1處理好班主任與學生間的關(guān)系
班主任必須對全班的每一個學生全面負責并組織學生的活動，學生是班主任工作的直接對象。因此，班主任應(yīng)處理好與學生間的關(guān)系，做到:
1。1廣泛涉獵，樹立威信
教授給學生知識是班主任的職責。朱熹詩曰:“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯處煹闹R如同一鑒方塘，如果沒有活水從源頭不斷流入，很快就會干涸。班主任要善于學習，在教學上表現(xiàn)出廣度和深度，讓學生信賴。只有知識面廣了，講起課來才能左右逢源。隨著廣播、電視、電影、報紙、雜志等“第三環(huán)境”的發(fā)展，學生的信息渠道也越來越廣，知識面越來越寬。因此，班主任只精通自己所教的學科知識是遠遠不夠的，應(yīng)該從天文到地理、到時事，都能給予正確而有啟發(fā)性的回答。所以蘇霍姆林斯基說:“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手?！卑嘀魅芜€應(yīng)積極參加各種論文評比、教學大賽，把自己的收獲告訴學生，并感染學生，從而讓學生佩服老師、信賴老師，以樹立崇高的教學威信。
1。2注重身教，樹立師表
“道德教育說一千道一萬，不如做出生動活潑的好榜樣。”班主任居于師生關(guān)系的主導(dǎo)方面，其言行舉止無不帶有教育性，榜樣的力量是無窮的。比如學校大掃除，班主任不應(yīng)是旁觀者，應(yīng)身體力行，帶頭干，以無聲的實際行動教育學生。平時要注意“小節(jié)”，如不亂丟紙屑，板書認真，說話守信，集會時認真，不亂說話，每周一升國旗時，哪怕是烈日炎炎，也能肅立，眼看國旗，更要帶頭干臟活……只有注意了自己的“小節(jié)”，才能以美好的師德形象和人格力量影響學生，為人師表，使教育顯得更有魅力。
1。3奉獻愛心，了解學生
“我要用我全部的愛細心呵護每一株稚嫩的幼苗。”愛是教育的根本，沒有愛的教育是不成功的教育。在學生們的眼里，班主任是可敬又可怕的，往往敬而遠之，所以班主任應(yīng)利用課余時間與學生談心，說說自己小時候的故事，聊聊學生家庭情況及個人愛好等，利用活動課與學生一起參與有意義的活動，從走近學生以走進學生心靈。還可以建立學生檔案表，記錄下不同學生不同階段的學業(yè)及思想品德等情況。由此了解學生個性特點，以便選擇有針對性的教育方法和手段，收到良好的效果。
2關(guān)注各科教師，處理好各科老師的關(guān)系
班級工作是以班主任為核心的綜合任務(wù)，班主任占主體，并協(xié)調(diào)好其他任課老師，一起管理班級。
2。1建立班級學習角，激勵學生的學習積極性
為了營造良好的學習氛圍，充分調(diào)動學生的積極性，根據(jù)小學生天生好動，愛表揚和激勵的性格特點，筆者在班級里布置了一個板塊“瞧我的”，布置了兩棵樹和樹葉，樹葉上都記錄著學生的名字，瞧誰葉片下的果子最多?對于表現(xiàn)好的學生，及時給予一個五角星作為獎勵，如果學生已經(jīng)有了十顆星，就在他的葉片上貼上一顆果子，到期末考核時，根據(jù)哪個小朋友的果子最多評出優(yōu)秀的孩子。為了更全面的評價孩子，筆者與各任課老師協(xié)調(diào)這個方法，并把五角星也放在各科老師處，對于上課表現(xiàn)好的，及時發(fā)獎。
2。2關(guān)注學生作業(yè)情況，注重學生的方法指導(dǎo)
“教是為了不教?！蔽覀儾粌H關(guān)注學生的思想知道，而且要滲透到學習指導(dǎo)上。對于低年級的學生，他們根本不知道怎么去學習，去做作業(yè)。所以，我們在平時就要讓學生知道應(yīng)該先做好作業(yè)再去玩，并且對于學有困難的孩子，要讓父母協(xié)助孩子。在培養(yǎng)習慣的開始階段，要與家長協(xié)調(diào)好，并幫自己的孩子制定好作業(yè)計劃，合理安排好時間。在家庭作業(yè)的布置上，班主任應(yīng)對各科全方面了解，比如語文作業(yè)多了，可協(xié)調(diào)數(shù)學老師的作業(yè)稍少一點，而對偏科的學生，更應(yīng)如此，讓他們把更多時間花在相對困難的學科上，這樣可提高學生的學習積極性，也可讓學生勞逸結(jié)合，好休息，好學習。
3處理好班主任與家長的關(guān)系
班主任僅僅把學生家長當作孩子的父母是不夠的，應(yīng)該讓廣大的學生家長在班主任指導(dǎo)下成為“編外教師”，成為班主任“事業(yè)上的同伴”。因此，班主任應(yīng)處理好與家長的關(guān)系，爭取得到家長配合，做到:
3。1見機行事，直接溝通
可利用家長會或個別家訪的時間，首先要讓家長明白老師、學校和他們的目標是一致的，都是為了把孩子們培養(yǎng)成“品德高尚，身心健康，知識豐富，學有專長，思路寬廣，實踐能力強”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，讓家長從心底里支持班級的工作，支持學校的工作。其次，還要引導(dǎo)家長運用科學的教育方法。如家長的穿戴、談?wù)?、待人處事及做事的態(tài)度，對學生都有教育意義。這就要求家長優(yōu)化自己的人格形象。還需讓家長努力營造良好的家庭環(huán)境，如購置圖書資料，參觀藝術(shù)展覽，欣賞戲曲音樂，練習書法美術(shù)等。又如指導(dǎo)家長建立良好的學風，把為社會主義作貢獻放在首位，不搞家長制，理解尊重、關(guān)心自己的孩子。
3。2學生轉(zhuǎn)述，間接溝通
讓學生回家多說說、夸夸自己的老師、班級、學校，使家長心中有老師，有班級，有學校，并間接了解學校教育工作的要求，還可設(shè)置家長建議。以家長建議書的形式征詢家長的意見。在每學期開始前向家長發(fā)放，旨在聽取家長本學期對學生有什么要求，可為什么目標努力;學期末發(fā)放，旨在了解家長對學生學習的滿意程度，以便對癥下藥。
