班主任工作，可以說是從了解學(xué)生開始的，從多方面了解和研究學(xué)生是順利進(jìn)行班主任工作的前提條件。只有掌握了學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、道德情操、友誼情感、學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣等，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。了解和研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和集體兩個(gè)方面，并把了解學(xué)生個(gè)人同了解學(xué)生集體結(jié)合起來，做到既見樹木，又見森林。了解學(xué)生個(gè)人，包括思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、心理特點(diǎn)、個(gè)性特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷、交友情況及家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等。在了解學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面分析綜合，以便了解學(xué)生集體。了解學(xué)生集體包括德、智、體美諸方面的發(fā)展?fàn)顩r，班集體的主要特征、干部狀況、傳統(tǒng)作風(fēng)及傾向等。了解和研究學(xué)生，要面向全體學(xué)生，要用全面的、發(fā)展的、系統(tǒng)的觀點(diǎn)，要不斷掌握新情況，研究新問題，進(jìn)行綜合分析。班主任只有整體了解和熟悉學(xué)生的情況，才能制定切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃，提高班主任工作的針對(duì)性、預(yù)見性，順利地建立優(yōu)良的班集體；班主任只有深入、全面地了解學(xué)生，才能真正認(rèn)識(shí)學(xué)生，掌握學(xué)生的品質(zhì)和特點(diǎn)，了解學(xué)生的共性及其個(gè)體差異，教育才能對(duì)癥下藥，有的放矢，富有成效。
一、從學(xué)生層面了解學(xué)生
1.新生的自我介紹。
這是客觀了解學(xué)生的一個(gè)非常重要的手段。新生報(bào)到第一天由每個(gè)學(xué)生做一分鐘的自我介紹，要求介紹自己的興趣愛好，自己的主要優(yōu)缺點(diǎn)，在小學(xué)里曾經(jīng)擔(dān)任過什么干部？進(jìn)中學(xué)以后是否繼續(xù)愿意為大家服務(wù)？你能夠?yàn)橥瑢W(xué)做點(diǎn)什么事情等。通過介紹，能夠了解學(xué)生基本的素質(zhì)及多方面的情況。對(duì)于一部分同學(xué)們?cè)谧晕医榻B中表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)、能力、特長(zhǎng)，可以作為臨時(shí)班級(jí)干部在班級(jí)工作中發(fā)揮作用；而對(duì)于一些學(xué)生的缺點(diǎn)、問題，可以進(jìn)一步加強(qiáng)教育，使其進(jìn)步更快。
2.入學(xué)后的檢測(cè)成績(jī)。
這是全面了解學(xué)生的一個(gè)重要依據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后的每一次測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)要做認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)越仔細(xì)越好，可以仔細(xì)到每一門學(xué)科，目的是為任課老師提供教學(xué)依據(jù)，而不是進(jìn)行成績(jī)的排隊(duì)。這樣可以使我們初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度以及知識(shí)的缺陷，使以后的教學(xué)更有針對(duì)性。
3.研究書面材料
記載學(xué)生情況的書面材料很多，學(xué)生的入學(xué)登記表、學(xué)籍卡片、體格檢查表、成績(jī)單、作業(yè)本、試卷、學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)，實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告、周記等，都記載著學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康的發(fā)展情況。班主任應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生詳細(xì)填寫班級(jí)日志、自己也應(yīng)堅(jiān)持寫工作日記或?qū)W生卡片。這是班主任了解和研究學(xué)生的基本材料，是進(jìn)一步研究學(xué)生的基礎(chǔ)。研究書面材料，要與平時(shí)的觀察、談話及教師和學(xué)生的反映情況結(jié)合起來分析，盡可能獲取真實(shí)可行的結(jié)論。
4.觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和生活
班主任要關(guān)注在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)及班級(jí)的活動(dòng)中，從見習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、值日服務(wù)中，從交友結(jié)友，興趣愛好中觀察學(xué)生的真實(shí)情況。觀察愈是深入細(xì)致，就愈能正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生。因?yàn)樵诨顒?dòng)中，學(xué)生很自然地、真實(shí)地表現(xiàn)出他們的思想品德、個(gè)性和才能。
