班級是學校教育教學工作最基本的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，是學校教育教學工作的重要組成部分。良好的班集體是一個平等、民主、團結(jié)的集體，是一個以學生為主，個性特點鮮明，又如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、積極向上的集體。怎樣創(chuàng)建良好的班集體呢？下面是筆者的一些做法和感想。
一 建立行之有效的班級管理制度
班級管理應體現(xiàn)管理者與被管理者的和諧統(tǒng)一，這就需要構(gòu)建既有嚴明紀律和規(guī)章制度，又能發(fā)揚學生民主的和諧管理機制。我擔任班主任后，首先，全面了解和研究學生，考慮挑選誰來擔任班干部，通過分析檔案材料、個別談話等方法，在充分體現(xiàn)公平競爭的基礎(chǔ)上，組織全班學生進行民主選舉，選出班委會成員。其次，發(fā)揚民主，實行干部輪換制度，使每個學生都有展現(xiàn)才華的機會，讓各種管理角色進行動態(tài)輪換，并給每一個學生安排一項為班集體服務的工作，做到事事有人管，如擦門窗、拖地板、清潔講臺、擺布課桌、打掃課室等，促使學生人人參與班級管理，增強主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學習和管理的過程中健康、和諧成長。再次，為了體現(xiàn)民主和諧的管理原則，我指導學生依照學校的規(guī)章制度，并結(jié)合本班實際情況起草、集體討論，最后擬訂出班規(guī)班約，并要求全班學生共同遵守和維護，這樣使班級管理有章可循，容易為學生所接受，有利于班級和諧氛圍的營造。班級實行自主管理后，學生、干部各司其職，相互協(xié)調(diào)配合，學生的主動性、責任心、集體榮譽感及創(chuàng)造性不斷提高，有效地培養(yǎng)了學生良好的行為習慣和主人翁精神。
二 營造積極向上的學習生活氛圍
為了營造良好的學習和生活環(huán)境，形成融洽、溫暖、充滿歡笑、互相幫助的大家庭，我經(jīng)常為學生提供豐富多彩的實踐活動，如拔河比賽、國慶征文活動、學科知識搶答、演講比賽、手抄報比賽、書法比賽等，讓學生發(fā)揮個性特長，在和諧的班集體中學習并健康快樂地成長。這些活動既豐富了學生的知識，又增強了班集體的凝聚力。我經(jīng)常向?qū)W生講述名人、偉人的光輝事跡，不斷激發(fā)學生的愛國熱情，激勵學生為國家富強而刻苦學習，調(diào)動他們的學習積極性，使他們始終保持“我要讀書”的學習熱情。為了形成互幫互學的良好氛圍，我還引導學生建立“互幫互學”小組，讓學生在學習上互相幫助，在紀律上互相監(jiān)督，在思想上互相交流。如我班的學習委員在處理好自己學習和工作的同時還經(jīng)常幫助其他同學，許多同學在學習中遇到問題都會去問她，她都會不厭其煩地給予幫助，并把自己的學習方法告訴其他同學。在她的帶動下，“學、趕、幫”在班集體里蔚然成風。
學生不僅在學習上互相幫助，在生活上也互相關(guān)心。2011年下學期我班的李某各方面平時表現(xiàn)都很好，但有一段時間，他上課無精打采，以前從不遲到的他卻常常遲到，經(jīng)過了解：他父親因心臟病不能勞動，母親一人扛下家庭重擔，那幾天母親勞累過度病倒了，因沒錢醫(yī)治只好由李某尋些中草藥來煎熬服吃，每天一放學，他就急忙回去做家務，照顧家人，常忙到深夜。得知情況后，我以此事為出發(fā)點教育學生，要學會感恩報答父母，在我的帶動下，全班學生紛紛捐款，資助其父親治病，有的學生還利用空余時間幫助李某做家務，使他度過了那段最艱難的日子。這件事不但感動了李某全家，也讓學生懂得了在生活中互相關(guān)心、互相幫助的道理，體驗到集體的溫暖。
三 關(guān)愛后進生，尋找“閃光點”激勵其成長
現(xiàn)代教育是面向全體學生的教育，要想全班學生都能健康、快樂地成長，就要做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。后進生只是學習上相對困難、組織紀律性相對較差、心理障礙較嚴重等，但并不代表他們絕對的落后，事實證明，后進生在進入社會后往往是某個方面的成功者。為了轉(zhuǎn)化后進生，我首先了解他們各方面的情況，分析原因，多找他們談心，耐心細致地做好說服教育工作，真正做到動之以情、曉之以理、導之以行。其次，熱愛學生，從學習和生活上關(guān)心他們，挖掘他們身上的“閃光點”，充分調(diào)動他們的積極性，使他們向良好的方向發(fā)展。如2011年上學期，我班一學生因為學習有偏科現(xiàn)象，經(jīng)常缺課去上網(wǎng)，對讀書毫無興趣可言。通過了解，我發(fā)現(xiàn)他很有音樂天賦，便經(jīng)常找他談心，鼓勵他利用自己音樂方面的特長，立志報讀音樂學校，同時我聯(lián)系音樂老師和其他科任教師，利用課余時間幫他輔導，與他一起探討學習方法。經(jīng)過多次耐心細致的引導，他的學習有了較大的進步，各科成績有了不同程度的提高。在學校元旦文藝匯演中，他憑著優(yōu)美的歌聲獲得了一等獎，既為班集體爭得了榮譽，也使他嘗到了成功的喜悅，學習的干勁倍增，最終在2012年他考入了音樂藝術(shù)學校。由此可見，要尊重、理解、關(guān)心后進生，尋找“閃光點”“對癥下藥”，才能助其成長。
一個良好的班集體，需要班主任用心去做好“勤”、“嚴”、“細”、“實”的工作。同時應欣賞、熱愛每一個學生，讓每一個學生都認為自己是班集體中不可缺少的一分子，從而主動、積極地熱愛這個班集體，最大限度地開發(fā)全班學生的內(nèi)在潛能，拓展他們的思維和空間，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
