把班會還給學生
──記一次安全教育主題班會
章艷
主題班會既是對學生進行教育的活動形式，又是使學生得到鍛煉的好機會。整個過程應體現(xiàn)“雙邊性原則”。
所謂雙邊性原則，就是組織設計班會，既要體現(xiàn)班主任的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體作用。班主任的主導作用，主要體現(xiàn)在把握班會的方向和主題，提出設計意圖以及為班會創(chuàng)造必要的條件，更主要的是調(diào)動學生的主觀能動性，以人為本，激發(fā)學生參與班會的興趣，進一步激發(fā)他們積極組織班會、積極參與班會，使他們成為班會的主體，這就是我所說的“把班會還給學生”。
在學生積極參與的過程中，力求使不同的學生都能得到鍛煉，使他們增強組織和參與活動的能力。成功的主題班會能使同學們在愉快、生動、和諧的氛圍中感受并認同正確的價值取向，接受實實在在的素質(zhì)教育。
眾所周知，山西大學附屬中學西藏班的同學，他們遠離家鄉(xiāng)，遠離父母，安全對他們來說至關重要，這不僅是生命需要，也是政治需要。為了使他們健康成長，為了搞好安全教育，山西大學附屬中學政教處與各班班主任簽訂了學生安全責任合同書，并要求各班利用周會時間對學生進行安全教育。為了開好這次班會，我根據(jù)西藏班的具體情況，經(jīng)過用心策劃和精心設計，在全校召開了一次公開的、別開生面的“安全教育”主題班會。下面我就談一談這次班會的設計與按排。
1．準備工作。
我提前組織同學們畫有關安全方面的漫畫，寫有關安全方面的演講稿。
著名教育家第斯多惠說：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚起和鼓舞”。我深深懂得激勵是喚起學生的內(nèi)驅(qū)動力的重要手段，因此我深情地告訴同學們，這是一個向大家展示自己的好機會，希望同學們能發(fā)揮自己的特長，積極參與，會畫的畫，會寫的寫每人至少有一件作品，多者不限，多多益善，既要重質(zhì)量，又要重數(shù)量。當時，同學們積極出主意，想辦法，全班同學幾乎每人都畫了一幅漫畫，還有三位有繪畫特長的同學，每人畫了兩幅漫畫，另有十幾位同學寫了安全方面的演講稿。同學們參與的熱情很高，那真是八仙過海，各顯神通。為此，我對同學們提出了表揚，極大的鼓舞了同學們，增強了他們的自信心。
哲人詹姆士說過：“人的本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”所以我們當教師的要善于表揚學生，賞識學生，不要吝嗇對學生的表揚。
學生的創(chuàng)造力需要教師的精心培育，教師應該為學生極力營造發(fā)揮創(chuàng)造力的土壤與環(huán)境。相信學生，把班會還給學生，就為他們提供了一個充分發(fā)揮其主觀能動性的機會和條件，從而使他們的想象力、創(chuàng)造力得到提高。
讓我們關注一下同學們所畫的漫畫，不論是內(nèi)容，還是畫面，都讓老師們大吃一驚。漫畫內(nèi)容涉及到了有關安全的方方面面：如在生活中，外出遇到壞人的情況，兩人發(fā)生口角打架的情況，在施工現(xiàn)場易發(fā)生危險的情況，夜晚單獨外出危險的情況，以及當?shù)卣鸢l(fā)生時應該采取的措施，遇到著火時打電話“119”，遇到搶劫時打電話“110”；在體育活動中，蕩秋千碰人的情況，擲鉛球傷人的情況；在交通安全方面，單手騎車危險的情況，一邊聽耳機，一邊騎車危險的情況，扶老攜幼過馬路的情況等等內(nèi)容。有些情況可能同學們想不到，班主任就給學生適當?shù)奶崾竞椭笇А?/p>
2．黑板板面設計。
良好的黑板版面設計能渲染班會的氣氛。黑板板面設計也交給學生，學生是這樣設計這次黑板板面的：用彩色粉筆在黑板的中央用大字寫“安全教育”主標題，大字的下方是小字“藏24班主題班會”，黑板左右是花藍花邊環(huán)繞，象征幸福、吉祥。整個板面重點突出，活潑生動，給人以美感，同時自始至終深深地吸引著同學們。
3．內(nèi)容安排。
主題班會在班主任介紹并歡迎來賓后開始，主題班會的主持同樣交給學生自己。主持人是本班的一名男生和一名女生。主題班會在主持人簡短而飽含深情的獨白中開始。班會的第一項是演講，由四位同學上臺演講，中間插入四個有關安全方面的謎語，這樣既增長知識，又活躍氣氛。班會的第二項是畫展，畫展的解說員是一名女生，同學、來賓在她流利的解說下參觀畫展。畫展結(jié)束后，在本班歌星的帶動下齊唱歌曲《祝你平安》。最后是學生、來賓自由發(fā)言，談自己的感受，來賓的發(fā)言給我們的班會注入了新鮮的血液。
通過這次班會，不僅使同學們對安全教育有了更深刻、更形象的認識而且使同學們具有了良好的安全意識和自我保護意識，達到了安全教育的目的，這遠比單純的說服和命令，效果要好得多。與此同時，同學們在其他方面的能力，比如語言表達能力（這一點對西藏班的學生來說更為重要）、繪畫能力等等得到了鍛煉、提高和展示，增強了同學們的自信心和班級的凝聚力，班會起到了“一箭多雕”的作用。
學生的創(chuàng)造力需要教師的精心培育，教師應該為學生極力營造發(fā)揮創(chuàng)造力的土壤與環(huán)境，相信學生，把班會還給學生，就為他們提供了一個發(fā)揮主觀能動性的機會和條件，從而使他們的想象力、創(chuàng)造力得到提高。
總而言之，根據(jù)實際情況，通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對學生的健康成長、對良好班風的形成起著十分重要的作用。只要肯動腦筋，用心策劃，班會課會成為學生終身難忘的一課。
相信學生，把班會還給學生。
