加強學校文化建設，創(chuàng)建具有獨特品質魅力的學校文化，是提升教育內涵的重要方面。多年來，我校堅持以教學為中心，以學生的全面發(fā)展為主線，以德育為先導，以向高級學校輸送優(yōu)秀人才為具體目標，不斷加強學校的文化建設，堅持開展豐富多彩的校園文化活動，使學校的各項工作在繼承中發(fā)展，在和諧中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中升華，我們的基本做法是：
一、注重思想文化建設，增強學校的凝聚力
學校的教職工思想政治工作非常重要，要提高教職工思想政治工作的針對性和實效性。所謂針對性就是掌握、了解、直視教職工現(xiàn)在的思想；所謂有效性就是要幫助教職工消除顧慮、認清形勢、認準目標把大家的積極性調動起來，把大家的熱情激發(fā)起來，把隊伍穩(wěn)定下來。
1、在全體教師中倡導四講氛圍：講奉獻、講大氣、講品位、講合作；弘揚四大精神：人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、改革精神；確立五種方式：現(xiàn)代的思維方式、工作方式、教育方式、學習方式和生活方式。在教育教學工作中要求教師要塑造德高者的形象、博學者的形象、外在美的形象；要具備優(yōu)秀的文化素質和傳播先進理念、健康道德、正確思想、前衛(wèi)科學的能力；要時刻能夠運用科學知識武裝，堅持以先進的思想培養(yǎng)人，先進的文化武裝人，高尚的道德塑造人，真正成為“人類靈魂的工程師。
2、及時地掌握和了解群眾的思想。提高師資隊伍質量是學校發(fā)展的最基本的條件，也是我們今天要做的很重要的一項工作。學校一方面做好以情感人、以情留人的工作，另一方面也及早地采取一些必要的措施，用制度留人、措施留人。在教師培養(yǎng)中我們注重以目標鼓舞人，調動教師自主參與的積極性，堅持“看主流，重實績，不求全責備”的原則，為教師的成功創(chuàng)造條件。對名優(yōu)教師、骨干教師，加強梯隊建設，促其發(fā)揮作用，提高層次。對青年教師，關注他們的成長，為他們創(chuàng)設各種平臺，結合學科特點開展教學基本功訓練、比賽。
經過多年的努力，學校形成了一支思想政治覺悟高、道德修養(yǎng)好、敬業(yè)愛生、樂于奉獻、業(yè)務精良、教學經驗豐富、結構合理、穩(wěn)定的教師隊伍。青年教師能夠脫穎而出，在省、市各種大賽中獲得優(yōu)異成績。
二、 注重制度文化建設，增強學校的影響力
制度文化是學校的基礎文化，也是學校內涵發(fā)展的所必需的內容。當前我們在實施依法治校、以德治校的治校方略時，注重學校的制度建設就顯得更為重要和必要。只有有了一定的制度才能使學校的各項工作有法可依、各種問題依法可治。我們認為制度是一種無聲的命令，是一種巨大的影響力。通過制度文化的建設，我們旨在使學校的各項制度發(fā)揮這種作用。
1、制度要健全。學校的各項制度要隨時應對學校的實際，伴隨學校的發(fā)展。盡量做到不留空白點、針對薄弱點。目前學校的改革和發(fā)展已進入攻堅階段，許多改革措施會直接地涉及到廣大教職工的切身利益。用制度來作為一種測量、檢驗工具，來配合學校的思想政治工作，會起到更好的效果。
2、制度要合理。學校的制度也要能代表最廣大教師的利益，反映學校最廣泛工作的需要。因此在各項制度出臺之前一定要深入實際，廣泛聽取群眾意見，既要考慮到學校的實際，對癥下藥；又要充分考慮到教師的承受能力，對實施后的效果要有所預計，防止教職工對制度產生逆反心理和抵觸情緒。
3、制度要體現(xiàn)嚴肅性。學校的各項制度一經出臺，就要加強宣傳，讓大家及時了解，清楚明白；要加強落實，使之滲透到學校的實際工作中去，使之成為無聲的教育，無形的眼睛。學校領導要自覺遵守、帶頭遵守、模范遵守；要加強檢查，及時發(fā)現(xiàn)實施過程中所產生的矛盾，解決出現(xiàn)的問題。
4、制度要體現(xiàn)延續(xù)性。制度要根據(jù)學校的發(fā)展實際，不斷修改、不斷完善。但是應保持一定的實踐時間，保持相應的實施內容。要防止期初制訂，期末推翻；前任領導制訂，后任領導推翻的現(xiàn)象出現(xiàn)。
5、制度要以人為本。學校制度不但要因事而宜，更應因人而宜。針對教職工的思想實際、心理實際、行為實際制訂相應的規(guī)章制度。并且善于用制度規(guī)范人，保證學校有一個健康的工作秩序；用制度激勵人，以調動和保護教職工的積極性；用制度培育人，以增強教職工的遵紀意識、守法行為。
三、 注重環(huán)境文化建設，增強學校的親和力。
