李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中曾這樣寫道：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位有人情味的人?！苯逃叩娜烁?、智慧、愛等對學(xué)生有著緩慢而持久、細(xì)膩而深入的影響。只有用人格才能影響人格，用愛心才能培育愛心，用心靈才能照亮心靈?；仨砸?2年的班主任工作，我想說：“因?yàn)槲矣眯挠们橛弥腔鄹帕?，所以我收獲頗豐。”我和一批又一批孩子共同度過了他們的童年生活。徜徉在他們以童言童語、童心童趣構(gòu)建起來的童話世界里，我盡情的收獲著快樂，收獲著純潔的童真，達(dá)到了“我工作，我快樂；我生活，我陽光”的人生境界。下面主要是我工作方面的總結(jié)，還有一些生活感悟，愿借此文與廣大同行共享。
一、走向真實(shí)的生活，真誠關(guān)懷
學(xué)生出問題了，很多老師喜歡像牧師一樣居高臨下地說教，好像自己是真理的化身、正義的代表。其實(shí)，為題學(xué)生與其他學(xué)生一樣清楚學(xué)校的規(guī)章制度與行為準(zhǔn)則，只不過他們心中的疙瘩沒有解開，才明知故犯。而要解開他們心中的疙瘩，關(guān)鍵是要取得他們的信任；取得他們的信任，最好的方法就是走進(jìn)他們的真實(shí)生活，找到他們生活中的結(jié)。在我的班級里有兩個孩子，都是寄宿生，一個女生不愛說話，寫作業(yè)速度特別慢，基礎(chǔ)也不是很牢固。另一個是個男孩，寫字差，記憶力差，成績當(dāng)然也較差，有好幾次他的爸爸給我說，孩子學(xué)不進(jìn)去，老說不想上學(xué)。他父親也挺無奈。在了解情況后，我就更加注意這兩個學(xué)生。在生活和學(xué)習(xí)中我經(jīng)常以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度、方式和他們談心，問問學(xué)校的的伙食怎樣？鼓勵他們再不好吃的蔬菜都有它獨(dú)特的營養(yǎng)，不能挑食。天氣突變有沒有衣服，生病了有沒有看醫(yī)生？最近字寫得挺好，作業(yè)也按時交了，背誦任務(wù)完成也快了等等。讓他們從心里認(rèn)識到老師并沒有放棄我、丟棄我、嫌棄我，使他們感到無比的溫暖，點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。也許就是我那么一兩句鼓勵性的語言，一次真誠的關(guān)懷，使他們從此有了自信，有了奮發(fā)向上的動力。
在人的成長道路上，失敗與挫折就像預(yù)先為人設(shè)下的激流險(xiǎn)灘，只有通過它，才能達(dá)到成功的彼岸，青少年在成長的過程中，總要經(jīng)歷大大小小的挫折的 “磨合期”。對此，鼓勵潛能生在遇到挫折或失敗時，要挺住，不氣餒，敢于承認(rèn)和正視挫折的存在，要有和挫折抗?fàn)幍木?，學(xué)會在失敗中奮起，在挫折中成長。 李偉同學(xué)就是家庭矛盾的受害者。他在班級里個子最高，年齡最大，多次轉(zhuǎn)學(xué)，成績也在中下游。但他有責(zé)任心、做事有眼色，這學(xué)期我有意培養(yǎng)他為班長，她工作也挺積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受任課老師好評。