生存?！睆哪且院螅膶W(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，上課專心聽講，課余時間常獨(dú)自鉆研，不懂的問題常問老師，成績直線上升。
2.課堂教學(xué)中重視創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，吸引學(xué)生的注意力。大部分學(xué)生對于直觀的、趣味性的事物注意力集中，也容易理解。所以我在課堂上盡最大努力創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境吸引起學(xué)生的注意力。如：教學(xué)《九寨溝》這篇課文時，教師進(jìn)行配樂朗誦，并放投影片，引起學(xué)生注意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，這節(jié)課的效果非常好。由此可見，只要能創(chuàng)設(shè)情境的，我們要不怕麻煩堅持去做，這樣不光能激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，對增強(qiáng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣都有很大幫助。
3.及時反饋，及時糾正。差生普遍接受能力較差，我們在教學(xué)中不能操之過急，應(yīng)隨時掌握他們的動向，了解他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平與存在問題。在課堂教學(xué)中組織多次信息反饋。課前檢查預(yù)習(xí)情況時讓差生來說一說、讀一讀，講課時讓差生來回答一些較簡單的問題，新授后讓差生來說說學(xué)了什么？知道了什么？最后，在檢查作業(yè)時重點關(guān)注差生。這樣經(jīng)過多次反饋，教師掌握了差生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，差生的進(jìn)步得到了及時肯定和表揚(yáng)，失誤與不足及時得到矯正，使差生也獲得了成功感，以后的學(xué)習(xí)勁頭就更足了。
4.讓差生“笨鳥先飛”。大部分差生動作比較緩慢，記憶力較差，思維反應(yīng)也慢。為了讓他們與全班同學(xué)共同進(jìn)步，在教學(xué)中要注意讓這部分差生提前啟動。每教新課前總要讓他們自己先預(yù)習(xí)，把課文讀通、讀順。這樣上課時才不會老想著這些最簡單的問題。因此，在教學(xué)中不僅課外多輔導(dǎo)差生，而且要巧妙地提醒他們“笨鳥先飛”，如果當(dāng)眾直截了當(dāng)提出他們多差，要提前怎么學(xué)習(xí)，就會傷了他們的自尊心，適得其反。
第三，教授學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生往往依靠機(jī)械記憶與死記硬背學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)比較粗心。另外，差生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，老師應(yīng)有計劃有目的耐心地教給他們學(xué)習(xí)方法，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.找準(zhǔn)原因，對癥下藥。有的差生之所以學(xué)習(xí)成績差是因為一些意想不到的原因造成的，因此，我們應(yīng)該多與他們談心，必要時家訪，找到原因，及時補(bǔ)救。班上有個差生上課總愛睡覺，經(jīng)過家訪了解到，他父親長年外出打工，繼母又在城里做工，他小小年紀(jì)就要早早起床喂雞、喂豬、做早飯。一個小學(xué)生晚上睡不好覺，白天怎能安心上課呢？經(jīng)過與家長溝通，家務(wù)活不讓他干了，從那以后上課時他精神很好，學(xué)習(xí)成績很快有了明顯進(jìn)步。
2.要養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣。教師要求學(xué)生不但專心聽老師講課，還要專心聽同學(xué)的發(fā)言，因為同學(xué)們的發(fā)言是老師講課的一部分，有時同學(xué)的發(fā)言對學(xué)生互相影響更大。當(dāng)然，為了吸引學(xué)生專心聽講，老師也要在課備上下功夫，把課備扎實，講得有聲有色，才能牢牢吸引學(xué)生的注意力。
3.要養(yǎng)成勤于動腦、多質(zhì)疑問難的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去探索、討論，然后教師及時加以點撥，再進(jìn)行反饋。課堂上允許學(xué)生提問，特別要鼓勵差生多提一些自己的疑難問題。學(xué)生通過長期訓(xùn)練，掌握了學(xué)習(xí)方法，也學(xué)會了獨(dú)立思考、獲取知識的本領(lǐng)。這樣，即便在公開課上，一些差生也敢大膽質(zhì)疑問難。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項長期性的艱巨工作，教育工作者要有足夠的耐心，堅信只要抓住了學(xué)生的心理特點，采取有針對性的方法，持之以恒地堅持做下去，就一定能做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
