為期7天的華師大名師、名團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)如白駒過(guò)隙般悄悄逝去。透過(guò)7位教授的理念，3所高校的考察，我開(kāi)始重新審視自己、反思自己，從熟格型教師的滿(mǎn)足感和迷茫中走出，從倒掉半杯滿(mǎn)足開(kāi)始。。。
一、 預(yù)則立
凡事預(yù)則立。王意如教授為我們?cè)忈?ldquo;教師的素養(yǎng)和定位”，并以成就學(xué)者型教師為我們追求的方向和目標(biāo)。確定發(fā)展方向，提高自身理念，實(shí)踐體驗(yàn)真知。
有效的課堂教學(xué)能讓學(xué)生走出課堂后有生長(zhǎng)感，有效的語(yǔ)言教學(xué)一定要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，一定要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的，一定要以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用并提高語(yǔ)言的語(yǔ)用性為終點(diǎn)。正如曹楊二中英語(yǔ)授課教師的新課程理念在課堂新內(nèi)容的生成及處理和新教學(xué)資源的添加使用上得以良好的體現(xiàn)。如：教師對(duì)Class Report 中女孩故事中的新生成的處理和點(diǎn)撥。記住這處閃光點(diǎn)，更新教學(xué)理念，實(shí)踐再出真知。因此，教師的理念不變，萬(wàn)事難變；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
二、 愛(ài)自己，就要栽培自己
愛(ài)自己，就要栽培自己。
愛(ài)自己，就要積極主動(dòng)地接受新的教育教學(xué)理念，讓自己向著“學(xué)者型”教師發(fā)展。
愛(ài)自己，就要真正做到學(xué)習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐的發(fā)展取向，體會(huì)課堂，提高效率，把反思作為一種職業(yè)沉淀，讓自己切實(shí)體會(huì)到累積經(jīng)驗(yàn)的收獲和快樂(lè)。
愛(ài)自己，就要走近“實(shí)踐的鏡子”，在自己的錄像課和同伴、榜樣的課堂中反思自己，提升自我。
愛(ài)自己，就要給學(xué)生一份愛(ài)心，一份細(xì)心，一份責(zé)任，一份寬容。在學(xué)生的眼睛里，記憶中收獲幸福。
當(dāng)我們?cè)谡J(rèn)真研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n時(shí)；當(dāng)學(xué)生在我們的課堂上綻放出幸福的笑容時(shí)，我們就在栽培自己！
三、 做課堂的建筑師
做文明的批判者！做理想的現(xiàn)實(shí)主義者！我們不做觀課的“批判者”，我們更不做觀課的“信徒”和“搬運(yùn)工”。把名師比作大樹(shù)，我們只向他們學(xué)習(xí)授課方法和技巧，正如只采摘了大樹(shù)的花朵和果實(shí)，卻不知離開(kāi)根的花朵和果實(shí)不久就會(huì)凋謝。大同和曹楊二中的兩節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中分別采用了小組表演和視頻播放的媒體手段來(lái)設(shè)置學(xué)生對(duì)文體理解的活動(dòng)。這兩個(gè)活動(dòng)分別耗時(shí)10分鐘。活動(dòng)呈現(xiàn)出熱鬧的氛圍，但遺憾的是這樣活動(dòng)讓課堂只有溫度，沒(méi)有深度。批判是為了更好的課堂重建！活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)該是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程。
反思我們的實(shí)際教學(xué)，理念危機(jī)、思想危機(jī)比比皆是。改變要從根本入手，學(xué)習(xí)兩位老師的教學(xué)思想和理念，通過(guò)反思—實(shí)踐—再反思，我們才能發(fā)展自我，提升自我。
善用正面思維的力量，作成功的學(xué)習(xí)者；善用實(shí)踐的鏡子，做實(shí)踐—反思的教學(xué)者，善用思考和質(zhì)疑，做發(fā)展的重建者。舍得倒掉半杯的滿(mǎn)足，收獲半杯的新知，我們才能擁有教育改革的整個(gè)春天。
