摘要：“全面提高學生的語文素養(yǎng)”這是語文新課程改革的基本理念，也是促使學生全面健康發(fā)展的重要方面，因此，在語文教學中，教師要挖掘教材，充分發(fā)揮語文的作用，使學生在語文學習中獲得更大空間的發(fā)展。所以，教師要采用多樣化教學模式，充分發(fā)揮語文的魅力，使學生的語文素養(yǎng)得到大幅度提高。
關鍵詞：語文素養(yǎng) 應用能力 審美情趣 知識視野 情感態(tài)度
初中語文新課程標準指出：“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！币簿褪钦f，在素質(zhì)教育下，我們的語文課堂不再是單一的知識傳授，也不再是單純的為了應對考試，而是，要通過語文學習提高學生的語文素養(yǎng)和素質(zhì)水平、能力水平等等。進而，使學生獲得健康全面的發(fā)展。
1、借助語文教學提高學生應用能力
語文作為一門語言，是最重要的交際工具，用其表達想法、闡述觀點、與人交流等都是其價值的體現(xiàn)。然而，目前在初中語文教學中，學生口語交際能力的培養(yǎng)未能得到足夠的重視，這在一定程度上影響了學生的全面發(fā)展。因此，教師要結(jié)合現(xiàn)階段學生的特點，營造一定的表達空間，使學生在自主的表述中鍛煉學生的口語交際能力，進而，體現(xiàn)出語文學習的價值，使學生的應用能力得到提高。
例如：在教學《皇帝的新裝》時，首先，我引導學生帶著以下問題進行學習：（1）.圍繞“新裝”或者“騙”給文章理清情節(jié)。（2）這件似有實無的衣服，為什么皇帝、大臣、隨員、百姓都不敢說真話？〔揣摩人物性格〕（3）文章為什么讓一個孩子戳穿騙局,(4)騙子的詭計為何得逞,(5)作者安排這兩個騙子的用意是什么？……引導學生在思考問題的過程中理清文本的中心思想，接著讓學生對文本中描述的事件進行復述，在這樣的教學過程中，不僅可以讓學生在思考問題、分析問題、解決問題的過程中逐步提高學生的探究能力，而且，學生通過復述活動，口語表達能力也將會得到培養(yǎng)，語文應用意識也將會隨之提高，進而，使學生的語文素養(yǎng)得到提高。
2、立足語文教學培養(yǎng)學生審美情趣
語文教材中的文本選擇都是經(jīng)過精挑細選，都是對學生的健康發(fā)展起著非常重要的作用的。當然，美的種類是不一樣的，其中有自然美、形象美、藝術美、語言美、文化美等等。但是，若想真正培養(yǎng)學生的審美能力，單靠以往簡單的知識傳授，是不能完全發(fā)揮語文的價值的。因此，在素質(zhì)教育的影響下，教師要充分發(fā)揮語文的魅力，使學生的審美情趣得到大幅度提高。
例如：《橋之美》這篇文章說明了橋是充滿魅力的一種建筑，它集實用功能與審美價值于一身。在教學《橋之美》時，教師要立足于文本，讓學生在欣賞的過程中充分受到美的熏陶，提高學生的審美趣味，并學會用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終讓學生在學習的過程中逐漸提高學生的審美情趣和文化品位，進而，使學生獲得健康全面的發(fā)展。
3、利用語文教學擴大學生知識視野
對于初中階段的學生來說，他們的好奇心強，求知欲旺，若是單靠教材內(nèi)容的簡單傳授，有時候是滿足不了學生的學習欲望的，因此，教師要有意識的通過課外閱讀擴大學生的學習視野，使學生在語文學習中得到更大空間的發(fā)展。
例如：在教學《智取生辰綱》之后，由于本節(jié)課主要的教學目的就是讓學生學習本文環(huán)境描寫的藝術手法，而且學生對《水滸傳》中的一些情節(jié)有著很強的了解欲，所以在講授完這節(jié)課之后，我要求學生課下要閱讀1-2個《水滸傳》中的故事，下次上課交流閱讀感受。這樣既擴大了學生的視野，又加強了學生的口語表達能力，從而，提高學生的語文素養(yǎng)。
4、憑借語文教學培養(yǎng)學生情感態(tài)度
情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進學生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。所以，在語文教學中，教師要充分發(fā)揮教材內(nèi)容，讓學生在學習中提高學生的親情意識、生命意識等等，進而，使學生養(yǎng)成健康的思想和積極樂觀的生活態(tài)度。
例如：在教學《我的母親》時，為了讓學生學會感恩，學會感悟親情的偉大，在授課的時候，我借助多媒體向?qū)W生播放了《懂你》這首歌，接著，我也沒有著急進入正文的學習中，而是讓學生講述一個和母親有關的故事，可以是自己親身經(jīng)歷的，可以是電視上看到的，也可以是曾經(jīng)聽過的故事等等。也許你會說這種教學就是浪費時間，其實不然，學生在講述的過程中會感受到母愛的偉大。這不僅可以為正文的學習渲染氣氛，而且，也會加深學生對母愛的理解，提高學生的親情意識，最終，使學生的情感態(tài)度得到培養(yǎng)。
總之，在素質(zhì)教育的推動下，教師要充分發(fā)揮語文教學的魅力，讓學生在教師恰當?shù)闹R傳授中增強學習的語文的積極性，進而，大大提高學生的語文素養(yǎng)。
借助語文教學提高學生的語文素養(yǎng)
時間：2015/2/27
