在一次市骨干班主任培訓(xùn)中，周玉波老師曾這樣描述班主任：這是一度被人稱為“中國(guó)最小的主任”，因?yàn)樗鼪]有“官”的利益氣；這是一份讓我們難以釋懷的工作，因?yàn)樗娴慕形覀儑I心瀝血；這是一群能讓學(xué)生永遠(yuǎn)銘記的人，因?yàn)樗麄兏淖兞藷o數(shù)的人生；這是一項(xiàng)讓人心懷敬畏的事業(yè)，因?yàn)樗枰覀兊慕K生修煉?？梢姲嘀魅螌?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，也是學(xué)校教育工作的關(guān)鍵因素之一?，F(xiàn)在我校學(xué)生生源悄然發(fā)生變化，同時(shí)高考保送政策發(fā)生明顯變化，站在班主任角度思考并總結(jié)如何培養(yǎng)優(yōu)秀生是非常必要也是非常迫切的。
回想我的08屆和11屆的班主任工作，無意間我又看到吳丹丹同學(xué)寫的《回望這三年走過的》，我摘錄了一些語(yǔ)句：“在三中的日子充滿了競(jìng)爭(zhēng)?！薄霸谌械娜兆映錆M了進(jìn)步?！薄霸谌械娜兆映錆M了團(tuán)結(jié)。”“‘三中人’是個(gè)什么概念？我想了很久，也理不出個(gè)頭緒。也許是一種氣質(zhì)，一種堅(jiān)韌的氣質(zhì)；也許是一種態(tài)度，一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；抑或者是一種精神，一種篤學(xué)的精神……不管怎樣，三中對(duì)我的影響，是一生的?！薄斑@三年，三中讓我走向成熟。謝謝您，三中！也許對(duì)于三中，我只是一個(gè)普通的學(xué)生，但對(duì)于我，三中有著特殊的意義。最后，我想說：我以我是三中人而自豪！”頓時(shí)我覺得學(xué)生的智商、情商與德商是培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)鍵，現(xiàn)在我談?wù)剛€(gè)人的一些想法和策略。
一．引導(dǎo)優(yōu)秀生樹遠(yuǎn)大志向，抱愛國(guó)情懷，擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
一般說來，優(yōu)秀生都天資聰慧，能在學(xué)習(xí)上較為自覺與刻苦，能把以回家完成作業(yè)為第一任務(wù)，同時(shí)他們的遠(yuǎn)大志向也是非常簡(jiǎn)單，則是將來能考取一所理想的大學(xué)，除此就沒有多想。如果這樣的話，他們將來考上大學(xué)，只會(huì)給我們祖國(guó)多一些“高分低能”的應(yīng)屆畢業(yè)生，而不是一群能在祖國(guó)各行各業(yè)中挑大梁的“棟梁之材”。為此，對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，我們班主任要借助班會(huì)課等各種形式給他們推薦為人、名人的傳記讀物，讓優(yōu)秀生能在“周總理的為中華之崛起而讀書”的愛國(guó)情懷、“保爾”的堅(jiān)毅拼搏、“孔融”的關(guān)愛他人的美德中健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，明確努力的方向，將來才能真正擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)的重任。
二．引導(dǎo)優(yōu)秀生培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神。
優(yōu)秀生較之于一般學(xué)生成績(jī)更為突出，為了讓他們能更好地發(fā)揮自己的潛能，可通過展現(xiàn)成果的方式激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，比如每半學(xué)期張貼學(xué)生風(fēng)云榜，學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，在同學(xué)中樹立典型學(xué)習(xí)榜樣，這樣既激勵(lì)優(yōu)秀生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓其更努力地學(xué)習(xí)來鞏固和提高自己的成績(jī)，也鞭策其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
優(yōu)秀生作為班級(jí)的普遍一員，要增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，經(jīng)常參加各種集體活動(dòng)，感受集體意識(shí)和成功的喜悅，讓他們?yōu)楣餐哪繕?biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流中與合作中感受伙伴的友誼和真情，感到個(gè)人力量的微薄，使他們?cè)敢馀c同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們班主任此時(shí)要做到面向全體學(xué)生，面向發(fā)展的每一個(gè)方面，既要指出優(yōu)秀生其他方面的不足和缺陷，也要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)后進(jìn)生不斷的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，努力創(chuàng)造一種比、學(xué)、趕、幫、超的生動(dòng)局面和良好氛圍。
