每一個學生擁有集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并自覺維護班級的利益，發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的精神；就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的良好班風，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會像一盤散沙，混亂不堪，毫無戰(zhàn)斗力。集體榮譽感是建設(shè)良好班集體，把學生培養(yǎng)成材的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體征管或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自責的內(nèi)疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。班集體既是學生成長的重要環(huán)境，又是一種強大的教育力量。因此班級建設(shè)是班主任工作的重要內(nèi)容。從班級群體進化到班級集體的過程中，班級學生的情感一般要經(jīng)歷以下的三個階段：
第一是學生彼此認識，產(chǎn)生班級認同感。這是群體形成集體的第一步，學生通過相互認識，慢慢熟悉環(huán)境，形成一種我們在同一個班級的感覺。第二是形成一種班級的歸屬感。學生能夠自覺地參與班級的一些公共活動，有較一致的活動目標。第三是形成集體榮譽感，學生不但能夠自覺地參與到班級的日常建設(shè)，而且能夠為班級取得的某項成績和榮譽而驕傲，同時也會因為班級榮譽的受損而感到難過。只有每個學生擁有集體榮譽感，才能形成良好的班風學風，才能促進學生間的關(guān)心互助，團結(jié)一致，從而提高班級的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。由此可見，集體榮譽感是班級成員在班級體形成過程中所產(chǎn)生的最高級的情感，是班級建設(shè)的靈魂，是班級真正形成的標志。
在實際的學習生活中，學生的班級榮譽感體現(xiàn)為積極參與班級事務(wù)和關(guān)心班級榮辱。以下結(jié)合我自己的經(jīng)驗談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學生的集體榮譽感。
一是利用開學的大掃除，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。開學之初接手一個新的班級或者搬到一個新的教 室之后，一般教室環(huán)境比較差，我就先動員一部分學生打掃，從中觀察每個學生的表現(xiàn)。另外一部分學生到書籍領(lǐng)取室去領(lǐng)課本。之后等教室打掃完整，發(fā)書之前我抓住機會告訴學生：“看看我們的教室，這個就是我們以后的家了，我們將在這里一起學習生活一年。在我們打掃之前，可能我們會討厭它，覺得它很臟，但是經(jīng)過我們的努力以后它變干凈了，我希望大家以后共同努力維護好這個大家庭”。同時我也會表揚去搬書的同學。最后總結(jié)出大家都為這個新的集體盡了自己的一份力，讓學生一開始就有一種為集體出力是光榮的情感。同時在學生的表現(xiàn)過程中也可以挖掘班干部的合適人選，為后面選舉班干部做準備，大掃除中那些積極主動的同學在軍訓中再加以觀察。
二是通過集體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
在集體活動中，學生可以表現(xiàn)自我，使自己的價值得到體現(xiàn)，表現(xiàn)欲得到釋放，可以樹立自己在新集體中的地位。于是我利用用集體活動，來培養(yǎng)學生的集體榮譽。
首先，每次活動面向全體，充分發(fā)揮每一個學生的積極性。新生開學初的軍訓時一個培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。在新生軍訓的時候，我會認真觀察每一個學生的表現(xiàn)，每次訓練結(jié)束都要求學生回班級集中，對前面的訓練做一個簡單的點評，表揚那些表現(xiàn)出色的同學，強調(diào)隊列比賽要爭第一。對于那些表現(xiàn)不佳的同學，我會私底下找他聊天，摸清情況，進行感化。結(jié)果學生都熱情高漲，在最后隊列比賽中取得很好的成績，進一步促進了集體榮譽感的形成。
