從教九年，班主任也當(dāng)了七年，看著他們興奮好奇的走進(jìn)高中校園，也陪著他們跨過(guò)黑色6月走向大學(xué)殿堂。不敢說(shuō)取得了什么成績(jī)，但自覺(jué)始終用心投入，回顧這幾年的班主任歷程感覺(jué)收獲頗多。實(shí)際上班主任工作中每個(gè)細(xì)節(jié)都是藝術(shù)，拿出一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)都是一篇文章，在這里就我自己感觸較深的兩三點(diǎn)，和大家探討，還希望同仁批評(píng)指正。
一、制度下的人性管理
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“管理是集體的骨架”。只要是管理就離不開(kāi)制度，脫離了制度同樣也體現(xiàn)不出“以人為本”和“人性管理”。所以班級(jí)管理要做的第一件事情，便是讓學(xué)生清楚什么是該做的，什么是不該做的，也就是很多班主任所做的《班級(jí)公約》。但是條例好定，實(shí)現(xiàn)卻難，制度對(duì)于學(xué)生來(lái)講就是約束，而這個(gè)年齡的學(xué)生卻是最容易對(duì)約束產(chǎn)生抵觸情緒的。
要樹(shù)立良好的班紀(jì)班風(fēng)，這樣幾點(diǎn)是很重要的：首先，是責(zé)任清楚，公平對(duì)待。條例首先就是讓學(xué)生清楚什么該做什么不該做，輪到你值日，你應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)間做值日，值日的內(nèi)容包含什么這些每個(gè)人都必須清楚，也就是把制度落到細(xì)處。這一點(diǎn)的實(shí)施需要的是一套有責(zé)任心的班委的支持，班干部隊(duì)伍的建設(shè)也是班主任工作中的重要一環(huán)。而紀(jì)律的實(shí)施必然要做到有賞有罰，在這一點(diǎn)上，班主任絕對(duì)要做到“一碗水端平”，只有真正公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能讓紀(jì)律制度讓他們發(fā)自內(nèi)心的接受并遵從。學(xué)生是班級(jí)的主人，在管理班級(jí)中也應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)，著名的教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)這樣一句話“記住你管教的目的是培養(yǎng)一個(gè)能夠自制的人而不是一個(gè)需要人來(lái)管理的人?！保黄浯?，是喚起學(xué)生集體意識(shí)的認(rèn)同。對(duì)自我的要求很容易因?yàn)槿说亩栊月档?，只有喚起學(xué)生對(duì)集體意識(shí)對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的認(rèn)同，才比較容易形成良好的班風(fēng)班級(jí)。“從你第一天走進(jìn)這個(gè)班級(jí)，你個(gè)人的所作所為就已經(jīng)和整個(gè)班級(jí)，和這個(gè)班級(jí)里的所有人有了聯(lián)系，你所做的是為我們大家共同的集體帶來(lái)榮譽(yù)，還是給它抹黑，你必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！边@是我經(jīng)常說(shuō)的話。當(dāng)我們一起努力獲得一項(xiàng)集體榮譽(yù)，要及時(shí)把它放大，要把這種榮譽(yù)感成為每個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的驕傲，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)把班級(jí)的榮譽(yù)當(dāng)做自己的驕傲，他們便會(huì)自發(fā)自動(dòng)的去約束好自己的行為；還有一點(diǎn)，便是以身作則，人性管理。班級(jí)紀(jì)律的管理最重要的就是把工作落到實(shí)處，老師自己首先必須做好，條例不是只用來(lái)約束學(xué)生的，即使是對(duì)違紀(jì)學(xué)生的勞動(dòng)處罰，我都會(huì)堅(jiān)持在場(chǎng)，親身參與。另外一方面，雖然我一直強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律和制度，但另一句話也常掛在嘴邊，“如果你有合適而充分的理由，即使和班級(jí)制度相違背，也可以來(lái)和我談，只要確實(shí)是合情合理的，老師絕對(duì)會(huì)同意”通過(guò)一些事情，學(xué)生也清楚我并不只是說(shuō)說(shuō)而已，便能夠得到真正的信任。
二、溝通
班級(jí)的管理，更多的是人的管理，而這很大程度都有賴(lài)于適時(shí)而有效的溝通。溝通包含了很多方面，和學(xué)生、和家長(zhǎng)、和科任老師之間的溝通都很重要。最直接的便是和學(xué)生的溝通，而我的體會(huì)是，和學(xué)生溝通最重要的便是尊重。班主任最經(jīng)常溝通的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，或者紀(jì)律上的調(diào)皮生。應(yīng)該盡量避免居高臨下的責(zé)問(wèn)，彼此能夠換位思考，尊重學(xué)生個(gè)體，充分了解情況，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。尊重?duì)方，才能獲得他們的信任，才能切實(shí)有效的解決問(wèn)題。
