在幾年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要想搞好班級管理工作，必須要做到以下幾點(diǎn)：
第一：對待學(xué)生要一視同仁。
對待學(xué)生要一視同仁，就是要求每一個(gè)學(xué)生在班級制度面前都要受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，在操作過程中要一碗水端平，不能有所偏頗。剛參加工作時(shí)，我個(gè)人的喜惡情緒太強(qiáng)烈，看待學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)大多也就只停留在成績這一階層。總是認(rèn)為成績差的他各方面都差，成績好的他各方面也都會表現(xiàn)得很優(yōu)秀。在這種觀點(diǎn)的驅(qū)使下，好成績的學(xué)生犯錯我倒認(rèn)為他們還蠻可愛的，一切錯誤也情有可原。成績差的學(xué)生一犯錯我就滿目憎容，感覺所犯之錯就是不可饒恕，繼而就變相的給予一定的懲戒。這樣一學(xué)期下來，我明顯的感覺到了大部分的學(xué)生對我的疏遠(yuǎn)，班級的氣氛也不如從前活躍，班級整體的學(xué)習(xí)成績也比在入學(xué)時(shí)有所退步，我百思不得其解，我這么努力，怎么結(jié)果會是這樣的呢？在我靜下心來以后，找到部分學(xué)生談心，希望他們能開誠布公的談?wù)剬ξ夜芾戆嗉壍目捶?。談話的結(jié)果令我大吃一驚，就是因?yàn)槲姨⒅爻煽儏s最終毀了成績，我偏頗的處理問題長期以來助長了好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑了一些后進(jìn)生的上進(jìn)心，也使好學(xué)生和所謂的壞學(xué)生之間無形之中產(chǎn)生了某種隔閡。痛定思痛，我徹底的改變了我的觀念，積極地彌補(bǔ)，坦誠的去面對每一個(gè)學(xué)生，，不再戴著有色眼鏡去看待他們。不斷地在內(nèi)心提醒自己，他們成績差，只能說他們在成績方面表現(xiàn)出的不夠優(yōu)秀而已，在其他方面還是很不錯的。又經(jīng)過了將近一個(gè)學(xué)期的努力，我不僅贏得了更多學(xué)生的尊敬和信任，也扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)，使著整個(gè)班級向著積極陽光的方面發(fā)展。
第二：調(diào)動孩子積極性。
無論做哪一樣事情，我總是認(rèn)為做好做不好是一回事，主要的還是態(tài)度問題。尤其是班級管理這方面，班主任的時(shí)間和精力決定了他們不可能事必躬親，他們需要掌控的是整個(gè)大局。這就需要全體學(xué)生的積極參與，調(diào)動起他們管理班級的積極性。盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生都成為我們班級管理的得力助手。只要他們愿意干，而且又投以極大的熱情，就一定能取得很好的成效。我們不妨把“國家興亡，匹夫有責(zé)”改成“班級興旺，人人有責(zé)。”要讓這些孩子們時(shí)刻謹(jǐn)記他們是班級的一份子，班級的榮辱與他們每一個(gè)人都密切相關(guān)。希望他們每一個(gè)人都能參與到班級管理中去，為班級管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為管理好班級貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
第三：班級管理請家長配合。
在目前狀況來看，留守兒童居多，很多家長總是為了能給孩子創(chuàng)造更好的生活環(huán)境而雙雙出外打工，從而忽視了對孩子的教育問題。有一部分家長甚至錯誤的認(rèn)為，我把孩子交給你們了，教育和管理那就是你們的事了。其實(shí)不然，孩子是學(xué)校和家庭的一個(gè)聯(lián)系紐帶，有時(shí)候我們需要和家長們經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生的家長也積極參與到對學(xué)生的管理和教育中來，讓他們在一定的程度上來支持我們的班級工作。不過也有的學(xué)生拒絕提供家長的聯(lián)系方式，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，老師聯(lián)系家長，大多數(shù)情況下就是為了告狀，搞得我們有時(shí)候也是啼笑皆非。其實(shí)倒過來說，學(xué)生的這種擔(dān)心也不無道理，有些班主任處理事情也確實(shí)就是這么激進(jìn)，一打電話就說，你的孩子怎么怎么的不聽話，成績方面也不行，干脆你們把他帶回去算了等等。我們其實(shí)能夠想到，這樣的電話打過了，孩子的家長也算受到了奚落，孩子們回家能有好果子吃嗎？這在無形之中不是給自己的工作帶來一定的負(fù)面影響嗎？我們?yōu)槭裁床荒軗Q一種方式，只報(bào)喜不報(bào)憂，盡可能的讓孩子們看到自己的進(jìn)步，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中看到自己身上更多的亮點(diǎn)呢？真的，對學(xué)生的教育和管理不是單方面的，一蹴而就的，他需要得到家長乃至社會的長期的協(xié)助，只有這樣才能提高班級管理工作的成效。
第四：找準(zhǔn)“火車頭”。
俗話說的好，“火車跑得快，全靠頭來帶！”找好找準(zhǔn)班級里的“火車頭”應(yīng)該是班級管理最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。團(tuán)支部、班委會、課代表、小組長這些都是班級管理的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，對班級管理的成效至關(guān)重要。對他們這些“領(lǐng)導(dǎo)班子”要求他們能夠做到各司其職，全面配合，讓他們知道他們是一個(gè)共同體，是相互依存相互促進(jìn)的。對他們的要求也應(yīng)更加嚴(yán)格一些，敢于委以重任，放手讓他們?nèi)ジ??！耙扇瞬挥?，用人不疑”！而班主任此時(shí)也不能甩手當(dāng)大老板，還需要在某些工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。
第五：班主任要具有親和力，做好表率。
班主任的工作是一項(xiàng)繁雜的工作，工作方法也是千差萬別，但無論怎樣，一個(gè)班主任要盡可能的做到身體力行，做好表率。要求學(xué)生做到的自己一定也要做到，不允許學(xué)生做的，自己也盡量不做。同時(shí)我們還要最大限度的和學(xué)生站在同一水平線上，盡量多的深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們能夠與你無拘無束的相處，不給他們造成你高高在上的感覺，只有這樣才能夠最真切的聆聽到他們的心底的呼聲，才能夠更有效的來幫助你管理好班級。因?yàn)橹挥邢雀愫冒嗉壒芾?，才能讓你的學(xué)生在這個(gè)良好的氛圍中自由的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)揮自己的個(gè)性特長，健康快樂的成長。
要想搞好班級管理工作的五大特點(diǎn)
時(shí)間：2015/1/27