教育觀察要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)是復(fù)雜的，在不同的人群中可能有不同的表現(xiàn)。班主任要深入學(xué)生，做學(xué)生知心朋友，應(yīng)多下寢室、多進(jìn)教室。下寢室可了解學(xué)生的生活條件、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，仔細(xì)觀察每位學(xué)生床上用品的安放和床旁墻上的裝飾，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審美情趣和某些個(gè)性特征；經(jīng)常進(jìn)教室觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；觀察學(xué)生的課外活動(dòng)了解學(xué)生的志趣愛好；觀察班級(jí)的人際關(guān)系了解學(xué)生的個(gè)性心理特征,對(duì)學(xué)生的思想、品德、作為作出正確地評(píng)價(jià)，需要通過一定時(shí)間的細(xì)致地觀察，多方面的驗(yàn)證才行。要注意積累觀察材料，善于在豐富資料基礎(chǔ)上，通過綜合分析、判斷、研究學(xué)生。切忌主觀臆斷、避免片面性。
5.關(guān)注集體活動(dòng)
班主任要積極組織各種有益的集體活動(dòng)（如義務(wù)勞動(dòng)、主題班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、郊游及各類學(xué)習(xí)、文體比賽等），給學(xué)生提供舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我，從中了解學(xué)生的特點(diǎn)。某些差生往往能在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出他們的閃光點(diǎn)；某些性格內(nèi)傾的“灰色”學(xué)生經(jīng)常在集體活動(dòng)中一鳴驚人，增強(qiáng)了自信心；義務(wù)勞動(dòng)中，會(huì)有許多學(xué)生表現(xiàn)出為人樸實(shí)、厚道、肯吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
6.重視個(gè)別談話
班主任有目的跟學(xué)生、學(xué)生干部談話，可以深入了解學(xué)生本人及其他學(xué)生的意見和情況，掌握本班學(xué)生動(dòng)態(tài)。談話要取得良好的效果，在談話前，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮談話的目的，談話的中心內(nèi)容，談話的方式及時(shí)間的選擇等。在談話過程中，對(duì)學(xué)生親切自然，態(tài)度和藹，以與學(xué)生平等身份對(duì)話，認(rèn)真傾聽學(xué)生意見。要講究談話技巧，善于啟發(fā)學(xué)生講真心話，不要急于求成，一次不行可等一等，要找機(jī)會(huì)再談。聽了學(xué)生意見應(yīng)與自己的觀察及聽其他學(xué)生反映情況一起分析，做出正確判斷，要避免聽了一面之詞，就輕率地得出結(jié)論。談話要具要教育性、要循循善誘。談話后，要把掌握的主要情況，以及自己的看法或感受記錄下來，以積累資料。
7.通過班、團(tuán)干部深入了解學(xué)生。班、團(tuán)干部對(duì)班級(jí)情況熟悉，甚至知道許多細(xì)小事情，分析問題較其他學(xué)生深刻，出于責(zé)任心往往會(huì)毫無保留地把情況告訴班主任。這有利于班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些隱患，采取針對(duì)性措施及早解決。
二、加強(qiáng)與科任教師的聯(lián)系來了解學(xué)生
學(xué)生與各任課教師經(jīng)常接觸，他們與任課教師的關(guān)系不同于和班主任的關(guān)系，任課教師比較熟悉學(xué)生的有關(guān)學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)及思維、寫作、語(yǔ)言表達(dá)各方面的能力，所以要不斷選擇時(shí)機(jī)與各任課教師取得聯(lián)系，聽取他們對(duì)班集體里的學(xué)生的看法，和他們一道商討班級(jí)管理方法，共同解決個(gè)別學(xué)生的教育問題；還可以了解到上課的情況，作業(yè)交納的情況，同時(shí)班主任也將自已的管理方法以及對(duì)一些學(xué)生的了解傳遞給各科任教師，以得到他們的支持與理解，這樣更有利于了解學(xué)生，管理班級(jí)。
三、與家長(zhǎng)交流了解學(xué)生
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家庭也是學(xué)生的一所學(xué)校，學(xué)生從血緣上、經(jīng)濟(jì)上、思想感情上有著密切的聯(lián)系，通過家長(zhǎng)可以基本上了解學(xué)生從小到大的思想狀態(tài)，家庭居住情況，看看有沒有屬于自己?jiǎn)为?dú)學(xué)習(xí)的小天地，在與孩子和父母的交談中了解孩子的脾氣性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、主要優(yōu)缺點(diǎn)、父母的文化程度、父母對(duì)孩子的要求、期望值，也可以把家里的表現(xiàn)與學(xué)校的表現(xiàn)結(jié)合起來，給學(xué)生一個(gè)比較全面的了解，如有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)比較好，但在家里卻表現(xiàn)一般，有些學(xué)生則相反，在家里表現(xiàn)良好，在學(xué)校卻表現(xiàn)一般。班主任還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹學(xué)生在校表現(xiàn)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合，共同做好學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
