一、抓住“三個(gè)環(huán)節(jié)”，提高培訓(xùn)質(zhì)量
第一個(gè)環(huán)節(jié)，班前注重學(xué)員情況調(diào)查，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。通過(guò)對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍現(xiàn)狀及要求進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，能準(zhǔn)確掌握中小學(xué)管理現(xiàn)狀以及中小學(xué)校長(zhǎng)的政治素質(zhì)、學(xué)識(shí)水平、教育觀念、管理水平等，從而為確定培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和方法提供了依據(jù)，增強(qiáng)了中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。第二個(gè)環(huán)節(jié)，班上注重學(xué)用結(jié)合，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)用結(jié)合，注重實(shí)效是理論聯(lián)系實(shí)際原則在培訓(xùn)中的具體體現(xiàn)。通過(guò)結(jié)合實(shí)際工作的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)員較系統(tǒng)地掌握教育理論和管理理論，同時(shí)業(yè)務(wù)能力也得到相應(yīng)提高，回到崗位后用所學(xué)理論可以指導(dǎo)學(xué)校工作，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，班后注重?cái)U(kuò)大成果，提高培訓(xùn)效益。中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)是在“八五”校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)崗位基礎(chǔ)知識(shí)，提高崗位能力的基礎(chǔ)上，對(duì)新的教育理論、教育信息進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)自學(xué)和深入研究，使學(xué)員進(jìn)一步掌握教育理論，提高自身的素質(zhì)，開(kāi)展教育科研，不斷取得新的成果。二、做好“九步”工作，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)
1、第一步深入調(diào)查研究。調(diào)查研究工作是在辦班之前必須抓好的準(zhǔn)備工作，以便及時(shí)了解不同類(lèi)別、不同層次領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際需要，找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，使培訓(xùn)取得最佳效果。
2、第二步分析學(xué)員情況。分析學(xué)員情況主要是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)理論、能力提高以及轉(zhuǎn)變學(xué)校面貌的過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的分析。分析時(shí)要分清對(duì)培訓(xùn)的需求是屬于主流需求還是個(gè)別需求；是提高需求還是社會(huì)需求。分清了這四類(lèi)需求，才能有的放矢地開(kāi)展好不同層次、不同類(lèi)別、不同崗位的培訓(xùn)工作。
3、第三步確定培訓(xùn)專(zhuān)題。
確定培訓(xùn)專(zhuān)題是在深入調(diào)查了解學(xué)員的需求和愿望并對(duì)學(xué)員情況進(jìn)行科學(xué)分析之后，實(shí)施培訓(xùn)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。確定專(zhuān)題時(shí)要著重抓住三個(gè)“結(jié)合點(diǎn)”：（1）學(xué)員需和求的結(jié)合點(diǎn)；（2）教育部的精神和本縣中小學(xué)教育改革實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)；（3）本縣工作實(shí)際和工作要求的結(jié)合點(diǎn)。4、第四步進(jìn)行理論輔導(dǎo)。
理論輔導(dǎo)是中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)的重要學(xué)習(xí)形式。通過(guò)理論輔導(dǎo)可以使中小學(xué)校長(zhǎng)打好理論基礎(chǔ)，拓寬、鞏固理論知識(shí)，形成比較扎實(shí)的理論功底。為了使理論輔導(dǎo)更具有針對(duì)性，我們?cè)诿看屋o導(dǎo)之前，都將學(xué)員的基本情況和在工作中的難點(diǎn)及熱點(diǎn)問(wèn)題向授課教師作介紹，力求理論聯(lián)系實(shí)際。5、第五步開(kāi)展專(zhuān)題研討。
