我曾看到過(guò)一句話：教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。這句話一直銘記于我心中，因?yàn)槲疑钪獝?ài)心對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)的重要性。這愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。有了這份愛(ài)你才會(huì)舍得付出，才會(huì)用愛(ài)全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。
一、愛(ài)心滿籃
在我的概念里，我一直把班主任的工作當(dāng)作我人生道路上的一件藝術(shù)品在進(jìn)行加工、創(chuàng)造、包裝。正因?yàn)樗亲约核矚g的藝術(shù)品才會(huì)對(duì)之付出全部的愛(ài)，因而無(wú)論多么累你都不會(huì)感到厭惡，因?yàn)閻?ài)能產(chǎn)生動(dòng)力，能讓人愉快地工作，并竭盡所能。
不僅愛(ài)這件藝術(shù)品，更愛(ài)這件藝術(shù)品的最基本原料——學(xué)生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生很容易，而要把全班所有的學(xué)生都如出一轍一般愛(ài)護(hù)，對(duì)每一個(gè)人付出愛(ài)心是很難的。在我的概念里讓學(xué)生們的身心健康成長(zhǎng)則是我最大的心愿和最大的對(duì)他們付出的愛(ài)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生身上都或多或少存在缺點(diǎn)，而這些缺點(diǎn)并不像電影、電視里放的那樣，通過(guò)一句話、一件事就能改掉?，F(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生的缺點(diǎn)是要很長(zhǎng)時(shí)間才能改掉，毛病會(huì)一而再、再而三地復(fù)發(fā)，甚至有的學(xué)生在你教他的這幾年里也許不能徹底的改掉自己的壞毛病。如果這時(shí)我們一旦缺乏了耐心和韌性，就很難再愛(ài)學(xué)生了，所以我認(rèn)為要想做到愛(ài)學(xué)生，就必須千方百計(jì)的去尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
二、溝通無(wú)限
和學(xué)生建立起融洽的關(guān)系，才能擁有一份好心情，才能愉快地展開(kāi)每天的教學(xué)工作。溝通是架起人們心靈世界、情感世界的橋梁，同樣也是建立融洽的師生關(guān)系的捷徑。每天，我都會(huì)利用課余時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生的圈子，隨意地和他們聊聊，說(shuō)說(shuō)愛(ài)看的電視節(jié)目，談?wù)勛约旱睦硐?，提提?duì)老師的建議等等。學(xué)生們也很樂(lè)意圍在身邊，七嘴八舌，任意地放飛自己的思維、情感。每個(gè)星期我讓學(xué)生寫(xiě)周記，可以寫(xiě)高興的事，煩惱的事等等，并與他們共同分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁。在周記中學(xué)生會(huì)把平時(shí)不愿表露的思想感情和真實(shí)想法展現(xiàn)出來(lái)，從中我與之進(jìn)行溝通交流，并且進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)課業(yè)。通過(guò)班主任工作讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界都很豐富多彩，只要你愿意走進(jìn)他們，他們也會(huì)很愿意向老師敞開(kāi)心扉的。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)，我總是讓他們先把事情的來(lái)龍去脈講清楚，再耐心地教育引導(dǎo)，讓學(xué)生明白錯(cuò)在何處，應(yīng)該怎么處理。通過(guò)平等地交流，學(xué)生們信任我，樂(lè)意講實(shí)話，講真話。
三、注重情感教育。
1、把微笑留給學(xué)生。
我們每個(gè)老師都是平凡的人，而作為一個(gè)平凡人，都有正常的感情。有時(shí)我們碰到不順心的事，心中難免會(huì)很煩，有時(shí)就自然而然的在臉上表露出來(lái)。在班級(jí)內(nèi)這種情緒也會(huì)影響學(xué)生。我班的一位學(xué)生會(huì)經(jīng)常觀察我，我班的一位學(xué)生也在隨筆中寫(xiě)到：“每一次看到楊老師的那張自信的笑臉，我就會(huì)感覺(jué)我也充滿了自信?！彼晕矣X(jué)得我們班主任，面對(duì)全班學(xué)生的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最大。所以我們要及時(shí)調(diào)控好自己的情緒，把微笑留給學(xué)生，給學(xué)生一種美感，一種愉悅的心情，并將這種愉悅的心情帶到以后的學(xué)習(xí)和生活中去。
2、賦予學(xué)生自信的力量。
我們要尊重學(xué)生的人格，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給予學(xué)生自信的力量，從潛意識(shí)方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極向上的方向發(fā)展。
3、要有勇氣向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起”。
