傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式并不能完全適應(yīng)當(dāng)今的社會要求，要全面提高我國社會群眾的素質(zhì)，培養(yǎng)青少年的健康成長，提高教育質(zhì)量，發(fā)展有志向有理想的青少年。在中學(xué)物理教學(xué)中開展素質(zhì)教育在深化物理教學(xué)的同時，還加強(qiáng)中學(xué)生的素質(zhì)教育，本文根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)中的素質(zhì)教育教學(xué)模式進(jìn)行分析：
一、實施素質(zhì)教育的重要性和必要性
素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是最大程度開發(fā)學(xué)生的潛能與想象空間，全面提高我國的教育思想和觀念，根據(jù)我國的國情進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，為我國的人才發(fā)展打下基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)中對學(xué)生的要求就是考試成績與升學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是機(jī)械的讀書背書，學(xué)生會養(yǎng)成一種機(jī)械的讀書方式，素質(zhì)教育能夠?qū)W(xué)生的愛好特長以及個性充分地發(fā)揮出來，啟發(fā)學(xué)生的大腦，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，避免傳統(tǒng)教學(xué)中的知識灌注形式，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。通過素質(zhì)教育出來的學(xué)生在人際交往、心理承受能力以及社會適應(yīng)中都有非常好的應(yīng)變能力，并且在深灰活動的都能順利的參與，是我國目前教育形式中最有效地一種教學(xué)模式，可以快速地推動我國教育的發(fā)展。
二、素質(zhì)教育的目標(biāo)以及內(nèi)容
（一）思想道德教育
思想道德的教育主要包括學(xué)生的品德修養(yǎng)、正確的政治方向、遠(yuǎn)大的理想以及健康的思想情操。這些方面的培養(yǎng)都會樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀與世界觀，是所有社會群眾的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，并且在物理教學(xué)中將思想道德教育結(jié)合其中能夠是非常重要的，能夠樹立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)其責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理學(xué)科的態(tài)度。
（二）文化素質(zhì)教育
文化科學(xué)素質(zhì)教育主要包括正確的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。文化科學(xué)素質(zhì)教育是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，在物理教學(xué)中，要將老師的主導(dǎo)教育位置重充分發(fā)揮，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的觀察能力以及思維能力，對于一些事物能夠自主分析與解決，培養(yǎng)獨立性，重視物理實驗和物理學(xué)的研究方法。
（三）身體素質(zhì)教育
身體素質(zhì)教育是針對學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣以及體育愛好等等方面進(jìn)行培養(yǎng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，在物理教學(xué)中，要給予學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力，積極地參與一些社會實踐活動，將身體素質(zhì)教育與物理教學(xué)模式有效地結(jié)合在一起，推動其學(xué)習(xí)的有效性。
三、中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀以及素質(zhì)教育的應(yīng)用
（一）轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念
物理在實際應(yīng)用中是一門非常強(qiáng)的學(xué)科，相較于其他科目物理更加貼近于生活，在以往對學(xué)生的教育中主要是以考試升學(xué)為目標(biāo)進(jìn)行機(jī)械化的教育，強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生一律采取知識灌注的形式，導(dǎo)致學(xué)生思維退化，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，甚至部分學(xué)生還會產(chǎn)生懼怕的心理。老師在教育中會多注意一些學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常低下，應(yīng)用于素質(zhì)教育，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，將學(xué)生的思維想法進(jìn)行啟發(fā)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有高的效率。
（二）改變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建素質(zhì)教育的情景
1. 教師在課堂教學(xué)中要調(diào)整自己的語言方式，避免傳統(tǒng)的教育方式，語言古板，而且多鼓勵學(xué)生發(fā)言，避免“老師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，多與學(xué)生進(jìn)行互動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2. 教師在講課時多使用一些物理模型，不要單純地講解書面上的知識，將直觀教學(xué)實現(xiàn)在教育中，多對 學(xué)生講解一些生活中經(jīng)常遇到的可運用物理知識的事物，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。多進(jìn)行時間，避免“紙上談兵”的情況，使學(xué)生多運用自己的眼、手、腦，充分地將物理知識運用到生活中。
3. 教師在講課之后不要給學(xué)生留過多的作業(yè)以及習(xí)題，要真正的培養(yǎng)學(xué)生在課堂中將物理知識吸收在腦中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課后應(yīng)該多開展一些跟物理有關(guān)的活動，另外對于一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，加強(qiáng)鼓勵與教育，發(fā)展學(xué)生的特長，開拓學(xué)生的視野。
結(jié)論
素質(zhì)教育理論是我國教學(xué)模式中最具特色的一種，并且有很長的發(fā)展歷史，在基礎(chǔ)教育中具有非常高的指導(dǎo)作用，有非常高的指導(dǎo)意義與前景。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式只是以升學(xué)以及成績?yōu)槟繕?biāo)，會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與想象空間，已經(jīng)不能完全地適應(yīng)當(dāng)今的社會要求，我國的經(jīng)濟(jì)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)也在不斷的進(jìn)步，所以要全面提高我國社會群眾的素質(zhì)，培養(yǎng)青少年的健康成長，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教育質(zhì)量，發(fā)展有志向有理想的青少年，素質(zhì)教育加強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力，發(fā)揮學(xué)生的特長，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生正確成長，并且推動了我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展。