專(zhuān)題研論可以使學(xué)員加深對(duì)所學(xué)理論的理解，澄清對(duì)一些問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。這種研討既要解決共性問(wèn)題，又要解決個(gè)性問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)員解放思想、勇于創(chuàng)新。如在“農(nóng)安縣第二期青年后備干部培訓(xùn)班”上，我們組織學(xué)員深入基層學(xué)校聽(tīng)課、看班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，分兩組對(duì)課堂教學(xué)和班隊(duì)會(huì)內(nèi)容及形式進(jìn)行研討；在“農(nóng)安縣中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)教育研討班”上，我們分中學(xué)和小學(xué)兩組進(jìn)行了“我校是如何實(shí)施素質(zhì)教育”的專(zhuān)題研討。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的研討，學(xué)員認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。6、第六步實(shí)施實(shí)地考察。
實(shí)地考察是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考察把學(xué)員置身于實(shí)踐情景中，為學(xué)員提供了一個(gè)比較、借鑒的機(jī)會(huì)，使學(xué)員看到其他學(xué)校的辦校特點(diǎn)，從而開(kāi)闊眼界、拓寬思路，豐富經(jīng)驗(yàn)。每次培訓(xùn)我們都根據(jù)專(zhuān)題研究的實(shí)際，選好考察的學(xué)校。引導(dǎo)學(xué)員注意考察學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色和管理特點(diǎn)，對(duì)考察的程序、內(nèi)容和目的等有關(guān)事宜我們都做出詳細(xì)、具體的規(guī)定和安排，保證考察活動(dòng)有序地進(jìn)行?？疾旖Y(jié)束后，學(xué)員要寫(xiě)出考察報(bào)告或心得體會(huì)，同時(shí)根據(jù)本校實(shí)際，制定出本校的整改計(jì)劃，確立改革或改進(jìn)工作的具體目標(biāo)。7、第七步抓好現(xiàn)場(chǎng)練兵。
現(xiàn)場(chǎng)練兵是學(xué)用結(jié)合、注重實(shí)效原則在培訓(xùn)中的具體表現(xiàn)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)練兵可以使學(xué)員深化理論、拓寬思路、提高工作籌劃能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。每次培訓(xùn)活動(dòng)，我們都根據(jù)需要確定現(xiàn)場(chǎng)練兵內(nèi)容、形式，召開(kāi)運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或演講匯報(bào)會(huì)。例如，在青年后備干部培訓(xùn)班上，我們舉行了《假如我是校長(zhǎng)》的演講會(huì)，學(xué)員們飽滿的情緒和縝密的思路，受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)及進(jìn)修學(xué)校教師的好評(píng)。在組織這種活動(dòng)之前，我們先制定出評(píng)分細(xì)則，聘請(qǐng)教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)委小組，對(duì)每位學(xué)沒(méi)的表現(xiàn)做出科學(xué)評(píng)價(jià)。8、第八步嚴(yán)格自學(xué)管理。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有管理就沒(méi)有世界。”這句名言深刻地說(shuō)明了管理在當(dāng)今社會(huì)中的重要作用。特別是在教育工作中，沒(méi)有管理就沒(méi)有辦學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有辦學(xué)效益。校長(zhǎng)集中培訓(xùn)時(shí)間是很有限的，要全面提高水平，主要的途徑是堅(jiān)持在崗自學(xué)，也只有這樣才能鞏固和提高培訓(xùn)成果。為此，在自學(xué)管理工作上我們要求學(xué)員要做到“四個(gè)一”，即學(xué)員回到工作崗位后，要制定一份自學(xué)計(jì)劃；要讀一本書(shū)，寫(xiě)出一萬(wàn)字以上的自學(xué)筆記；每位學(xué)員要承擔(dān)一個(gè)專(zhuān)題的課題研究；每人每年寫(xiě)一篇論文或心得體會(huì)。對(duì)學(xué)員的“四個(gè)一”完成情況，采取每年進(jìn)行一次評(píng)定，分為上中下三等，作為自學(xué)評(píng)價(jià)記入學(xué)員檔案。9、第九步堅(jiān)持跟蹤考核。
跟蹤考核是理論聯(lián)系實(shí)際、考核學(xué)員培訓(xùn)效果的重要手段。學(xué)員回到工作崗位以后，是否有效地把所學(xué)理論和本校實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是否達(dá)到“學(xué)促己變、學(xué)促校變”的理想效果，都可以通過(guò)跟蹤考核考察出來(lái)。我們從三方面進(jìn)行工作：（1）每位學(xué)員每年都要上交一份思想工作匯報(bào)。（2）學(xué)員所在學(xué)校上交一份學(xué)員年度工作報(bào)告。（3）干訓(xùn)部對(duì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)地考核。考核采取聽(tīng)個(gè)人匯報(bào)以及同領(lǐng)導(dǎo)和群眾座談的方式進(jìn)行，了解學(xué)員的德、能、勤、績(jī)情況；然后將了解到的情況進(jìn)行綜合分析，寫(xiě)出學(xué)員的年度考評(píng)材料，裝入個(gè)人檔案。
