現(xiàn)代學(xué)校管理要求校長(zhǎng)要有駕馭知識(shí)的力量，把握規(guī)律，總攬全局，達(dá)到科學(xué)決策和民主管理的和諧統(tǒng)一。要做到這一點(diǎn)，校長(zhǎng)就必須把握好活、謀、善“三字”經(jīng)。
“活”在決策知人善任展其才
校長(zhǎng)應(yīng)具有靈活冷靜的頭腦，能根據(jù)客觀條件的變化而變化，力求透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不為浮云遮望眼，不能只顧眼前，要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。一切有效的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，都是正確決策的結(jié)果。正確的決策來源于正確的判斷，而正確的判斷來源于校長(zhǎng)豐富的學(xué)識(shí)，多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及正確把握政策導(dǎo)向的能力和創(chuàng)造性的思維。把創(chuàng)造性思維運(yùn)用到學(xué)校工作中，就能幫助校長(zhǎng)揭示和掌握學(xué)校管理工作的本質(zhì)和規(guī)律，預(yù)見學(xué)校工作的進(jìn)程，并對(duì)學(xué)校工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行多方面的思考，創(chuàng)造性地開展工作，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量。有效的富有創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，其起點(diǎn)就是對(duì)未來科學(xué)的預(yù)測(cè)。古語云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！盎睢钡男ｉL(zhǎng)要學(xué)會(huì)依據(jù)事物發(fā)展的多種可能性預(yù)見未來。只有在決策前做到一個(gè)“活”字，才能處亂不驚，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。
人的能力因人而異，各有所長(zhǎng)，也各有所短，在領(lǐng)導(dǎo)工作中，用人所長(zhǎng)，就是使具體的職位、工作與人的具體特長(zhǎng)彼此對(duì)應(yīng)。能否正確用人，是衡量領(lǐng)導(dǎo)水平高低的重要方面。校長(zhǎng)不能自我封閉，更不能嫉賢妒能，而應(yīng)廣泛納賢，知人善任，并根據(jù)各人不同的專長(zhǎng)，靈活地分工，使其樂意去做自己擅長(zhǎng)的工作。真正做到人盡其才，才盡其用，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智。校長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)人才、任用人才、培養(yǎng)人才的同時(shí)，其責(zé)任就是使人的長(zhǎng)處能得到充分發(fā)揮，人的短處能得以有效克服。如果責(zé)短舍長(zhǎng)，以短掩長(zhǎng)，就會(huì)目空一切，無可用之人；而如果揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就會(huì)人才濟(jì)濟(jì)，到處都是可用之人。
“謀”在攻心民主管理促發(fā)展
實(shí)施民主管理，就是要集中群眾的智慧，增加心理認(rèn)同，培養(yǎng)教師的主人翁意識(shí)，校長(zhǎng)的工作目標(biāo)要成為教師的共識(shí)，因此，實(shí)際工作要落實(shí)民主管理思想。一是擴(kuò)大參與決策面。凡重大決策交校委會(huì)、黨員會(huì)討論后再?zèng)Q定。二是定期召開教職工大會(huì)。尊重和維護(hù)教職工在學(xué)校管理中的主人翁地位，虛心聽取教職工的意見、建議和批評(píng)，實(shí)行民主決策和科學(xué)決策，以教代會(huì)為實(shí)行機(jī)構(gòu)的“校務(wù)公開、民主管理”制度得到落實(shí)。三是依法治校。要制訂健全的學(xué)校規(guī)章制度，讓廣大教師，特別是行政領(lǐng)導(dǎo)有章可依，按章辦事。四是多渠道溝通校長(zhǎng)與群眾的關(guān)系。開展家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)，符合家長(zhǎng)希望了解孩子的愿望，提供家長(zhǎng)直接了解孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為家校協(xié)同教育作好準(zhǔn)備。五是善于把握契機(jī)，激勵(lì)教師的士氣。六是充分發(fā)揚(yáng)民主，在創(chuàng)建安全文明校園中，集思廣益，群策群力，共建文明校園新格局。
“善”在待人提高素質(zhì)挖潛力
現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者在管理過程中，離不開用人。用人是領(lǐng)導(dǎo)者的一項(xiàng)重要職責(zé)，而用人的基礎(chǔ)在于待人。校長(zhǎng)要熟悉每一個(gè)教師的心態(tài)及性格特征，其待人的方式方法要靈活多樣。在以誠待人的基礎(chǔ)上，必須做到因人而異，確定好內(nèi)容，安排好時(shí)間、地點(diǎn)，選擇好方式方法。充分展示其靈活性，有的要提前打招呼，有的要感情溝通，有的要個(gè)別交談，有的要含蓄委婉，決不能呆板地用單一的方式去與眾多具有不同性格特征的教師進(jìn)行溝通，否則就會(huì)事倍功半，適得其反。
為教師學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)應(yīng)有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，并在學(xué)習(xí)進(jìn)修的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)上給予大力支持。在校內(nèi)實(shí)行教師結(jié)對(duì)子，師徒制，傳、幫、帶等活動(dòng)，互幫互學(xué)，或開展教育教學(xué)的研討活動(dòng)等。
營(yíng)造和諧的工作環(huán)境。調(diào)整學(xué)校人際關(guān)系，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，改革教師評(píng)聘制度、方法，營(yíng)造一種良好的工作氛圍，消除環(huán)境中容易發(fā)生沖突、挫折和過重壓力的因素，使廣大教師置身于一個(gè)和諧、奮發(fā)向上的戰(zhàn)斗集體中，從中不斷吸取力量。
激發(fā)教師的科研熱情。在教師的心底蘊(yùn)含著進(jìn)行課程改革，爭(zhēng)做“學(xué)者型”、“科研型”教師的強(qiáng)烈愿望，校長(zhǎng)必須創(chuàng)設(shè)條件，挖掘他們的潛力，將他們的成就需要引發(fā)為動(dòng)機(jī)，輔助他們走向科研之路?；谶@一認(rèn)識(shí)，要采取多種形式，多渠道培養(yǎng)“名牌教師”，要讓教師充分施展自己的才華，鼓勵(lì)他們努力獲取成功，進(jìn)而更好地推動(dòng)教學(xué)。
校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)教育改革的探索者，這樣才會(huì)引導(dǎo)教師去探索創(chuàng)新。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)，要勇于實(shí)踐，勇于改革，把握正確的改革方向。引領(lǐng)以人為本、和諧育人的新潮流。
