我認(rèn)為，提高教師工作的幸福指數(shù)是提高公立學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵之關(guān)鍵。
濰坊市教育局局長(zhǎng)李希貴曾寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，書(shū)名是《學(xué)生第二——把你的教師放在第一位》。讀罷文章，我深深地為作者遠(yuǎn)大的目光所折服。從心理學(xué)的角度講，一個(gè)人只有被別人充分尊重和認(rèn)可的時(shí)候，他才有可能去尊重別人；從教育學(xué)的角度講，只有學(xué)校把教師放在第一位的時(shí)候，教師才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地去把學(xué)生放在第一位。
把教師放在第一位，也就提高了教師工作的幸福指數(shù)。當(dāng)然，學(xué)校的服務(wù)中心還是學(xué)生，如果學(xué)生的成績(jī)上不去，學(xué)校就失去了競(jìng)爭(zhēng)力；如果學(xué)生的安全沒(méi)有保障，學(xué)校就會(huì)面臨危機(jī)；如果學(xué)生的學(xué)習(xí)生活枯燥乏味，學(xué)校就沒(méi)有了活力……但學(xué)生的中心地位是靠教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)校把教師的一切后顧之憂都解決了的時(shí)候（包括家庭問(wèn)題、待遇問(wèn)題、孩子入學(xué)問(wèn)題、住房問(wèn)題、個(gè)人工作被認(rèn)可等），也就是把教師放在第一位的時(shí)候，每位教師都會(huì)感覺(jué)到：在這所學(xué)校工作，真的很幸福！這樣，教師才會(huì)把更多的精力放在學(xué)生身上，為了學(xué)生健康和全面發(fā)展去努力工作。
試想，一個(gè)教師，如果因?yàn)閷W(xué)校的制度不公平而氣憤，他肯定在課堂上露不出笑容，不能耐心地去給學(xué)生講解，不能心平氣和地回答學(xué)生的疑問(wèn)，反而會(huì)把胸中的悶氣發(fā)泄到學(xué)生身上。這樣的結(jié)果，只能使學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中事事被動(dòng)，處處落后。
因此，公立學(xué)校要提高竟?fàn)幜?，關(guān)鍵之關(guān)鍵是要提高教師工作的幸福指數(shù)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)論從思想上還是行動(dòng)上，都要把教師放在第一位，以激起教師工作的積極性，讓教師心甘情愿地為學(xué)校的發(fā)展而鞠躬盡瘁。校長(zhǎng)要切實(shí)提高教師工作的幸福指數(shù)，就要時(shí)時(shí)走到教師中間去，了解他們的困難，解答他們的疑惑，解決他們的后顧之憂；要高度重視教師的意見(jiàn)和建議，關(guān)注他們的生活、工作、家庭和身體；要經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。當(dāng)教師感覺(jué)在這所學(xué)校工作是幸福和快樂(lè)的時(shí)候，他們便會(huì)出色地完成本職工作，并能主動(dòng)為學(xué)校多承擔(dān)一些額外工作。這時(shí)，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力自然而然就會(huì)增強(qiáng)，面對(duì)任何一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)校都能泰然處之。