有一天早自習(xí)我巡視時，發(fā)現(xiàn)他面無表情，似乎在發(fā)呆，我悄悄靠近他詢問情況，他冷冷地對我說：“沒心思讀書！”我愣了一下，心想耍什么脾氣，本想發(fā)火，又一想肯定有原因。在我耐心的追問下，他留下了傷心的眼淚，即委屈又激動地說：“昨晚爸媽又吵架了，媽媽走了!我想訂學(xué)習(xí)報(bào)，爸爸又不相信我，不給我錢，我剩下的錢還要買這幾天做飯的材料。”還說：“哥哥學(xué)習(xí)好，我家又沒錢，上完六年級我就不準(zhǔn)備上了。”聽得我即心酸，又心疼。多懂事的孩子，做父母的怎就不知道珍惜。而我知道耽誤之極就是要耐心地開導(dǎo)他：大人之間的事由他們自己解決，只要你好好學(xué)習(xí)，就為他們解決后顧之憂，他們也會欣慰點(diǎn)。之后我讓他到操場上大聲喊喊或打打球運(yùn)動運(yùn)動，緩和一下自己的情緒。并告訴他，報(bào)紙老師給你定了。幾分鐘后，他平靜地走進(jìn)教室，說什么也不讓我給他交報(bào)紙錢?？粗敲吹膱?jiān)定，我也不想為難他，只好答應(yīng)報(bào)紙事以后再談。在事后一個星期里，我就一直在注意他，在一次和任課老師閑聊時，又聽到他的事情。有一句話深深刺痛我的心，他在課堂上和任課老師頂嘴：“我知道，我就是老師管人的工具，用完了就扔?！倍嗝创潭囊痪湓挘?dāng)時我心里有一股按耐不住的火，想找他問問，又轉(zhuǎn)念一想，是不是上次的事情還在影響他，就沒有去質(zhì)問他。剛好在推選十月份習(xí)慣之星時，我就在班級大力表揚(yáng)了幾個學(xué)習(xí)不是太好，但熱愛勞動、喜歡讀書、接人待物有禮貌的同學(xué)，并推選他們?yōu)榱?xí)慣之星，告訴同學(xué)們：“人不要小瞧別人，更要看得起自己，若看不見自身的優(yōu)點(diǎn)，不相信自己，那你的心就真正地窮了?！睆哪且院?，在他的精心管理下，我班的紀(jì)律不斷好轉(zhuǎn)。他見我也總是樂呵呵地。
二、用愛和感動融化心中的堅(jiān)冰
記得發(fā)生過這樣一件事：一天早上我剛走到教室門口還沒有進(jìn)去，只聽見教室里亂哄哄的，還有哭聲。我急忙走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)習(xí)委員何玉環(huán)趴在桌子上哭。學(xué)生立即向我報(bào)告“李偉欺負(fù)何玉環(huán)!”我問何玉環(huán)怎么回事？她邊哭邊說：“李偉昨天回去沒有做家庭作業(yè)，今天早上來了，就想拿別的同學(xué)作業(yè)來抄，我沒有給，他就動手搶！”說完就哭了起來。李偉，又是李偉！早就聽同學(xué)反映過:“李偉，個子大，學(xué)習(xí)差，父母都打工不在家，一個人生活，又是從文武學(xué)校轉(zhuǎn)來的，十分厲害，班上男同學(xué)都聽他的”。我狠狠盯著他，他卻滿不在乎，像一點(diǎn)兒事都沒有似的。為了不耽誤上課時間，我先安慰了學(xué)習(xí)委員幾句并表揚(yáng)她做得對。
