如何對孩子施以科學的愛和教育，這是我們?nèi)祟惿鐣赜械囊环N現(xiàn)象。世界上有各種不同的愛，然而師愛不同于父母對子女天然之愛，也不同于朋友之間友愛，更不同于男女之間的情愛。師愛中蘊藏著更多的社會內(nèi)容，是在教育實踐中由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教師情操。
—、師愛的功能
“沒有愛就沒有教育，真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能達到內(nèi)心深處”(陶行知)。由于師愛中蘊藏著多方面的社會內(nèi)容，它的功能也就具有多面性。
1、師愛是教育學生的前提和基礎(chǔ)。愛學生是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心，是忠于人民教育的具體表現(xiàn)。社會心理學研究表明：模仿和認同的出發(fā)點(動機)就是主體企圖與榜樣一致。榜樣不僅僅是行為規(guī)范的倡導者，更是主體仰幕的對象，使主體產(chǎn)生對它追求的意識。這就是人們愿意模仿所崇敬、愛戴的人的原因。青少年、兒童更是如此，教師要教育他們，就必須建立愛的關(guān)系，即“親其師，信其道”
2、師愛是教育教學進程得以順利開展的重要保證。托爾斯蒙曾說：“如果一個教師僅僅熱愛教師事業(yè)，那么只能是一個好教師；如果一個教師僅僅像父母一樣愛學生，那么他將比那種雖然讀過許多書，但卻不熱愛事業(yè)，也不愛學生的教師好；如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！北娝苤?，在教育教學過程中，教師的基本職責是教，而學生的基本職責是學。教與學的過程本身是一種精神活動現(xiàn)象，師生之間的感情心理狀態(tài)如何，是和諧一致的，還是敵視對立，不僅影響著教學過程的順利開展，而且還影響著教學勞動的效果。所以，愛生尊師是教學過程順利進行的重要保證。
3、師愛是建立師生關(guān)系的心理基礎(chǔ)。師生關(guān)系是在教育過程中為完成一定的教育任務(wù)，以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系。它主要包括教育關(guān)系、道德關(guān)心和心理關(guān)系。教育關(guān)系、道德關(guān)系和心理關(guān)系是相互滲透、相互依存的，其中心理關(guān)系是它們各種關(guān)系的基礎(chǔ)。這是因為在教育過程中，師生之間始終存在心理交流和溝通，通過這種心理交流和溝通，師生之間經(jīng)過接觸—親近—共鳴—依賴、最終建立起尊師愛生、民主平等、教學相長的良好關(guān)系。
4、師愛是學生智力和情感發(fā)展的重要條件。人的認識能力的發(fā)展是與情感發(fā)展相伴始終的，在教育教學過程中，師愛是學生智力發(fā)展和知識掌握的動力機制。美國著名的“羅森塔爾效應(yīng)”充分證明了這一點。因為師愛的核心是關(guān)心、尊重和愛護學生，這有利于學生良好的人格培養(yǎng)，如自信、自尊、自強不息，這些心理因素都是學生智力發(fā)展的心理條件，是學生在學習過程中的動力因素。
二、師愛的策略
師愛的功能和作用是巨大的。為此，教師在教育過程中應(yīng)該對學生施以科學的愛和理智的愛。
1、對全體學生施以平等的愛。在教育過程中，教師施愛的對象是學生集體，學生集體是由一個一個的學生組成的。盡管他們的身心發(fā)展各具特點，各有差異，但他們在教育過程中的地位是平等的，都是教師的學生，這就要求教師在教育過程中，要平等對待每個學生，不要偏愛。
2、善于了解和研究學生，發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，做到有的放矢，因材施教。這是師愛的具體表現(xiàn)，由于學生主要是青少年兒童，他們是發(fā)展中的人，身心各個方面還不成熟。這是他們的總體特征。但在他們的身上，總有一些積極因素，同時也有一些消極因素，這就要求我們給學生以更多的關(guān)懷和愛護，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的“閃光點”，利用學生自身的積極因素來克服自身的消極因素，做到因勢利導，循循善誘，以促進學生更好的發(fā)展。
3、要尊重、相信和理解學生。尊重學生一是要尊重學生人格，師生之間要建立一種平等民主的關(guān)系，絕不能傷害一個學生做人的尊嚴，要善于保護學生的自尊心。相信學生一是要指教師要相信每一個學生都有自己的天賦、才能、興趣和力量。二是要相信每一個學生都能在教師和集體的關(guān)懷下，成為一個有用的人才。理解是要理解學生的內(nèi)心深處。當學生有困難向教師求助時，當學生有委屈向教師訴說時，當學生犯了錯誤請求教師諒解時……這正是學生向教師敞開心扉的時機，正是需要教師理解、關(guān)懷、愛護的時候，師生之間也應(yīng)有“理解萬歲”。
4、全面關(guān)心學生的身心健康。作為一名教師既要教書，又要育人。使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，同時還要關(guān)心學生的身心健康，合理安排學生的學習、生活。教育他們注意衛(wèi)生習慣，促進學生獲得全面而健康的發(fā)展。
5、提高自身素質(zhì)，樹立教師威信。具有良好的教師威信和信譽，對學生的教育才能產(chǎn)生效果。“假若你的工作、學問、成績都非常出色，那你不用擔心，學生會站在你身邊；也無論你是多么親切，態(tài)度是多么和謁，學生除了對你藐視之外，你永遠不配得到什么！（卡連柯）”，為此，教師要努力提高自身的素質(zhì)，贏得學生的尊敬和信任。
