一、以人帶人
小學(xué)生好模仿，尤其喜歡模仿老師的行為，而班主任是學(xué)生接觸最多的一位老師，除了學(xué)科教學(xué)，還有班級(jí)很多瑣碎的事情和學(xué)生一起來(lái)完成和處理。我深知這一點(diǎn)，就把自己定位在學(xué)生的榜樣，真正起到“身教重于言教”的作用。在行為上，我處處以身作則，上課從不晚到，也不拖課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己必定要做到。如教室里哪里有臟東西，我總是不動(dòng)聲色地將臟紙屑撿起，特別是在出操時(shí)在校園內(nèi)只要看到有臟東西，我都能主動(dòng)彎腰撿起。每天用餐，我總是認(rèn)真分完飯，將添的飯菜分好，自已最后才用餐。我不管喜歡不喜歡每天的飯菜，總是吃得干干凈凈，吃飯時(shí)從不和其他老師講話，很安靜很享受地用餐，學(xué)生看在眼里記在心里。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)到位了，行為的落實(shí)也就跟上了。當(dāng)每天的行為示范在眼前，孩子們的好習(xí)慣養(yǎng)成自然就快了。
二、以心交心
俗話說(shuō)“親其師，信其道”，在班級(jí)管理中也是如此。信任是班主任順利開展工作強(qiáng)有力的保障。信任從何而來(lái)?就從你對(duì)孩子平時(shí)的關(guān)心和照顧中來(lái)。班上的有個(gè)同學(xué)不幸雙腿動(dòng)了手術(shù)，每學(xué)期一次的手術(shù)，請(qǐng)假休息的天數(shù)比在校時(shí)間還要多，為此課程落下了許多。因此我不僅自己在課堂、課間總是給予更多的照顧，利用課余時(shí)間為她補(bǔ)課，還組織學(xué)生去醫(yī)院、去家里陪她。同學(xué)們不但在學(xué)校關(guān)心幫助她，而且利用周末去照顧他，這種自發(fā)行為深受師生和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。小張同學(xué)的父母常年都在北京工作，基本上不回家，對(duì)于這樣的大女生，除了要特別關(guān)心她的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心她的心理。當(dāng)她有什么想不通的時(shí)候，我總能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)地找她談話，給她疏通心理障礙。小朱同學(xué)是單親家庭的孩子，從小性格孤僻，不愛說(shuō)話，成績(jī)比較差，針對(duì)他的情況，我總是有意無(wú)意地在班中表?yè)P(yáng)他，集體中有什么比較簡(jiǎn)單的事情，我總是給他機(jī)會(huì)讓他先來(lái)做，慢慢地樹立了他的自信，笑容也回歸到了他的臉上。針對(duì)班中的這些情況，總是以自己的行動(dòng)和真誠(chéng)的愛心來(lái)鼓舞學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到共同發(fā)展。
三、以點(diǎn)帶面
有著團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)，有著超強(qiáng)的集體凝聚力和榮譽(yù)感，互幫互助、互相學(xué)習(xí)，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體是每個(gè)班主任的愿望。一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上取決于班干部。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用。在班主任工作中，重視班干部的培養(yǎng)。高年級(jí)的學(xué)生自主能力比較強(qiáng)，有自己的想法而小干部則有各自的經(jīng)驗(yàn)。因此要充分的發(fā)揮學(xué)生已有的工作經(jīng)驗(yàn)，讓他們就班中的具體問(wèn)題自己出謀畫策，在充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)施。孩子畢竟是孩子，工作起來(lái)有時(shí)方法會(huì)欠妥，所以我經(jīng)常開班干部會(huì)議，教他們遇到問(wèn)題怎樣來(lái)處理。必要的時(shí)候還會(huì)夸大一些班干部的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)班干部工作的任何一個(gè)成功都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們工作有干勁，讓其他學(xué)生對(duì)班干部的管理心服口服。在全班同學(xué)的齊心協(xié)力下，大隊(duì)部組織的每周的“五彩云雀”評(píng)比中均能獲得表?yè)P(yáng)，大大增強(qiáng)了孩子的工作熱情。
四、以次帶主
班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng)。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開展一些符合他們年齡特征的活動(dòng)，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢?為此我定期組織各種形式多樣的班會(huì)活動(dòng)，如“自強(qiáng)你我他主題隊(duì)會(huì)”、“講故事比賽”、“口算比賽”等一系列活動(dòng)。在學(xué)校組織的活動(dòng)中也獲得了好評(píng)，我班的節(jié)目入選了六一會(huì)演，很多學(xué)生獲得了學(xué)校專項(xiàng)表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)，這大大激發(fā)了孩子的熱情和自信心。為了更好的建設(shè)班集體，我班還實(shí)行了“日、周、月———班級(jí)分?jǐn)?shù)制管理方案”。即針對(duì)班級(jí)中的情況，讓學(xué)生自己來(lái)制定管理的具體條例，確定加分、扣分的項(xiàng)目和分值，在學(xué)生充分討論通過(guò)的基礎(chǔ)上，每天以加分、扣分等作為評(píng)價(jià)，給一些表現(xiàn)出色的學(xué)生再加以獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)出周表現(xiàn)突出的十位同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在周的基礎(chǔ)上再進(jìn)行匯總評(píng)出月之星，在班級(jí)博客中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)、宣傳。豐富多彩的活動(dòng)就像催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力和朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂、校園生活的美好和精彩。
五、以內(nèi)帶外
一個(gè)老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取得教育的成功是很困難的。這就必須力爭(zhēng)學(xué)生家長(zhǎng)的支持。小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，在家還是要靠家長(zhǎng)督促，經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，就會(huì)及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)情況，家長(zhǎng)對(duì)孩子會(huì)有更多的了解，同時(shí)老師容易讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)管理工作。一份耕耘，一份收獲;默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。班主任只有在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，班級(jí)管理定會(huì)不斷出新招，出亮點(diǎn)。