其次，要教會學生在集體活動中欣賞別人。使學生在學會賞識別人的同時彌補自己的不足、完善自我，認識到在集體生活中人人都是重要的，別人的進步我要高興，因為大家都在為班級爭光，從而產(chǎn)生對班級的歸屬感。一是學習優(yōu)點，在共同進步中互相鼓勵。學生都是班級中的一員，但由于畢業(yè)學校和地域的差異，他們有各自的優(yōu)點和缺點。作為班主任，我們必須幫助學生全面客觀地認識自己和別人，既要看到自己的優(yōu)勢和缺點，更多地要看到他人的優(yōu)點：在相互幫助中，互相幫助，學習別人之長；在相互學習中，互相勉勵，共同前進。二是寬容別人的缺點，在互勉中共同進步。賞識他人既要學習別人的長處，也要包容別人的缺點。因為在生活中每個人都會遇到困難，只有有了失敗的體驗，才會有成功的快樂。幫助同學改正不足，在鼓勵中與同學共同進步是班級中每一個成員都要學做的。在幫助別人改正缺點的同時，要挖掘他們的長處，與他們互勉共進。通過開展各種活動，使學生清楚地認識到，人人身上都有值得我們每個人學習的地方，因此，我們必須要向他人學習，彌補自身不足。人人進步，班級才會光榮。做為班主任的我們要善于誘導，使學生不斷完善自我，成為班級的主人。讓學生意識到班級的每一個人都很重要，每個人都有閃光點；同時一個班級就像裝滿水的木桶，如果有一個人表現(xiàn)不好就橡木桶的短板，影響班級的整體榮譽。榮他們樹立“一榮俱榮，一損俱損”的觀念。
第三，精心組織集體活動中，對每一個學生進行積極引導。我利用校運會、歌詠比賽等機會對學生進行榮譽感的培養(yǎng)?；顒又形艺J真組織，抓住教育契機，對學生進行教育，讓學生感受到集體的榮譽與個人的榮譽是分不開的。
又比如說運動會的舉行。體育比賽是將個人特長和班級榮譽自然而然地融合在一起的重要方式。我抓住比賽前、比賽中和比賽后三個不同階段的機會，促進班級榮譽感從形成到升華。比賽之前我結(jié)合學生的特長積極動員學生報名，沒有報名的同學都安排好具體的后勤崗位，做好保障工作，并做好有情緒同學的思想工作，充分調(diào)動每一個人的主體作用投入到為班級榮譽而戰(zhàn)。在運動會時，做好運動運的后勤保障和拉拉隊活動，同時做好班級每日戰(zhàn)報的宣傳工作，當學生比賽失利時及時的安慰，這樣大大鼓舞了運動員和其他同學的士氣。我班女生楊曉丹同學在200米賽跑時摔了一跤，在大家的吶喊助威聲中，她勇敢地爬起來繼續(xù)跑，結(jié)果取得了第五名的好成績，而跑完之后發(fā)現(xiàn)較低都磨破流血。我趕緊和其他同學把她送到醫(yī)務(wù)室，她還在那里哭，說成績不理想。后來，我與她交談時她說：“當我摔倒時，我想放棄，可看到大家都在為我加油，我想不能辜負大家對我的期望，一定要為班級爭光，于是我咬牙爬起來使勁往前追。雖然只取得了第五名，但是覺得還可以為班級拿更多的分數(shù)的……”
運動會結(jié)束后，我及時開了一個班會，總結(jié)運動會中的之所以取得好的成績是大家團結(jié)拼搏的結(jié)果并指出存在的問題，使同學們的集體榮譽感得到深化。同樣的機會還有社會實踐、藝術(shù)節(jié)活動、歌詠比賽等，但是這些活動在時間上都比運動會來得晚，效果沒有運動會那么突出。
第三是借助學校的值周班評比，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。一開學我就告訴學生學校有值周班評比，要爭取拿流動紅旗。我把全班分成六個勞動小組，每個小組的成員分工明確，組長都是由責任心較強的學生擔任，每一個學生都很清楚自己要做什么工作。這樣每天到相應(yīng)的時間，值日生都會自覺的做好自己的本職工作。我會及時關(guān)注衛(wèi)生區(qū)和自行車排放的評比情況，及時反饋到班級，做好的給予表揚，如果有誰沒有做好而被扣分就給予適當批評，一般下次就會做好了。還有就是遲到問題，如果有遲到的，他們都自知理虧，甘愿受罰，會在班長的監(jiān)督下到后操場跑三千米，后來也就很少遲到了。在上課之前，我經(jīng)常會先讓他們把座位旁和抽屜里的垃圾清理一下。每次升旗儀式宣布獲獎班級的時候，大家都很認真在聽，一旦獲獎，大家都歡呼雀躍?；氐桨嗉?，我會抓住這個機會做一個簡短的獲獎感言，進一步激發(fā)他們的集體榮譽感，并適時地提出學習上的要求。這一年來，高一五班多次被評為“值周示范班級”，這和同學們的集體榮譽感是密不可分的，是集體榮譽感的直接體現(xiàn)。
第四抓住教育契機，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。良好的教育契機是培養(yǎng)學生集體榮譽感的重要途徑。運動會前夕，一位男生因為鍛煉時不注意摔傷了腿。我在班里說明了情況，就有學生說要到醫(yī)院去看望他。結(jié)果學生自己組織了二十幾個人到醫(yī)院。還比如說，教師講臺上有同學放了一棵萬年青做點綴，很受師生歡迎。有同學會不自覺的經(jīng)常給它澆水、換水。這些細節(jié)都是學生集體榮譽感的體現(xiàn)。
培養(yǎng)學生的集體榮譽感可從打出著手，也可從細節(jié)做起。但是都需要我們班主任處處留心，事事用心。以上是我的淺薄之見，不妥之處肯請大家批評指正。
