我國現(xiàn)行的學校領導體制是校長負責制，這就決定了作為學校決策者、組織者和領導者的校長在形成有特色的學校中所起的主導性作用。一般地說，校長素質越高、越獨特，越容易造就就特色學校，這已為實踐所證明?？疾焯厣珜W校發(fā)現(xiàn)，校長們身上都存在著一些規(guī)律性的特點。歸納起來，主要有如下幾個方面：

（一）文化知識淵博。同一般學校比，特色學校的校長無論在知識廣度還是深度上都更勝一籌。他們見多識廣、治學謹嚴，不僅擁有扎扎實實的基本功力，而且善于學習新的教育理論、教學思想和管理方法?？梢?，淵博的文化知識是校長創(chuàng)辦特色學校的基礎。

（二）個性特征完善。學校特色建設在很大程度上決定于校長的個性，“沒有不能形成特色的學校，只有個性貧乏的校長?！睂χ袑W校長個性調查的結果表明，優(yōu)秀校長具備情緒穩(wěn)定、主導性強、社會外向型、適應性好、沒有神經(jīng)質傾向、具有支配性和樂天性等品質。這些個性特征會產生多種多樣的組合形式，因而在不同校長身上有不盡相同的特色，優(yōu)秀校長總是既具備這些特征而又表現(xiàn)得不同凡響?？梢哉f完善的個性是校長創(chuàng)辦特色學校的前提。

（三）思維品質獨特。思維品質獨特的校長往往選擇科學和先進的思維方式，常顯示出一般人難及的創(chuàng)造能力。這樣的校長既不盲從于以前的或別人的觀點，墨守成規(guī)，人云亦云，又能在更廣闊的范圍內和更深刻的層次上悉心分析，潛心研究，還能根據(jù)自己學校的實際靈活地運用已知原理，創(chuàng)造出奇妙的教育構想和獨特的辦學模式。由于特色學校的創(chuàng)辦強調一個“特”字，這就要求校長善于從常規(guī)性的事務中解脫出來，成為樂于思考、勤于思考、精于思考的領導者，尤其是具備超前思維、逆向思維、發(fā)散思維、系統(tǒng)思維等品質?？梢哉f，獨特的思維品質是校長創(chuàng)辦特色學校的動力。

（四）辦學思想成熟。學校的領導首先是思想的領導。校長的辦學思想不僅對學校教育工作起導向作用，而且對學校整體工作起統(tǒng)領作用。校長的辦學思想融其哲學思想、教育觀念、教學主張、品質修養(yǎng)、工作作風和辦學經(jīng)驗于一體，具有強烈的個人色彩。辦學思想成熟的校長能深切認識辦學規(guī)律，探索辦學藝術，教育有主見，管理有新招，并善于圍繞自己的辦學思想，發(fā)掘和利用學校優(yōu)勢，執(zhí)著地進行辦學實踐。曉莊師范學校之所以別具一格，其根本在于陶行知先生“生活教育”思想的成熟。帕夫雷什中學之所以獨樹一幟，其原因在于蘇霍姆林

斯基“個性全面發(fā)展教育”思想的成熟。一般地說，辦學思想愈趨于成熟，愈有利于創(chuàng)辦特色學校?？梢?，成熟的辦學思想是校長創(chuàng)辦特色學校的依據(jù)。

（五）管理才能出眾。作為教師的帶頭人，特色學校的校長應是一位教有所長的好教師，更應是一位才能出眾的管理者。他不僅能高瞻遠矚，統(tǒng)觀全局，進行系統(tǒng)指揮，而且能承啟上下、協(xié)調左右，實施目標控制；不僅能禮賢下士，集思廣益，實行民主治校，而且能巧妙組合，有效激勵，實施科學管理。概言之，特色學校的校長應善于通盤考慮各種管理要素、各個管理環(huán)節(jié)，做到人盡其才、財盡其力，物盡其用、時盡其效，實現(xiàn)學校工作整體的最優(yōu)化?？梢哉f出眾的管理才能是校長創(chuàng)辦特色學校的保證。

應當指出，影響學校特色建設的因素涉及許多方面，但如果抓不住校長素質這個關鍵，其愿望必定化為泡影。當然，其它因素亦不可忽視，如寬松的政策、領導的支持、合格的教師和必要的物質設備等。不過，從總體來看，校長素質依然是最重要最關鍵的。因此，選拔和造就一批優(yōu)秀校長，對創(chuàng)辦特色學校具有決定性意義。