作為一名新上任的班主任，每次在接手一個新的班級之前，我都會請教某些老教師，請他們傳授管理經(jīng)驗，比如：如何在一個班級中建設獨具特色的班級文化，讓學生產(chǎn)生強烈的班級認同感和責任感，使全班同學將集體榮譽和個人榮辱相結合；怎樣提示班級的戰(zhàn)斗力，讓班級生成強大的向心力，產(chǎn)生凝聚力。在最初的實踐中，我對于這種理想化的班級氛圍的構建，有些信心不足，毫無底氣，因為我可謂無從入手。我曾嘗試開展一些主題班會，比如“不以規(guī)矩，不成方圓”、“懂得責任，敢于擔當”、“如何培養(yǎng)良好的學習習慣”、“流言止于智”、“讓愛住我家”等。這些班會在當時確實達到了一定的效果，但在之后的實施中，往往流于形式，后續(xù)效果不太理想，比如“文明班級”的獲得次數(shù)明顯偏少，與同年級其他班級之間存在一定的差距，學生對類似的班級榮譽感并未升華為強烈的愿望。另外，班級里學生學習的氛圍也不夠濃厚，相互之間的良性競爭意識不夠強烈，同學間的互助很少見。類似的事情還有很多，為此，我苦惱許久，但實在是無計可施，最終只好作罷?？梢哉f自己遇到了教育歷程中的瓶頸和困惑，下面自己的教育之路將何去何從，我為此陷入沉思。
然而，一次偶然的機會，一次學校組織的考試中，我不經(jīng)意間地在黑板上寫下了“人文三班歡迎你”的字樣，沒想到“人文”二字卻成為班級大多數(shù)學生的共識，成為我班日后為之努力和奮斗的目標，成為提振我班核心價值的抓手，為此目標，我和班級的每一位同學至今仍在一直踐行。
“人文”是人類文化發(fā)展進程中的先進部分和核心內(nèi)容，即先進的價值觀及其規(guī)范。其集中體現(xiàn)在重視人，尊重人，關心人，愛護人。簡而言之，人文，即重視人的文化。每個人都有自己的價值觀，有評判事物的標準，我們應該承認并接受這種差異性存在的客觀事實。教育的主體和對象都是人，因此，人的價值在整個教育過程中顯得尤為重要。
經(jīng)過較長時間的摸索和實踐，構建以“人文”作為班級核心價值觀的嘗試正逐步走向軌道，我也認識到一些東西是需要我們自己探尋，其中“悟”是我這一年多來得到的最深刻的結論。
悟可以分解為“忄”和“吾”兩個部分，前者可以解釋為“心”，后者義為“正中的”，引申為“一箭正中靶心的”?！靶摹迸c“吾”聯(lián)合起來表示“一種‘一箭正中靶心’的心理狀態(tài)”。本義：正確理解，正好明白。因此，悟是需要一個用心深思才能得出最終的結論?；厥淄?，我未能形成自我獨特的教育風格，那是因為我很多時候將自己的經(jīng)歷用在一些零星小事上，或者說是自己懶得悟，所以隨著時間的推移，最終我發(fā)現(xiàn)自己處事能力的日顯不足，掌控局面技巧日趨缺乏。那么，“悟”的途徑有哪些呢？
首先，多閱讀。閱讀很重要，它是我們每個人在成長過程中不斷汲取的營養(yǎng)。當然，閱讀的內(nèi)容應廣泛，決不能僅限于一些教育教學方面的書籍，要涉獵廣泛，如哲學、心理學、政治學、人類學，等等。多個領域書籍資料的閱讀能夠讓我們從不同視角看待問題，分析問題。但是作為一名教育工作者，經(jīng)常閱讀一些先進的教育教學方面的書籍還是必需的，尤其是一些教育教學書中提到的經(jīng)典案例，對這些案例的剖析，它與教學實際貼得很近，雖說我們不會照抄照搬，死搬硬套，但對自己在日后處理類似的問題還是大有裨益的。因此，我們要善于從這些書籍中借鑒，發(fā)現(xiàn)合適自己的教育教學的內(nèi)容，這樣你會發(fā)現(xiàn)自己少走很多彎路。
其次，細觀察。善于觀察，做個有心人，這是教育教學順利開展的重要依據(jù)。當一個突發(fā)事件發(fā)生時，不要慌。冷靜是首義，在沒有搞清問題的具體情況，沒有想到具體的應對措施之前，我們最好先別急于給出結論，以免讓自己處于被動地位，進退兩難。只有通過細致耐心地了解每個學生，觀察班級學生的思想動向，各個學生的個性喜好，各人的學習習慣都能幫助我們順利解決班級突發(fā)事件。另外，有時我們也要以突發(fā)事件為契機，針對事件進行專題教育，讓學生受到深刻的教育，取得良好的教育效果。
最后，勤交流。人是感情的動物，中學生，他們感情豐富，對交流充滿渴望，教師要經(jīng)常與學生開展交流，讓溝通成為處理班級問題，拉近師生情感的有效法寶。教師也要鼓勵學生主動與歷史交流，與科任老師交流，在這樣的溝通交流中，端正學生的學習態(tài)度，讓教師對學生的內(nèi)心世界更了解，學生的心態(tài)也在不斷交流中變得更陽光和自信。
總之，以“人文”作為班級核心價值觀的構建是一個全新的課題，也是一個需要不斷摸索和探究的過程，這種探索和摸索是長期的過程，不應有終點，因為“人文”的內(nèi)涵是隨著時間的推移和發(fā)展不斷優(yōu)化的。在探索班級核心價值觀的歷程里，我們要記得主動“悟”，正因為有了“悟”，我們對這一全新領域的認識才會不斷得到深化，對這一課題的理解才會更深刻。另外，“悟”要結合班級的具體實情，科學分析，理性分析，多層次分析，只有這樣一個班級才有可能成為有戰(zhàn)斗力、凝聚力、向心力的集體，這個班級才有可能成為人文素養(yǎng)高、行為規(guī)范良好、團結互助的和諧集體。為此目標，我會繼續(xù)努力奮的，堅信自己定會迎來成功的那一天。
