教育學理論告訴我們：一個良好班集體的標志是：有共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發(fā)展都起到舉足輕重的作用。經(jīng)過這一個學年擔任初一班主任工作的實踐，我認為培養(yǎng)良好的班集體需要從以下幾方面入手：
一、抓好常規(guī) 打好基礎(chǔ)
初一新生剛剛擺脫了“手把手，抱著走”的保護式教育方式，帶著對初中生活的新鮮感、好奇感從各自不同的學校走到一起。各種類型的學生對自己都會有新的打算。利用這一時機，及時地進行思想和行為規(guī)范教育，使他們跨入初中的第一天就感到有章可循。從言行舉止到文明禮貌，從思想進步到全面發(fā)展，從團結(jié)同學到關(guān)心集體，從刻苦學習到遵守紀律，通過多種形式宣傳這些要求，化抽象的條條框框為學生們身邊隨處可見的具體要求，使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X行為，為良好班集體形成打下堅實的基礎(chǔ)。
二、以身作則 引導學生
班主任要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。”可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。班主任的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍以谝髮W生不遲到、不早退等行為規(guī)范時，我自己先做到。每天，提前幾分鐘到校，站在課室門口等學生的到來。學生親眼目睹，久而久之，他們也不好意思遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以班主任為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作， 同時利用課余時間多與科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風抬頭。正如漫光甘露，潤物無聲，班級紀律慢慢好起來了。
三、批評缺點 先表揚優(yōu)點
“當心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生”，這是我國著名教育家陶行知先生說的一句話。告誡班主任們，在教育那些“問題”學生時一定要講究方式方法，不能簡單粗暴。 要批評學生一個缺點，先表揚他兩個優(yōu)點。也就是老師在批評孩子不足之前一定要注意先肯定他一、兩點成績，效果會很好。因為這讓學生明白，老師不但看到他的缺點，更看到他的成績，是實事求是的，切記夸大孩子的錯誤而令他們反感。
四、真摯的愛 感動學生
熱愛學生、信任學生，這是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待每一位學生，學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點點小進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發(fā)展軌道上邁進。平時，學生病了，我會打個電話通知家長；并且能注意天氣變化，提醒學生添減衣服、、、。雖然都是小事，但在學生心中卻留下深刻的記憶。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報：一次，我上完課，一位學生向我走來： “吳老師，這是羅漢果，你就把它掰開泡茶喝，可以治嗓子，特別是您的咽炎?！碑敃r，我的眼睛濕潤了。回到家我給家長發(fā)了一條感謝的短信。表揚他們培養(yǎng)了這么一個懂得愛的孩子。在班級里，我經(jīng)常會肯定懂得感恩，懂得關(guān)愛的言行，孩子們也慢慢地體會到了老師的良苦用心。每到春節(jié)，班級大多數(shù)學生給我發(fā)來了祝福的短信，我也基本上一一給予了回復，雖然費事勞神，但我卻樂此不疲。那種被關(guān)愛的感覺真好。
五、多樣的活動 豐富學生
班集體是學生健康成長的一方沃土。我從來都把自己帶的班級看作是一個大家庭，我們的口號是：二班是我家，成績靠大家。初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，在本學期，我們積極配合政教處、少先隊開展形式多樣、生動有益的課外活動。如召開主題班會、勞動大掃除、歌詠比賽、年段籃球賽、藝術(shù)節(jié)的趣味體育、社會勞動實踐等活動。每次活動充分發(fā)動每位同學積極參與，為集體爭光。使每個人時時都感到自己是集體的一員，集體的好壞與自己的一言一行，一舉一動息息相關(guān)。這些集體活動豐富了學生生活，對學生起著潛移默化的教育作用。
六、 班干部培養(yǎng) 鍛煉學生。
班干部是班級的核心與骨干。它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們提供機會和“舞臺”。例如：我會通過投票方式選舉新的班委會，給更多的同學提供參與班級管理，鍛煉自己的機會，避免干部“終身制”，增加“主人翁”意識，放心大膽地啟用班干部，使之全方位地參與班級各方面的工作，并及時幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強、穩(wěn)定的班干部隊伍，這對形成良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。
有人說： “要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，當然有科任老師的積極配合，班主任工作才能錦上添花。
