每個(gè)人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開(kāi)采它；每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬(wàn)民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中國(guó)民族數(shù)千年來(lái)的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾.蓋茨用windows小小的窗口，獲得了疆域遠(yuǎn)大于成吉思汗的帝國(guó)，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮。蘇格拉底說(shuō)得好:“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光……”
我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦?，這種陽(yáng)光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛(ài)心。
有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。責(zé)任是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責(zé)任是炙熱的巖漿，噴發(fā)出無(wú)窮的潛能；責(zé)任是凝重的發(fā)碼，真實(shí)地稱量出人生的價(jià)值；責(zé)任是堅(jiān)硬的磐石，為你鋪好面向理想的光明大道。
班主任工作是學(xué)校管理的基石、基礎(chǔ)，是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處。班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，責(zé)任極其重大，我們必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級(jí)管理工作，做到無(wú)愧于心，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)，班主任工作的根本就是要有責(zé)任心。只有如此，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn)。我們班主任該怎樣做呢？
1、樹(shù)立班級(jí)無(wú)小事的觀念，對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)工作大膽、嚴(yán)格的管理，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)格管理，只有如此，才能保證學(xué)習(xí)秩序的正常，才能給學(xué)生提供安定、穩(wěn)定、正常、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，這才是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，否則提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提供良好的服務(wù)就是一句空話。班主任，對(duì)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為，要明察秋毫，決不放過(guò)，敢于管理，善于管理，敢于批評(píng)，但也要注意工作的方式、方法，注意因人施教，說(shuō)服教育，說(shuō)理教育，批評(píng)的目的、出發(fā)點(diǎn)等一一講明，使學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)到：批評(píng)他，管他是對(duì)他好，是對(duì)他負(fù)責(zé)，這樣學(xué)生才能接受，教育效果才好。
2、教育過(guò)程中一定要切實(shí)做到嚴(yán)中有情、嚴(yán)中有理、嚴(yán)中有愛(ài)，切不可簡(jiǎn)單粗暴、體罰甚至變相體罰。初中生的特點(diǎn)：反叛的年齡，非成人的成人，要求別人尊重他人的人格等，我們要根據(jù)其特點(diǎn)，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。
3、班主任的責(zé)任心還表現(xiàn)在持久的耐心方面。聯(lián)系到我們尚文中學(xué)剛剛成立，許多學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，作為班主任更應(yīng)該多靠一下班級(jí)，多靠靠學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給與改正，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們必須有恒心、有毅力。我們的焦宗芳校長(zhǎng)自尚文中學(xué)成立成立以來(lái)真可以說(shuō)是“以校為家”，學(xué)生宿舍、操場(chǎng)、餐廳、教學(xué)樓- - -時(shí)時(shí)刻刻都能夠看見(jiàn)他那不知疲倦的身影，辦公樓晚上最晚熄燈的辦公室，細(xì)心的教師都可以看見(jiàn)那是焦校長(zhǎng)的。這就是責(zé)任，焦校長(zhǎng)身體力行，給我們樹(shù)立了責(zé)任的“標(biāo)桿”。
班主任只有有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，才能做好班主任工作，才能做好班級(jí)管理工作，讓我們振奮精神，發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕困難的精神克服一切困難，高質(zhì)量地做好班主任工作。
班主任的人格魅力還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)心上。那么，怎樣做一個(gè)有愛(ài)心的班主任呢？
1、增進(jìn)師生間的友誼，做一個(gè)孩子眼中有親切感的教師。班主任除了專業(yè)知識(shí)外，還必須成為學(xué)生的朋友，尊重、寬容、關(guān)愛(ài)他們。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)更主動(dòng)積極，學(xué)生的潛能就會(huì)主動(dòng)開(kāi)發(fā)出來(lái)。師生之間的人際關(guān)系就成了一種無(wú)形的教學(xué)資源。如何開(kāi)發(fā)這種教學(xué)資源？我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)盡可能多和學(xué)生接觸，與學(xué)生一起活動(dòng)，以心交心，以誠(chéng)交誠(chéng)，把自己融入學(xué)生中。
2、信任學(xué)生一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：一名好教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里都藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。要信任學(xué)生就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所表現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。自信心在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中起著重要的推動(dòng)作用，也是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的關(guān)鍵。
3、幫助學(xué)生樹(shù)立自信、鼓勵(lì)學(xué)生。 我們尚文中學(xué)教育的最大亮點(diǎn)就是韓忠玉校長(zhǎng)提出的“信心教育法”。信心是成功的精神支柱，信心是戰(zhàn)勝困難的有力武器，信心是迎接挑戰(zhàn)的力量，信心是面向未來(lái)的支撐。班主任要樹(shù)立起學(xué)生的自信心，在接班時(shí)讓學(xué)生自己找一找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)互找優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)同學(xué)們真誠(chéng)的交流，使同學(xué)們慢慢地找回自信。為了鼓勵(lì)學(xué)困生能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要將他們集中召集起來(lái)，與他們談話、交心。既然競(jìng)爭(zhēng)已滲入社會(huì)的每一個(gè)領(lǐng)域，誰(shuí)都無(wú)法逃避，我們做班主任的就就應(yīng)該適時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)其參與競(jìng)爭(zhēng)，“物競(jìng)天擇,適者生存”鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),使競(jìng)爭(zhēng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大推動(dòng)力。
作為一名班主任雖然所作的一切是那么的瑣碎與細(xì)微，但只要我們有高度的責(zé)任心和真誠(chéng)的愛(ài)心，做到理解學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，一定會(huì)將班集體朝著積極向上的方向發(fā)展。