下課后我私下找來李偉詢問，我問他:“你回家怎么沒有做作業(yè)呀?”他回答很簡單：“不會做！”我說：“這些作業(yè)上課時都講了呀!怎么不會做呢？”他說：“上課時沒有聽!”我聽了腦門上立即竄上一種無名火，但是又馬上冷靜下來，粗暴的批評和責(zé)備能轉(zhuǎn)變這個孩子嗎？不能，于是我用很和藹的語氣對他說：“你真是個誠實(shí)勇敢的孩子，勇于對老師講實(shí)話，值得表揚(yáng)！”他驚訝地望著我，眼睛流露出一種不敢相信的眼神，我繼續(xù)說：“但是抄作業(yè)、欺負(fù)女生可不是男子漢的行為呀！”他慚愧地低下了頭，“以后如果上課沒有聽懂都可以來問我，家里有電話嗎？”他說有。我用紙條寫下我的電話號碼給他，對他說：“回家后家庭作業(yè)不會做給我打電話，我來當(dāng)你的家庭教師怎樣？”說完笑笑。后來我每次上課都非常注意他，發(fā)現(xiàn)他走神就提醒他，而且利用中午休息給他補(bǔ)習(xí)，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他上課注意力集中了，成績提高了。一次單元檢測他得了良，我當(dāng)著全體學(xué)生大肆表揚(yáng)他，說他很用工，是一個好孩子，將來一定會成為一個有用之才！他當(dāng)著全班同學(xué)哭了，這個磚頭砸破腦袋都不哭的孩子哭了。我問他怎么了？他哭著對我說：“從來沒有一個教師在學(xué)習(xí)上表揚(yáng)我，更沒有老師說我是個有用之才！”再堅(jiān)固的冰塊也有融化的時候，再不聽話的孩子也有回頭的時候。只要我們教師多花點(diǎn)兒心思，多去表揚(yáng)關(guān)注他們就行了。
一天下午，我正準(zhǔn)備回家，剛騎車到校門口，李偉站在校門口，沒有走，好像在等誰似的，我又怕他不回家想在學(xué)校里面搞破壞，因?yàn)閺那耙舶l(fā)生過這樣的事情。我停下車對他說：“你在干什么，怎么沒有回家呢？”他對我說：“我在等您，想跟您說件事?！薄笆裁词?？”我問道?！拔野职?、媽媽為了哥哥上學(xué)沒學(xué)費(fèi)，經(jīng)常吵架，昨天他們吵架時說要離婚了，他們不要我和哥哥了，我不想讀書了?！彼椭^，小聲地說。我吃驚的望著他，沉默了一會兒，對他說： “你現(xiàn)在最重要的是學(xué)習(xí)，怎么能不讀書呢？不讀書長大了什么也不知道，沒有文化，那可真成了無用之人了。你是他們的孩子，他們怎么會不要你呢，可能是父母生活壓力太大了，說說氣話，不能算數(shù)的。再說了，他們不要你，你還有老師和同學(xué)呀！”我安慰了他幾句，騎車把他送回了家，并向他要了他父母的電話號碼?；丶液?，我分別給他的父母打了電話，了解了一些情況，并對他們講了孩子目前的情況，他們都說不知道孩子會有這樣的想法，表示為了孩子不僅不離婚了，還說以后會多關(guān)心孩子的。
沒過幾天，一天早上，李偉忽然跑到我的面前，高興地對我說：“老師，我爸爸、媽媽打電話說，他們不離婚了，過年時回來看我，還給我買新衣服和好多禮物呢！”看到孩子久違的笑容，我真得感到很開心，每每想到這里，我總是思緒萬千：世界上沒有教不好的學(xué)生，好孩子、壞孩子有時只在一念之間，好孩子也能變成壞孩子，壞孩一個天真活潑的學(xué)生，又“回來”了。子也能變成好孩子，只要我們教師肯花心思幫助他們，能用自己真摯的愛去關(guān)懷他們，特別是這些“空巢孩子”，遠(yuǎn)離了父母，就更需要關(guān)懷和愛，只有我們教師用愛去融化他們心中的“寒冰”，幫助和教育他們，一些壞孩子就能夠變成好孩子了。中國有成千上萬的“空巢”學(xué)生，就需要我們廣大教師去關(guān)懷和愛。讓我們共同努力吧！
