【摘 要】當代中學生思維活躍，具有較強的自我表現(xiàn)力，如何利用這一特征樹立班級文化特色，以此優(yōu)化學習氛圍是師生共同努力的方向。本文基于初中生充滿朝氣的特點，分析了班級文化建設的意義，闡述了建設方向，并提出幾點豐富班級文化的策略，旨在幫助師生打造一個有特色的班級。
【關鍵詞】初中 班級文化 特色
初中學校德育教育的重點之一就是將班級建設得團結有序、積極上進、充滿凝聚力。所謂班級文化，指的是教師與學生共同在交往與學習過程中形成的相似的思維方式、行為方式以及價值取向。一個具有豐富文化生活的班級，更容易形成獨有的品牌特色，促進學習氛圍的提升。
一 班級文化建設的意義
1.對建立和諧班級具有引導作用
班級是學生在學校的基本活動單位，是學生進行情感交流的最佳場所。班級文化具有廣泛性與易接受性的特點，對學生的生活行為舉止與思維有著潛移默化的作用。文化建設的意義不僅僅在于規(guī)范學生的行為，還應延伸到幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，將班級氛圍趨向和諧。建立和諧班級，有利于學生發(fā)揮主觀能動性，在和諧的氛圍中輕松學習，最終實現(xiàn)心智與學業(yè)的雙重洗禮。
2.對和諧校園有著推動意義
班級是校園的基本組成部分，建設好班級文化，讓班級具有品牌特色也是建立和諧校園的保障。豐富的班級文化生活能讓學生更好地融入學習生活，改善學習氛圍。通過建設富有特色的班級文化，能促進校園文化的發(fā)展，為建立和諧校園打下堅實的基礎。
二 班級文化建設的方向
1.優(yōu)秀的精神文化
第一，新課改環(huán)境下，初中生的班級文化需要根據(jù)初中生的特點來建設。教師應基于學生的心理發(fā)展特點，找準切入點，利用文化建設讓學生產(chǎn)生班級認同感與歸宿感，對班級產(chǎn)生文化與情感的向心力。
第二，在課程或是考試結束之后的評價方面，師生應做到平等民主，保持良好的評價氛圍，以積極的評價去引導學生。
第三，好的榜樣具有良好的帶頭作用，班級建設亦是如此。教師在學生精神、心理方面要仔細洞察，好的思想要發(fā)揚光大，帶動全班學生提高思想素質(zhì)；負面的思想應及時糾正，避免影響其他同學。
2.優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)文化
第一，外因是促進事務發(fā)展的重要因素，班級內(nèi)文化建設同樣離不開班級環(huán)境布置。師生應有效利用班級的每一面墻壁與黑板板報，將班級文化切實融入到學生的生活中。
第二，班級主題活動的展開是必不可少的，在初中思想品德教育課程中，明確要求要開展班隊活動，加強班級凝聚力。一次精心安排設計的班級活動所帶來的文化效應遠遠高于反復的空洞說教。在班級活動的開展方向上，盡可能地以身邊資源為基礎，貼近初中學生生活，彰顯特色亮點。
3.合理的制度文化
規(guī)章制度的確立是班級文明規(guī)范的保障。初中生的規(guī)章制度就是班規(guī)，班規(guī)的設立應由師生共同決定。在選拔班干部時，要本著公平、公正、公開的原則，由學生民主評定。在班級制度的實施上，教師應把握好懲戒力度，切勿傷害學生自尊心，要做到適可而止。
三 班級文化建設的具體措施
1.文明的學習環(huán)境
板報、墻報是豐富班級文化最簡易、最直接的方式。通過在墻上張貼名人名言、勵志故事，可以對學生的言行起到潛移默化的作用。豐富的教室布置能吸引學生的注意力，且由于每個班級設計上的不同，能有效形成班級的品牌特色，讓學生對所在班級更有歸屬感。
2.優(yōu)良的班級風貌
班級的班規(guī)建設是班級文化順利開展實施的保障。通過班干部與教師的共同作用，良好的班規(guī)能帶來良好的班級風貌，讓學生形成正確的價值觀與道德觀，在共同努力的作用下為班級塑造一個積極向上的融洽氛圍，讓學生富有班級自豪感與集體榮譽感。
3.豐富的班級活動
初中生還處于好動狀態(tài)，班級活動能夠為學生提供一個自我展示的平臺。對于學生的特殊才藝，教師可以積極引導，讓其成為建設班級文化生活的助推劑。寓教于樂，讓學生在緊張的學習中放松身心，同時還能在一定程度上吸引其他班級學生關注，讓班級文化更具特色。
班級活動的開展并不僅僅局限于特長展示，也可以組織學生周末打掃社區(qū)、慰問孤寡老人等活動。班級活動的主要目的是豐富班級的文化生活，鼓勵學生自主參與、相互協(xié)作，讓學生在豐富多彩的班級活動中受到良好熏陶，增強班級的感召力與凝聚力，讓班級文化形成鮮明特色。
四 結束語
如果將學?？醋鲆粋€社會，那么班級對于學生來說就像是家庭一樣。好的班級文化能在潛移默化中規(guī)范學生思想行為，是一種無形的教育力量。在新課改背景下，教育教學更強調(diào)“以人為本”，班級文化生活的打造就是進行以人為本教育的一種手段。如何增強學生的集體歸屬感，讓班級文化生活更具特色是師生共同努力研究的方向。