俗話說(shuō)：“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)” 。我們老師也經(jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，而有時(shí)自己卻并不在意。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)每隔一段時(shí)間就向?qū)W生征求意見(jiàn)。“楊老師這段時(shí)間哪些方面做得不夠好？”然后，學(xué)生就會(huì)告訴你，好多意見(jiàn)都是那樣的寶貴，我自己也經(jīng)常在班會(huì)課上勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤，并道歉。而人與人之間的交流是相互的，你真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)向你坦誠(chéng)的敞露心扉。
4、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。
面對(duì)鐵的紀(jì)律，我們又要以一種嚴(yán)父的姿態(tài)去要求學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為，你班主任不能有絲毫的放松。這一點(diǎn)我在班級(jí)中講的最多一句便是：“在這一點(diǎn)上，老師從來(lái)不讓步?！睂W(xué)生們也能在我嚴(yán)厲的口氣中體會(huì)到紀(jì)律的嚴(yán)肅性。我覺(jué)得作為一個(gè)班級(jí)，組織性和紀(jì)律性在這時(shí)顯得比同情心更為重要。
四、要批評(píng)，先表?yè)P(yáng)
學(xué)生是有差異的，學(xué)生總是要犯過(guò)失的。正視并接受這一點(diǎn)，我們就不會(huì)“怨聲載道”，就不會(huì)動(dòng)輒出現(xiàn)面對(duì)學(xué)生存在的這樣或那樣的缺點(diǎn)，就用傳統(tǒng)的或“老一套”方法輕則訓(xùn)斥，重則處罰學(xué)生，這樣只能起反作用。那些被自卑感壓倒的學(xué)生、那些謹(jǐn)小慎微、猜疑心重的學(xué)生，往往就是因?yàn)檫^(guò)去飽受批評(píng)，缺少表?yè)P(yáng)的溫暖而自甘墮落。表?yè)P(yáng)對(duì)于人類的靈魂而言就像陽(yáng)光，沒(méi)有它，人是無(wú)法“開(kāi)花結(jié)果”的，真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和欣賞能撫平學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，助學(xué)生擺脫自卑，樹(shù)立自信。所以我主張要批評(píng)，先表?yè)P(yáng)。
表?yè)P(yáng)的高手就是說(shuō)服的高手。任何人都有他存在的價(jià)值，都有希望被承認(rèn)、被認(rèn)同的心理，做老師尤其是班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。你可以先說(shuō)說(shuō)他的某些優(yōu)點(diǎn)，肯定他，使你的話中聽(tīng)，然后再指出他的缺點(diǎn)他可能下次會(huì)改進(jìn)一些，特別是對(duì)于品學(xué)方面都不突出的學(xué)生，更應(yīng)在他身上找閃光點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)，激起他的勇氣，樹(shù)立信心。俗話說(shuō)“失敗是成功之母”，其實(shí)從教育角度：成功也是信心之母。多給學(xué)生嘗嘗甜頭，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，良藥也可以是甜的。
五、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
高二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、管理、調(diào)控自己，使自己成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周三的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。
六、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理工作歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
七、積極主動(dòng)地和各科任老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與各科任老師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴知己。凡事都主動(dòng)地同各科任老師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。慎重地處理學(xué)生和各科任老師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
用愛(ài)溫暖學(xué)生，用愛(ài)鼓勵(lì)學(xué)生，用愛(ài)啟迪學(xué)生，用愛(ài)塑造學(xué)生。在與學(xué)生的日常相處中，把自己真實(shí)的情感表露出來(lái)。君不見(jiàn)，那茫茫無(wú)垠的銀河，不正是教師們長(zhǎng)年累月踩出來(lái)的棧道么？那熠熠生輝的千古明月，不正是教師們心血和汗水映出的光亮么？