三、開辟“貼貼吧”，激起心靈碰撞，搭建交流平臺。
我讀過這樣一個故事：某著名企業(yè)家做完報(bào)告，一位聽眾問他：“你成功的秘訣是什么？”企業(yè)家拿起粉筆在黑板上畫了一個圈，只是沒有畫圓滿，留下一個缺口。他反問道：“這是什么？”臺下沒有一個人答對。他說：“這只是一個未畫完整的一個圓圈。我的秘訣就是不把事情做得很圓滿，要留些缺口，讓我的下屬填滿。這個故事對我們進(jìn)行班級管理很有啟發(fā)。許多班主任對學(xué)生管得過多、過緊、過死，既壓制了學(xué)生個性，有挫傷了學(xué)生的積極性。也有些班主任與學(xué)生交流時常常先入為先，不聽學(xué)生解釋，按自己的推測去評價、去教育，對學(xué)生缺少尊重和理解。學(xué)生在班主任的壓制下有話無處說，也不敢說，班主任班主任往往了解不到事情的真相。因此班主任要多開一些師生交流的通道，給學(xué)生傾訴機(jī)會，讓學(xué)生自由表達(dá)心聲。如在班級設(shè)置交心本，每個同學(xué)輪換當(dāng)班長記班級日志等。可我發(fā)現(xiàn)效果有，但沒有我想想的那么好。
有一天我心情煩悶，上網(wǎng)寫心情，我的幾個好友都給我留了言，看了留言后，我心情豁達(dá)多了，那一刻我突然想到了我錯怪王夫子同學(xué)那一有口難辯，很是無奈情景。我在日志里寫道“今天愛遲到，經(jīng)常曠課、說謊的王夫子同學(xué)又來遲到了，我狠狠的批評了他一頓，可看見他垂頭喪氣地走出辦公室的難過樣，我又有些后悔。再加上母親有病，全家只靠爸爸在火車站旁修自行車維持生活，唉，真應(yīng)該好好和他聊聊。第二天中午，我剛走到教室門口，聽見姚同學(xué)再讀什么，旁邊圍了一群同學(xué)，正準(zhǔn)備制止此行為。“?。≡瓉砝蠋熞埠蠡谂u我了。我還在背后罵了老師呢！”聽到這，原本有些生氣的我想到，隨著孩子們一天天長大，他們的內(nèi)心世界也隨之復(fù)雜起來，本來天真幼稚的一顆顆童心逐漸變得成熟起來，不再輕易向老師表露自己的內(nèi)心活動。在這孩子成長的關(guān)鍵時期，班主任應(yīng)第一時間掌握學(xué)生的思想動向。借此機(jī)會就給他們一方暢所欲言的天地，讓他們想說什么就說什么。說干就干，我在教師后墻上開辟出一塊像網(wǎng)上靈寶貼吧一樣的園地，取名“貼貼吧”。我第一張紙條就貼在那了:“昨天聽了老師的日志，有什么收獲？”沒想到班里經(jīng)掀起了貼紙條熱潮，有的署名了，有的沒有署名，整個“貼吧”紙條飄飄?！袄蠋熚覀円恢闭J(rèn)為你很嚴(yán)厲，又很有愛心，沒想到你的心還挺細(xì)的，心里時刻都裝著我們。我們也應(yīng)該體諒你呀!”“老師，班里的是就交給我們幾個班干部吧，請放心，我們會盡力配合你的”。
從此以后，“貼貼吧”就熱鬧了。誰丟東西了，倆人之間鬧矛盾了，學(xué)習(xí)方法請教了，都往上一貼，跟帖的同學(xué)也可多了。一時間，互幫互助的孩子多了，自私自利的少了，尊敬關(guān)心老師的孩子多了，鬧別扭的現(xiàn)象少了?？粗⒆釉絹碓蕉碌暮⒆觽?，我當(dāng)然笑得合不攏嘴了！更讓我欣慰的是，現(xiàn)在這些孩子已經(jīng)上中學(xué)了，還不忘到母校看看我，盡管每次來時總是天色已晚，可同學(xué)們總是滔滔不絕，舍不得離開；還不忘教師節(jié)給我這個‘老班’送來祝福。這就是我最大的幸福和快樂。
