我們都知道，在一個孩子的成長過程中，學(xué)校和家庭是一對不可分離的教育者，學(xué)校教育需要家長的支持，家庭教育需要學(xué)校給予科學(xué)的指導(dǎo)。只有學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)一致、相互補充、形成合力，教育才能成功。如果教師不了解孩子在家的情況，家長也不知道孩子在校的表現(xiàn)，二者相互脫節(jié)，就會形成教育的盲區(qū)，不利于對孩子的培養(yǎng)。魏書生曾說過這么一句話：“走入學(xué)生的心靈中去，你就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會在那得到答案?！蹦敲矗绾卧诎嗉壒芾碇屑訌娂倚：献?，使教育的力量形成一股合力，從而達到教育利益的最大化呢？
一、與時俱進，家校通平臺是構(gòu)建家校合作的信息通道
青少年的健康成長需要教師特別是班主任與家長的密切配合和有效溝通?？墒请S著社會生活節(jié)奏的加快，往往無暇進行相互間的交流。不管是家長還是老師，都非常希望有一種更好的相互聯(lián)系和溝通方式。家校通平臺的出現(xiàn)，正好滿足了這一需求，通過長期使用，贏得廣大家長和教師的一致好評。
“家校通”是為實現(xiàn)學(xué)校、家庭和老師之間的溝通而研發(fā)的先進教育網(wǎng)絡(luò)互動平臺，是集計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線通訊技術(shù)和考勤信息化技術(shù)于一體的現(xiàn)代信息化管理系統(tǒng)，具有快捷、實時溝通等優(yōu)點。利用這一平臺，家、校雙方能夠及時方便地傳遞信息，有效解決家校之間溝通難的矛盾與問題，使學(xué)生在成長過程中得到隨時隨地的關(guān)愛服務(wù)。它給學(xué)校、班主任老師提供了方便、快捷、高效率的溝通渠道，而且交流過程中可以無拘無束，暢所欲言，充分實現(xiàn)了社會、學(xué)校、家庭和諧共育的教育格局。
家校通常見的作用和功能有如下幾點：1.教師通過家校通平臺可以將學(xué)生在校近期的點滴進步、適時恰當(dāng)?shù)脑u價發(fā)送給家長，讓家長及時看到自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長的歷程。2.可以及時地發(fā)送孩子考試成績，讓家長及時了解自己的孩子學(xué)習(xí)進退情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時改進學(xué)習(xí)方法和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3.有時候，學(xué)校遇到特殊情況需要及時通知或者聯(lián)系家長，通過家校通立馬可以解決，能夠省去不少的麻煩。4.家長也可以將學(xué)生在家的表現(xiàn)和情況及時反饋給老師，互通有無，讓老師對學(xué)生的教育做到心中有數(shù)、有的放矢。5.通過家校通平臺將老師布置的作業(yè)內(nèi)容發(fā)送給家長，讓家長督促孩子及時完成作業(yè)。對自覺性不高的孩子起到監(jiān)督和鞭策作用。家長幾乎每天都至少可以收到一條學(xué)校的短信，對孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)了如指掌，非常放心。6.節(jié)日問候，短信脈脈話溫情。每逢節(jié)日，家長總會鼓勵孩子發(fā)短信祝福語向老師致謝，收到大量的短信祝福讓我們難以一一回復(fù)?，F(xiàn)在有了家校通，我們可以采用在電腦上群發(fā)短信，很好地傳遞了家校溫情互動，增添了老師與家長之問的感情溝通。 7.適時發(fā)一些短信對家長進行家教指導(dǎo)，特別是周末和節(jié)假日，提醒家長讓孩子勞逸結(jié)合，多參加社會實踐活動，注意安全，遠離網(wǎng)吧等，促進家長從“自然型” 向“教練型”家長轉(zhuǎn)變。
二、繼承傳統(tǒng)，家訪是加強家校合作的基石
班主任登門走訪，可以讓學(xué)生和家長獲得一種被尊重感。教師、家長、學(xué)生三方處在同一空間，談?wù)摰慕裹c與重點集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與思想動態(tài)上。班主任登門家訪可以讓學(xué)生體會到關(guān)懷的溫暖：教師放棄休息時間，不辭辛苦來到家里是為了讓自己及時改正缺點，督促自己進步，而且教師對自己在學(xué)校的表現(xiàn)有如此全面的了解，也體現(xiàn)了一直以來對自己的重視。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。因此我們做到定期家訪，風(fēng)雨不誤。