引導(dǎo)教師達(dá)成“工作即研究”、“教科研是教學(xué)質(zhì)量提高的新增長(zhǎng)點(diǎn)”的共識(shí)。魚臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)持“科研興教，質(zhì)量立?！钡淖谥?，積極倡導(dǎo)教研教改之風(fēng)。初三畢業(yè)班教師重點(diǎn)以中考改革動(dòng)向和教育方針政策為中心，積極探索和實(shí)踐有效的授課方法?；A(chǔ)年級(jí)教師以新課程改革和校本研究為主體，初步形成了群研群改的教研氛圍，改變了以前教研教改走過(guò)場(chǎng)、信息資料疏管理、教學(xué)評(píng)估欠科學(xué)、教師培養(yǎng)無(wú)章法的現(xiàn)象。僅課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我們就多次組織聽(tīng)課視導(dǎo)、跟蹤式磨課、公開(kāi)課、示范課、同課異構(gòu)、名師大講堂等形式，借以提高教師的課堂教學(xué)水平。學(xué)校教科研工作以教務(wù)處、教科室、教研組為主陣地，堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)，教師每年在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)報(bào)刊發(fā)表、評(píng)獎(jiǎng)教研論文幾十篇。同時(shí)，推動(dòng)“每人一課題，人人有課題”活動(dòng)的開(kāi)展，使每位任課教師在實(shí)踐中研究，在研究中提高，發(fā)揮了教科研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用。
提升層次，引領(lǐng)教師向?qū)W術(shù)型教師轉(zhuǎn)變。高素質(zhì)的教師應(yīng)是學(xué)術(shù)型教師，綜合言之，一名學(xué)術(shù)型教師要具備六大素養(yǎng)：重品格，好學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，勤反思，常積累，善研究。我校從轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、提高課堂教學(xué)水平、引領(lǐng)教科研、利用“學(xué)術(shù)沙龍”平臺(tái)讓教師召開(kāi)主題講座等形式提升教師理念、提高課堂教學(xué)水平、形成教科研習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)教師的學(xué)術(shù)能力，培養(yǎng)打造出了一大批復(fù)合型、專家型教師，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
抓文化建設(shè)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作
積極向上的學(xué)校文化能夠有效促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)向科學(xué)的、又好又快的方向發(fā)展，而消極落后的人文現(xiàn)象卻是學(xué)校全面發(fā)展的重大障礙，會(huì)直接影響到學(xué)校良好社會(huì)形象的建立。文化是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)優(yōu)良學(xué)校文化的過(guò)程，就是師資水平逐步提升的過(guò)程、教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的過(guò)程。因此，學(xué)校要重視學(xué)校文化建設(shè)，而文化建設(shè)第一要?jiǎng)?wù)就是教師文化建設(shè)。
建設(shè)和諧的精神家園，讓老師幸福地工作?？鬃印昂蜑橘F”的理念，促使我校改傳統(tǒng)的“領(lǐng)導(dǎo)———教師”單向管理為“教師———校領(lǐng)導(dǎo)———師生”多維互動(dòng)的雙向管理，構(gòu)建了相互信任、融洽的人際關(guān)系，使學(xué)校成為人心凝聚的精神家園。同時(shí)，學(xué)校重視教與學(xué)的和諧發(fā)展，推進(jìn)高效課堂建設(shè)。努力改善教師的工作條件，新建了電子備課室、音像資料室，并給每個(gè)教室配備多媒體，全體教師人手一臺(tái)筆記本電腦，讓教師的工作強(qiáng)度隨著信息化建設(shè)的推進(jìn)進(jìn)一步降低。
建立學(xué)習(xí)型組織，讓老師高效地工作。學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，是學(xué)校成長(zhǎng)、發(fā)展、自我完善的源泉和動(dòng)力。當(dāng)今學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)是文化的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的學(xué)校行為，是學(xué)校有意識(shí)、有計(jì)劃的行動(dòng)研究的過(guò)程，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)基本功比武、教學(xué)論壇及公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，不但有效地創(chuàng)設(shè)了教育教學(xué)研究的濃厚氛圍，更讓老師們得到文化的滋養(yǎng)，進(jìn)而增進(jìn)能力，提高效率。
創(chuàng)建合作型團(tuán)隊(duì)，讓老師快樂(lè)地工作。學(xué)校要鼓勵(lì)教師之間的溝通交流，分享教學(xué)技能和專長(zhǎng)，培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作精神。積極倡導(dǎo)教師間的良性競(jìng)爭(zhēng)，形成雙贏的理想結(jié)果，并在合作競(jìng)爭(zhēng)中最大限度地體現(xiàn)整體效能。我校在制度文化、活動(dòng)文化、輿論與校風(fēng)、人文關(guān)懷、人際關(guān)系等方面，重發(fā)現(xiàn)、重關(guān)懷、重激勵(lì)、重引領(lǐng)，逐步形成了民主平等的干群關(guān)系，團(tuán)結(jié)協(xié)作的同事關(guān)系，涌現(xiàn)出了一大批堅(jiān)持工作、主動(dòng)多代課、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)秀典型，初步形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作、向上向善的單位文化。
教師隊(duì)伍建設(shè)，決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。教育大計(jì)，教師為本。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)常抓常新的系統(tǒng)工程，下一步，我校將同心同德、群策群力，繼續(xù)把打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍工作做得更完善、更有效。