這里我感觸頗深的有這樣兩點(diǎn)：一是“家訪”。我至今還很清楚地記得我的第一次家訪，很清楚的記得走出學(xué)生家時(shí)那種喜悅和成就感。當(dāng)時(shí)班級(jí)一個(gè)學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)明顯波動(dòng)，而且明顯上課精神狀態(tài)很差還三天兩頭的遲到，從科任老師的反饋中也了解到無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)完成情況都很不理想。因?yàn)樵搶W(xué)生個(gè)性內(nèi)向，幾次和他談話效果都不太理想，可以說(shuō)要從他嘴里多聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)字都難。和家長(zhǎng)聯(lián)系后得知，家長(zhǎng)在和該生的溝通上也存在困難，于是我決定家訪。到了學(xué)生家，發(fā)現(xiàn)即使在家庭這樣熟悉而寬松的環(huán)境，我仍然能感受到部隊(duì)出身的父親對(duì)兒子無(wú)形的壓力，而母親過(guò)于啰嗦而直接的談話也讓孩子有明顯的抵觸心理。于是我先從家長(zhǎng)入手，在和家長(zhǎng)的充分溝通后，獲得了家長(zhǎng)的信任和配合，也因此讓學(xué)生真正放松而說(shuō)出自己心里的苦惱。實(shí)際上的問(wèn)題簡(jiǎn)到有點(diǎn)可笑，學(xué)生的眼睛近視度數(shù)早就不夠，看不見(jiàn)黑板卻不愿意和母親去配眼鏡，這個(gè)階段晚上老做噩夢(mèng)睡眠很不好，所以上課精神這么差。找到問(wèn)題的根源，解決問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了。家長(zhǎng)十分感謝，不僅僅因?yàn)閹椭鷮W(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，而且讓他們重新獲得和孩子之間的溝通。多年來(lái)我堅(jiān)持利用節(jié)假日家訪學(xué)生，每一次都有讓我意想不到的收獲；二是談話。這是每個(gè)班主任日常工作中最主要的工作內(nèi)容之一了，自己體會(huì)和學(xué)生的談話想要有效果，必須要掌握好談話的時(shí)機(jī)，盡可能的長(zhǎng)談，而且談話過(guò)后要有后續(xù)的跟進(jìn)。談話的時(shí)機(jī)很重要，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)能抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)地讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且清醒的知道自己今后應(yīng)該如何做，往往效果較好。而想要讓學(xué)生真的認(rèn)同你的想法，發(fā)自內(nèi)心的去反省自己的錯(cuò)誤，不是三兩句話就能做到的，所以班主任經(jīng)常需要長(zhǎng)談。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，或者認(rèn)清自己學(xué)習(xí)上的努力方向，長(zhǎng)談后的后續(xù)跟進(jìn)手段是很必須的，老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生及時(shí)地鼓勵(lì)和監(jiān)督，即使是拍一拍肩膀，或者一個(gè)贊許的眼神，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)繼續(xù)前進(jìn)克服困難的動(dòng)力。
三、愛(ài)
作為一個(gè)班主任，要管理好一個(gè)班級(jí)，最重要的并不是一些管理上的技巧和方法，而是對(duì)學(xué)生對(duì)班級(jí)對(duì)自己這份工作的熱愛(ài)。班主任的工作無(wú)疑是極其瑣碎而繁雜的，無(wú)論是紀(jì)律制度的實(shí)施還是學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，每一項(xiàng)工作要去落到實(shí)處，要去把他按照自己的要求去做好，都是不容易的。沒(méi)有這份熱愛(ài)，所有的管理方法，溝通技巧就全都是空話。但何必這么累呢？我做了這么多，又能得到什么回報(bào)呢？一個(gè)學(xué)生的一句話一直深深地印在我的腦海，她是文理分科后來(lái)到我的班級(jí)的，來(lái)到一個(gè)新的班級(jí)，新的老師新的同學(xué)，一切都要去適應(yīng)。那個(gè)時(shí)候的她是很多牢騷的，不能適應(yīng)不同老師之間教學(xué)風(fēng)格的差異，學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始波動(dòng)，在她的眼里新的班級(jí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有?？删驮谝粋€(gè)晚上，她卻給我打來(lái)電話，說(shuō)了很多心里話，說(shuō)了很多在學(xué)習(xí)上在生活中的問(wèn)題。我有點(diǎn)吃驚，就問(wèn)他怎么會(huì)想到打給我，她說(shuō)“我很難受，想找個(gè)信賴(lài)的人訴說(shuō)，第一個(gè)就想到了老師”聽(tīng)了這句話，我很感動(dòng)，我知道是我的付出獲得她的信任。在我的鼓勵(lì)下，她也重新找到學(xué)習(xí)的自信并調(diào)整了心態(tài)，在之后的學(xué)習(xí)中一直取得理想的進(jìn)步。其實(shí)，她的那句話也在很多時(shí)候鼓勵(lì)著我，在我遇到困難，在我給學(xué)生氣得不行，被日?，嵥榈氖虑闊┑貌幌牍艿臅r(shí)候，我經(jīng)常會(huì)想到這句話。也相信自己的付出會(huì)換來(lái)更多的回報(bào)。
每一年的高考后都是有喜有悲，幾家歡樂(lè)幾家愁。不過(guò)讓我高興的是，每個(gè)學(xué)生都在知道自己的成績(jī)和錄取結(jié)果后第一時(shí)間告訴了我，畢業(yè)了的同學(xué)也都會(huì)通過(guò)電話短信網(wǎng)絡(luò)等方式和我保持聯(lián)系，用他們的話就是“有些話總覺(jué)得該和我說(shuō)，有些問(wèn)題就想問(wèn)我”。我珍惜他們的信任，也會(huì)用我的努力和用心，去獲取新一屆學(xué)生的信任。