三．關(guān)心優(yōu)秀生的自我約束力，不能搞特殊化。
優(yōu)秀生有時(shí)會(huì)產(chǎn)生他們是這個(gè)班級(jí)里的學(xué)習(xí)主角而滋生驕傲自大的心理，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，包括與一般學(xué)生一樣和不一樣的錯(cuò)誤，他們總不能虛心承認(rèn)錯(cuò)誤。此時(shí)我們不能因?yàn)閮?yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異就“一俊遮百丑”，而要一視同仁對(duì)犯錯(cuò)誤的優(yōu)秀生及時(shí)進(jìn)行教育，曉之以理，動(dòng)之以情，決不姑息遷就。只有讓他們懂得約束自己，才會(huì)管理好自己并保持嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和不斷進(jìn)步，才會(huì)更有榜樣作用以激勵(lì)班級(jí)，才會(huì)不影響班主任的班級(jí)管理。所以對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)該首先在理念上保持清醒、公平和嚴(yán)格，并在行動(dòng)上予以及時(shí)、具體的指導(dǎo)和要求。
四．關(guān)心優(yōu)秀生的心態(tài)，培養(yǎng)抗挫進(jìn)取能力。
后進(jìn)生會(huì)有很大思想壓力，優(yōu)秀生也會(huì)，而且更可能產(chǎn)生消極影響。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機(jī)會(huì)和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對(duì)老師、父母講，對(duì)同伴傾訴也有限。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，他們的心理上就會(huì)出現(xiàn)問題，影響他們的學(xué)習(xí)。因此，班主任老師在平時(shí)要及時(shí)與優(yōu)秀生交流、談心，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消除他們的心理障礙，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對(duì)平和。
我們班主任要有意識(shí)的提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造情境，使他們感受挫折，培養(yǎng)其抗挫能力。要給優(yōu)秀生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活中的難題，讓他們?nèi)ッ鎸?duì)，教育他們正視挫折，勇敢面對(duì)。如:有的對(duì)體育競(jìng)技活動(dòng)不突出，讓他參與，感受失敗；有的可以讓他做些奧賽的題目，感受困難和挫折，然后教育他如何對(duì)待失敗，教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)難易適度的情境，讓優(yōu)秀生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學(xué)的道路上從來沒有平坦的大道可以走，只有不畏艱險(xiǎn)，沿著陡峭的山路攀登的人才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)的深刻含義。
五．要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，設(shè)置高中三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）高一：
（1）制定目標(biāo)。古人說過：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。目標(biāo)給人的行為設(shè)定明確的方向，使人充分了解自己每一個(gè)行為的目的；目標(biāo)使自己知道什么是最重要的事情，有助于合理的安排時(shí)間；目標(biāo)迫使自己未雨綢繆，把握今天；目標(biāo)使從在沒有得到結(jié)果之前，就能“看”到結(jié)果，從而產(chǎn)生持續(xù)的信心、熱情與動(dòng)力。
