校長(zhǎng)作為學(xué)校管理工作的靈魂和核心，其治校觀念與意識(shí)在構(gòu)建和諧校園的成敗上起著決定性作用。我認(rèn)為樹(shù)立以下幾種意識(shí)對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，非常重要。
服務(wù)意識(shí)。從某種意義上說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，只有為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，學(xué)校才有凝聚力、活力和發(fā)展力。校長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵要素。校長(zhǎng)應(yīng)該正視教師的合理需求，把自己定位于“教師需求的滿足者，成長(zhǎng)和發(fā)展的促進(jìn)者、合作者”的角色上，服務(wù)于學(xué)校每一位教師的發(fā)展，促進(jìn)教師職業(yè)能力的提升，為教師終身發(fā)展提供機(jī)會(huì)，使學(xué)校獲得更大發(fā)展后勁。校長(zhǎng)一切管理行為的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該服務(wù)和立足于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生積極發(fā)展，主動(dòng)求知，健康快樂(lè)地生活，激發(fā)他們的生命潛能，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。所以，校長(zhǎng)應(yīng)致力于為師生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，努力追求卓越的教育質(zhì)量，用高質(zhì)量、高效益的教育服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。
創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于一所學(xué)校而言，創(chuàng)新是學(xué)校生存和發(fā)展的基本因素，更是構(gòu)建和諧校園的動(dòng)力。校長(zhǎng)要在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，不斷拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，形成和塑造富有個(gè)性的教育思維，為創(chuàng)新奠定理論基礎(chǔ)。同時(shí)更新辦學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制和工作環(huán)境，善于反思，勇于開(kāi)拓，創(chuàng)新管理，堅(jiān)持用創(chuàng)新精神研究新情況，分析新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，以機(jī)制的創(chuàng)新保證決策的科學(xué)性，激勵(lì)、尊重和保護(hù)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新行為，加快教師成長(zhǎng)步伐；要改革傳統(tǒng)教育思想和辦學(xué)模式，尊重、包容和愛(ài)護(hù)學(xué)生的個(gè)性差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需要的新型人才。
合作意識(shí)。構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的管理組織網(wǎng)絡(luò)、隊(duì)伍和運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，注重大力培植團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，帶領(lǐng)全體教師投入到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，保持校園的和諧發(fā)展。這是現(xiàn)代學(xué)校管理發(fā)展的必然趨勢(shì)。
要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)和人際關(guān)系的和諧，校長(zhǎng)首先要嚴(yán)于律己、自省、自勵(lì)，以身作則，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度和規(guī)定，正確行使手中的權(quán)力，在做人、做事中積淀個(gè)人素養(yǎng)和精神魅力，從人品、學(xué)品、職業(yè)操守、敬業(yè)深度等各方面全面升華個(gè)人品質(zhì)，以不斷的自我完善創(chuàng)造無(wú)形的號(hào)召力、感召力和管理資本；要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和思想政治建設(shè)，幫助教師牢固樹(shù)立敬業(yè)精神和樂(lè)業(yè)態(tài)度，在職業(yè)觀、教育觀、價(jià)值觀上達(dá)成一致，形成共識(shí)，并以此規(guī)范、引導(dǎo)、指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的向心力、凝聚力；在關(guān)注骨干教師和專業(yè)人才、青年教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，面向全體，照顧個(gè)體，構(gòu)建公平的培養(yǎng)機(jī)制和科學(xué)平臺(tái)，人盡其才，各得其所，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，讓各類人才獲得平等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會(huì)，使校內(nèi)各處室、各崗位工作做到緊張有序，高質(zhì)高效，良性競(jìng)爭(zhēng)，合作共贏。
品牌意識(shí)。鮮明的辦學(xué)特色，是衡量學(xué)校品牌的重要標(biāo)志。形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵是建設(shè)個(gè)性化的校園文化。校園文化從本質(zhì)上說(shuō)是全體師生員工創(chuàng)造出來(lái)的一種校園精神和文化力量，其核心是共同的價(jià)值追求。它是學(xué)校通過(guò)長(zhǎng)期的規(guī)范管理、科學(xué)運(yùn)行，不斷積累沉淀形成的豐厚內(nèi)涵和外在氣質(zhì)。所以，校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，堅(jiān)持人本理念，實(shí)施科學(xué)管理，通過(guò)不斷的積累和有意識(shí)的塑造彰顯出與眾不同的學(xué)校魅力，形成特色，培育品牌，提升品位，不斷增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)吸引力，以特色和文化品格夯實(shí)學(xué)校的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。
經(jīng)營(yíng)意識(shí)。校長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)意識(shí)，突出表現(xiàn)在對(duì)教師的經(jīng)營(yíng)上。對(duì)教師的經(jīng)營(yíng)就是要確立教師發(fā)展第一的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮其長(zhǎng)處，彰顯其特色，使學(xué)校的每一位教師懂得為什么干，干了之后自己的所得所獲是什么。有了價(jià)值和成就的內(nèi)驅(qū)力，教師才會(huì)甘愿去做最大限度的貢獻(xiàn)，才能使教師在教育過(guò)程中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步和發(fā)展；要倡導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式，把學(xué)校建成不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的學(xué)習(xí)型組織，建立一支高素質(zhì)、有遠(yuǎn)見(jiàn)，有能力，愿吃苦，能協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和充滿活力、追求卓越的教師隊(duì)伍。
科研意識(shí)。校長(zhǎng)的科研意識(shí)，從一定程度上說(shuō)是決定整個(gè)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹鲗?dǎo)杠桿，校長(zhǎng)要增強(qiáng)科研意識(shí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)與指導(dǎo)能力，成為教育科研的內(nèi)行、專家，抓好教育科研。首先，當(dāng)好“導(dǎo)演”，校長(zhǎng)要準(zhǔn)確了解今天教育所面臨的新形勢(shì)、新要求，準(zhǔn)確把握教育規(guī)律和管理規(guī)律，增強(qiáng)教育預(yù)見(jiàn)性，以最先進(jìn)的教學(xué)思想和辦學(xué)理念來(lái)管理學(xué)校，努力成為真正的領(lǐng)頭雁，從行政領(lǐng)導(dǎo)變成專業(yè)指導(dǎo)；其次，當(dāng)好“編劇”，校長(zhǎng)要與教師一起探討、分析、解決課程改革帶來(lái)的新問(wèn)題，帶領(lǐng)教師搞教研，以科研帶動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，由發(fā)號(hào)施令者變?yōu)檠芯空?；再次，?dāng)好“主持人”，要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)和科研氛圍，提出規(guī)劃，擬定實(shí)施方案，與教師一起探討，共同研究，形成大家共享的結(jié)果，從決策者變?yōu)樵O(shè)計(jì)參與者；最后，當(dāng)好“演員”，校長(zhǎng)要身在課堂，率先垂范，與教師共同探討，從指揮者變?yōu)槭痉墩摺?shí)踐者，成為教育科研的促進(jìn)者。
校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)具備的幾種意識(shí)
時(shí)間：2013/12/30