1、以人為本，努力營造寬松、和諧的工作氛圍。在學校的人際關系中干群關系是十分重要的。干群之間如果缺少溝通、缺少了解，以至產生誤會、加深隔閡。在珍惜好、保護好現(xiàn)在形成的良好的干群關系，繼續(xù)做好了解人、關心人、尊重人的工作。在學校的各項工作中應及時地了解教師有什么要求，困難、意見和建議；把群眾的困難看成使自己的困難，把群眾的要求看成是自己的要求；不斷地改變自己的工作方法，善于深入群眾，善于做教職工的思想政治工作，善于發(fā)揮自己的表率作用，以得到群中的信任、支持和擁護。我們覺得領導和教師之間一旦真正地建立起了一種朋友似的人際關系，那么學校的環(huán)境才會寬松起來，活躍起來。同時我們還注重了校園文化建設。先進的校園文化也可以引導人們建立起正確、和諧的人際關系。教師的工作是腦力勞動，思想比較投入，精神比較緊張，好多教師往往由于煩雜的工作而容易導致情緒化。學校通過每年組織教職工運動會，年末集體團拜、聚餐等一系列群體性的活動，為教職工之間的相互了解，交流溝通，增進友誼提供了很好的機會，也發(fā)揮了積極的作用。我校每年舉行師德報告會，評選書香個人、辦公室墻報展評，今年又開辦“教師論壇”等具有文化性和教育意義的活動，使學校教職工生活更加充實、高雅，豐富多彩。
2、強化班級文化建設。一是抓好班主任隊伍建設。注重選用骨干教師擔任班主任，在班級內使學生有共同的奮斗目標、形成分工明確、相互配合能起表率作用的班干部隊伍，從而建立起具有良好班風和學風的班集體。二是充分發(fā)揮各班級的主觀能動性，積極開展豐富多彩的文化活動。 三是辦好室內黑板報和室外墻報，讓學生展示自我、激勵自我、教育自我。
3．積極開展校園文化活動和社會實踐活動。堅持利用升國旗儀式進行愛國主義教育；堅持開展校園文化藝術節(jié)、春季運動會；在重大節(jié)日、紀念日組織文藝演出、征文、演講比賽；開展“手拉手”、“愛心工程”活動；組織學生軍訓、開展社會調查、社會實踐等。學校把每年9月定為學校藝術節(jié)，10月定為大閱讀活動月。
4．重視學生社團的建設。學校一貫重視學生社團組織的建設，讓學生在自己的社團組織中培養(yǎng)能力，自我服務、自我教育。目前，學校以學生為主體的社團組織有：學生會、校園廣播站、藝術活動小組、《映山紅》文學社、記者團等。老師教育指導這些小組采取競爭上崗的制度，選出各組織的負責人，在工作上放手讓學生管理自己。同時，學校積極鼓勵學生自行組織和舉辦各種有益的校級課外活動小組和班級活動小組，讓學生在活動中自我管理、自我教育。朝氣蓬勃的學生社團，為學生提供了發(fā)展自己，張揚個性的廣闊舞臺。
四、 注重精神文化建設，增強學校競爭力
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風和班風上。
1、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)在校訓、校歌、校徽和校旗上。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調的心理相容狀態(tài)；好的校風具有對學校成員內在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現(xiàn)。要抓好校風建設首先必須抓好教風建設，學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應在管理育人、教書育人、服務育人的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結協(xié)作、高效嚴謹、服務周到、細心耐心的工作作風和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優(yōu)良學風的形成?？傊?，沒有良好的工作作風和教風就難以形成良好的學風。
3、學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。
總之，校園文化是學校教育的主要組成部分，是師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會時代密切相關而又各具校園特色的人文氛圍和校園精神，是學校實施素質教育、全面提高教育質量的重要載體。當前，進一步加強校園文化建設要以社會先進文化為主導，以師生文化為主體，以校園精神為底蘊，從而豐富和升華學校內涵，促進學校持續(xù)、健康、快速發(fā)展。
