從教至今已近二十個(gè)年頭了，雖然之前也當(dāng)過了十多年的班主任，也曾經(jīng)多年不再當(dāng)，近一年來的重新體驗(yàn)讓我更加深切體會到了為什么說教師是太陽底下最光榮的事業(yè)這句話的深刻含義：教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實(shí)，每當(dāng)我們在講臺上看到那一雙雙渴求而純真的目光，一張張專注而謙遜的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。所以我想再談一談早已可以說是老生常談的師德修養(yǎng)。
班主任老師們的日常工作雖然不見有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。” 是的，教師——特別是班主任，我們的職業(yè)是平凡而瑣碎的，生活又是清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。
一些多年不見的老同學(xué)、新朋友聽說我是做老師的，往往都會說：教師現(xiàn)在的收入很高的，一個(gè)學(xué)生來補(bǔ)習(xí)收百八十塊，算十個(gè)人的話小半天就有上千元的收入了。我會作一些無力的辯解：那只是個(gè)別人的個(gè)別現(xiàn)象，我就沒有啊，真的一分錢都沒有的。他們會說：你真傻呀，有錢不賺白不賺。我真的無言以對。而且我發(fā)現(xiàn)就是再要好、再關(guān)心我的好友，也無人問過：你當(dāng)老師幸福嗎？工作會順心嗎？
幸福是什么？我的理解是當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個(gè)勇敢、博愛、發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？
近二十年來的教師工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙?！?用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。 家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？
學(xué)會愛學(xué)生，這是我對班主任的師德修養(yǎng)的新感悟。
