哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。在古希臘文和英文中，哲學(xué)的本意是愛智慧或追求智慧。在漢語中，哲就是智慧，哲學(xué)就是智慧之學(xué)或追求智慧之學(xué)，即愛智之學(xué)。正如馬克思所說，哲學(xué)是現(xiàn)世的智慧，是“文化活的靈魂”。而班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的搖籃，也是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感最理想的場所。管理的好壞將直接影響著班級的成敗。
在班級管理中，我們總是自覺或不自覺地在某種世界觀的指導(dǎo)下進(jìn)行，缺乏正確的世界觀和方法論的指導(dǎo)，班級管理工作中就會(huì)失去正確的方向，甚至陷入混亂和失敗。因此，只有采取科學(xué)的管理方法，才能為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使學(xué)生能安心地學(xué)習(xí)，快樂的生活。為進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理，本人結(jié)合專業(yè)特色，將哲學(xué)思維運(yùn)用于班級管理，為學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍。做任何事情任何工作，都要講究方法，方法得當(dāng)，則事半功倍，否則會(huì)事倍功半。作為政治老師，我在管理班級時(shí)運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行滲透，多年班主任經(jīng)歷讓我感覺到，利用哲學(xué)思維進(jìn)行班級管理能起到行之有效的作用。
一、從班級管理的目標(biāo)看
班級管理的最終目標(biāo)是為學(xué)生營造一種良好的思想、生活和學(xué)習(xí)氛圍。這就需要本著聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和全面的觀點(diǎn)去看問題，更需要不斷的樹立創(chuàng)新意識，密切關(guān)注班級變化發(fā)展著的實(shí)際，敢于突破與實(shí)際不相符合的成規(guī)陳說，敢于破除落后的思想觀念；注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。這是我們班級管理工作能不斷取得成功的關(guān)鍵。唯有此，方能順利實(shí)現(xiàn)班級管理的預(yù)期目標(biāo)。
二、從班級管理的原則看
1、要以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性（自身規(guī)律）。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，即個(gè)性。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。忽視差異性、多樣性，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背青少年的成長教育發(fā)展規(guī)律的。
2、要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析學(xué)生。紛繁復(fù)雜的社會(huì)猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行、錯(cuò)誤思想和異常情緒總是和家庭、社會(huì)有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有問題的學(xué)生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任。
3、要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對待學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢——變好和變壞，變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任要堅(jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和規(guī)范要求結(jié)合起來，有所為有所不為。學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn)?？吹桨l(fā)展，就有希望；充滿希望，就會(huì)耐心細(xì)致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。
4、要用全面的觀點(diǎn)去評價(jià)學(xué)生。學(xué)生的思想品德、性格習(xí)慣是一個(gè)互相聯(lián)系的諸要素組成的有機(jī)整體，因此要從總體上評價(jià)學(xué)生。既看到優(yōu)點(diǎn)，又不可忽略缺點(diǎn)；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點(diǎn)?！叭藷o完人，金無足赤?！庇腥秉c(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生。班主任用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時(shí)，又能容忍學(xué)生的不足，并在指出缺點(diǎn)時(shí)把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。
三、從班級管理的實(shí)踐看
1、具體問題具體分析，因材施教。“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，一個(gè)班級也沒有完全相同的學(xué)生，怎樣管理班級才能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步呢？這就要求我們看問題、辦事情必須堅(jiān)持具體問題具體分析。具體分析不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，并找出不同的解決方法，這是我們正確認(rèn)識學(xué)生和解決問題的關(guān)鍵。班內(nèi)六十多個(gè)學(xué)生就是好比六十多朵花，不同的花有不同的生長特點(diǎn)，需要采取適合其特點(diǎn)的養(yǎng)護(hù)辦法。有的學(xué)生自制力強(qiáng)，能夠很好地遵守紀(jì)律，就不需要班主任再去用紀(jì)律約束他，有的則相反；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面做得很好，并能夠幫助同學(xué)，這時(shí)也不需要班主任再向這樣的同學(xué)進(jìn)行互助教育，需要的是對他進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)。通過日常觀察，與學(xué)生交流，總結(jié)了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)（包括性格、優(yōu)點(diǎn)、不足、特長等），以此為基礎(chǔ)，采取有針對性的措施，加強(qiáng)班級管理，不僅使班級工作得以順利開展，師生關(guān)系也會(huì)變得非常融洽，更重要的是使班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都有了進(jìn)步，一舉多得，何樂而不為呢？
2、從點(diǎn)滴做起，注重量的積累。在班級管理工作中，經(jīng)常遇到一個(gè)問題是學(xué)生的習(xí)慣問題，這也是一個(gè)難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的優(yōu)良習(xí)慣怎樣培養(yǎng)？不良習(xí)慣如何除掉？我的經(jīng)驗(yàn)是，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從點(diǎn)滴做起，注重日積月累，一點(diǎn)點(diǎn)兒地改掉壞習(xí)慣，逐漸地培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣。因?yàn)槿魏问挛锏陌l(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的前提和準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。班級同學(xué)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，班級要營造良好的學(xué)生和生活環(huán)境，都需要倚仗日常“量的積累”。
3、立足實(shí)踐，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，不斷實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的創(chuàng)新與發(fā)展。在班級管理實(shí)踐中，難免會(huì)不斷遇到新問題、產(chǎn)生新要求，也推動(dòng)著我們?nèi)ミM(jìn)行新的探索和研究。需要密切關(guān)注班級變化發(fā)展著的實(shí)際，敢于突破與實(shí)際不相符合的成規(guī)陳說，敢于破除落后的思想觀念；注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。這是班級管理工作能否取得成功的關(guān)鍵所在。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在曲折中求發(fā)展。任何事物發(fā)展都是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，道路是曲折的，前途是光明的。這要求我們要正確對待事物發(fā)展道路上的曲折。班級工作涉及方方面面，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的成長，因而工作頭緒多、任務(wù)重。班主任在日常工作中也難免會(huì)出現(xiàn)失誤，使班級管理出現(xiàn)問題。面對這種情況，我堅(jiān)信前途的光明，滿懷信心，及時(shí)總經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更正錯(cuò)誤，修補(bǔ)不足之處，提高了管理水平和教育能力，使班級工作得以順利開展。
總之，班級像一座長長的橋，通過它人們方能跨向理想的彼岸；班級像一條長長的船，乘著它人們才能越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。班級工作的順利開展，得益于各方面的共同努力，不可能是孤立的；得益于內(nèi)外因的有機(jī)結(jié)合，不可忽視另一方；需尊重學(xué)生的良好個(gè)性發(fā)展，忌千篇一律；注重量的積累，不可一蹴而就；科學(xué)指導(dǎo)的同時(shí)，更注重實(shí)踐第一的觀點(diǎn)；我們需要時(shí)刻把握，道路是曲折的，前途是光明的?！八街梢怨ビ瘛?，運(yùn)用哲學(xué)思維來管理班級工作，定能收到事半功倍的奇效；“好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正有時(shí)”，借助哲學(xué)思維這一思想風(fēng)帆，我們的班級管理工作也必能迎風(fēng)起航，順利前行。