前不久筆者到學(xué)生吳怡家進行家訪，他的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展動態(tài)，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的思想和做法，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。最后我說道：“我們班級的人數(shù)比較多，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！眳氢募议L說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校和老師的工作。”很多家長對我們的到來，接待得非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮。學(xué)生本人也感到欣喜，原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我們走進學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆，也為家校合作打下了堅實的感情基礎(chǔ)。
三、繼往開來，召開家長會是提升家校合作的質(zhì)量保證
老套的家長會，形式單一，班主任在上面講，家長在下面聽，往往效果不佳，很難達到開家長會的初衷和預(yù)期目的。為了提高家長會的效果，提升家校合作的質(zhì)量，筆者通過改進家長會的形式、數(shù)量，探索出了全新的家長會模式。建一個經(jīng)常交流的平臺，讓家長談收獲，擺困惑、探討家庭教育的得失，共謀班級發(fā)展。
1.參加專題討論會 家長會的召開與否不完全由學(xué)校決定，如果教師發(fā)現(xiàn)問題具有普遍性，則向家長發(fā)出“專題討論會”的邀請書，希望參與討論的家長可以定時間，坐下來共同探討，主持人有時是班主任，有時是家長。豐富的形式、寬松的氛圍，讓家長們暢所欲言，許多問題在觀點的碰撞中產(chǎn)生火花。對于一些文化層次比較低、性格內(nèi)向的家長，每次邀請兩三位參與，即使不參加討論，也能從別人的討論中受益。例如，當(dāng)學(xué)生把MP3、MP4、手機等電子產(chǎn)品帶到學(xué)校、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲等情況時。我們邀請部分學(xué)生家長到校，共同商討，交流看法，統(tǒng)一思想，讓問題得到及時有效的解決。
2.參加專題報告會 校方舉辦的專題報告會對家庭教育能起到積極的引領(lǐng)作用。上半年邀請家長和學(xué)生一起聆聽了彭成的《不要讓愛你的人失望》的感恩教育報告會，這場報告會震撼人心、催人奮進，使家長、教師、學(xué)生的心靈受到一次滌蕩和洗禮。雖然，我們的老師、家長并不圖學(xué)生、孩子的回報，但是我們要培養(yǎng)學(xué)生一顆感恩的心，使學(xué)生懂得“受人滴水之恩，定當(dāng)涌泉相報”的道理。在報告會過程中，彭成老師組織了學(xué)生與家長、學(xué)生與老師的互動，使家長、學(xué)生、老師之間的距離縮短，增進了相互理解和信任。讓學(xué)生真切體會到“可憐天下父母心”的涵義。我們還組織家長和學(xué)生觀看一橫老師精彩的感恩勵志演講錄像，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，教育學(xué)生要胸懷大志，感恩父母和老師、感恩社會、感恩祖國。
3.參加班級主題班會 我們邀請家長參加班級的主題班會，讓學(xué)生自己設(shè)計，自己組織，家長看到活動過程自己孩子的出色表現(xiàn)，感到由衷的欣慰，心底自然而然地升起對學(xué)校、對老師的感激之情。從而，使家校合作走向持久、走向深遠。
北京師范大學(xué)教授鄭新蓉曾經(jīng)說過：“新型家長會比以前的老一套柔情多了，它融化了隔在學(xué)生、老師和家長之間的那些冰山?！奔议L會不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的人格發(fā)展，了解學(xué)生在集體中是否善于與人溝通，是否有團結(jié)協(xié)作精神等這些作為現(xiàn)代人應(yīng)該具備的品質(zhì)，只有這樣我們基礎(chǔ)教育的春天才會來得早，陽光才會更加燦爛。
總之，只有老師和家長在教育觀念上達成一致，才能真正地把兩股教育力量擰成一股，才能真正達到好的教育效果。一個著名的教育家說過，沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不能承擔(dān)培養(yǎng)人這個艱巨而復(fù)雜的教育工程。學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢和局限性。只有加強與家長的聯(lián)系，做好家長工作，使家校形成合力，才能最終促進孩子的健康發(fā)展。