（2）養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。培養(yǎng)優(yōu)秀生養(yǎng)成良好習(xí)慣是優(yōu)秀生成功的保證。形成以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1．主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣；3．各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣；4．預(yù)習(xí)的習(xí)慣；5．認(rèn)真聽課的習(xí)慣；6．上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣；7．多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；8．上課記筆記的習(xí)慣；9．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；10．及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；11．階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
（3）增大知識(shí)背景。學(xué)生要廣泛閱讀課外讀物（文學(xué)的、數(shù)學(xué)的、科技的、藝術(shù)的、哲學(xué)的）、偉人傳記（中文的、英文的），廣泛涉獵，擴(kuò)展知識(shí)面，增大知識(shí)背景。
（4）實(shí)施獨(dú)特適合自身的學(xué)習(xí)策略。制定周計(jì)劃，進(jìn)行精神訓(xùn)話，自我激勵(lì)。
（5）增加挫折教育。
（二）高二：
（1）鞏固高一的成果并改進(jìn)不足。
（2）在高二年級(jí)要狠抓優(yōu)秀學(xué)生語(yǔ)、外兩科的培優(yōu)扶差工作。完成掌握超過高中英語(yǔ)水平三分之一強(qiáng)的詞匯量積累。
（3）創(chuàng)新思維訓(xùn)練，把這種訓(xùn)練滲透到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。錢學(xué)森曾談到，“今天，黨和國(guó)家都很重視科技創(chuàng)新的問題，但我覺得更重要的是，要具有創(chuàng)新思想的人才?！笨梢?，創(chuàng)新思想對(duì)優(yōu)秀生的重要性，對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。
（三）高三：
（1）建立科學(xué)完整的知識(shí)體系。
（2）做到解題規(guī)范。
（3）讓學(xué)生成為解題的主人，從解題當(dāng)中吸取解題的方法、思想，鍛煉自己的思維。打開“已知”與“待求”之間的通道，就是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)、解題方法溝通這種聯(lián)系，或?qū)栴}化整為零、或?qū)栴}化為比較熟悉的問題。因此，解題之后的總結(jié)是最不容忽視的。
（4）完成考前心理準(zhǔn)備。
六．班主任要加強(qiáng)自我修煉，給予優(yōu)秀生最大的幫助。
正如前面所說“這是一項(xiàng)讓人心懷敬畏的事業(yè)，因?yàn)樗枰覀兊慕K生修煉”，要想培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，我們班主任也要不斷提升自我的各種能力。
（一）班主任要不斷增加培養(yǎng)優(yōu)秀生的信心。我們知道，“相信是成功的開始，堅(jiān)持是成功的終點(diǎn)”；“知道沒有力量，相信才有力量”。 老師對(duì)學(xué)生來說是權(quán)威人物，不相信學(xué)生，自然就給學(xué)生一個(gè)負(fù)面期望，讓學(xué)生沒有了考取名校的“野心”，更沒有了斗志，那么成功總是很偶然。
（二）班主任也要不斷擴(kuò)大自己的“知識(shí)背景”?！爸R(shí)背景”能提高班主任的人文素養(yǎng)，提高班主任工作的藝術(shù)。這樣班主任在與優(yōu)秀生溝通交流的過程中，能夠更加從容，能夠更有效率。
（三）班主任通過各種渠道接受各種級(jí)別的班主任培訓(xùn)。在接受班主任培訓(xùn)的過程中，我們接觸的是各類專家和一線班主任，這樣我們就能多學(xué)習(xí)一些教育理論和實(shí)際工作案例，對(duì)我們工作起來就更加得心應(yīng)手了。
（四）班主任要適當(dāng)接受心理知識(shí)的培訓(xùn)。首先這會(huì)緩解班主任的工作壓力，恰當(dāng)宣泄不良情緒；其次班主任與學(xué)生朝夕相處，最易了解和掌握學(xué)生心理活動(dòng)，最有利于多途徑開展心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格和良好心理品質(zhì)的一代新人從而創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)心理環(huán)境。
任務(wù)是艱巨的，道路是漫長(zhǎng)的，所謂“任重而道遠(yuǎn)”，人大附中校長(zhǎng)劉彭芝說過：鮮花，在前面，我們，在路上。我們相信，通過我們班主任和科任老師的努力，在福州三中這片熱土上一定會(huì)碩果累累！
