面對(duì)日益發(fā)展的高新技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，如何建數(shù)字校園，創(chuàng)特色品牌？是各中小學(xué)面臨的一個(gè)實(shí)際問題。我校主動(dòng)抓住機(jī)遇，搶占制高點(diǎn)，迎接挑戰(zhàn)，合理規(guī)劃，努力發(fā)揮名校優(yōu)勢，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，以信息技術(shù)教育全面構(gòu)建數(shù)字化校園，創(chuàng)建特色品牌，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
一、健全機(jī)制，搶占教育發(fā)展先機(jī)
1、起步較早，管理完善
“以人為本，強(qiáng)化管理”是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我校從九七年開起電腦課起就成立了現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施的電教組，電教就已滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域。2003年3月，學(xué)校充實(shí)了電化教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校專門成立了現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，其他行政人員，及兩位電教教師任成員的現(xiàn)代信息教育小組。他們定期召開會(huì)議，全面規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校信息化建設(shè)工作。學(xué)校還指定了既懂專業(yè)，責(zé)任心又強(qiáng)的教師管理主控室、微機(jī)房，并與各班主任簽訂了管理使用班級(jí)內(nèi)部電腦的責(zé)任狀，責(zé)任到人，有效地保障了硬件的正常使用。同時(shí)成立了由電教教師和學(xué)科教師共同組成現(xiàn)代教育技術(shù)活動(dòng)小組，負(fù)責(zé)數(shù)字校園建設(shè)的具體組織實(shí)施。
2、嚴(yán)格制度、保障運(yùn)行
學(xué)校還出臺(tái)了一系列規(guī)章制度，《多媒體教室申報(bào)制度》、《多媒體光盤、音像的借閱制度》、《科研經(jīng)費(fèi)保障制度》、《課題研究鼓勵(lì)制度》等，同時(shí)不斷完善了其評(píng)價(jià)，激勵(lì)機(jī)制，促使教師不斷自覺地實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)校不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)工作的常規(guī)管理，工作納入學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，期末寫出工作總結(jié)，并經(jīng)常對(duì)工作實(shí)施情況進(jìn)行檢查。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體電教室等都建有完善的規(guī)章制度，并對(duì)使用情況進(jìn)行了完整的記載；對(duì)軟件資料實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，注意設(shè)備的維修保養(yǎng)，做好病毒防治；網(wǎng)絡(luò)有專人管理，確保可靠、安全運(yùn)行。學(xué)校將電教手段的應(yīng)用納入教師期末教學(xué)質(zhì)量考核的范圍。完善的制度，有力的措施，使學(xué)校的信息資源得到有效發(fā)揮，數(shù)字化校園蔚然興起。
二、改善環(huán)境，凸現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵
1、完善的硬件設(shè)施
硬件設(shè)備是發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。近年來，我校不斷加大現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的投入，一個(gè)以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、辦公自動(dòng)化、數(shù)字校園文化為核心；以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性能強(qiáng)，覆蓋全校各個(gè)辦公室、教室的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成；多媒體課件制作，視頻點(diǎn)播、電子閱覽、校園辦公管理等諸多功能正在學(xué)校上下發(fā)揮著巨大的作用。
2間寬敞、實(shí)用的微機(jī)教室、187臺(tái)已聯(lián)網(wǎng)電腦、2間多媒體教室、1間教師電子備課室設(shè)備齊全而又先進(jìn)，為師生們開展教育信息技術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造了有利的條件。在硬件投入上，學(xué)校本著前瞻的思想，改革的思路，沒有盲目地追求“高”、“大”、“全”，而是講究科學(xué)規(guī)劃，注重實(shí)際效益。在充分論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校采用“分層投入、逐步實(shí)施、穩(wěn)中求進(jìn)、進(jìn)而求效”的操作策略，使資金利用率與教學(xué)效益達(dá)到完美的結(jié)合。在網(wǎng)絡(luò)上，在學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都配備了電腦的基礎(chǔ)上，分四步走，邊上馬邊發(fā)揮效益。第一步：2002年，將已有的單機(jī)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，通過PDS光纖布線系統(tǒng)，超強(qiáng)性能的浪潮服務(wù)器，建立信息資源中心；第二步：2003年，校園網(wǎng)進(jìn)一步升級(jí)，接入LAN，聯(lián)通至INTERET。第三步：2004年，學(xué)校將完成圖書館信息化建設(shè)，并拓寬課課程資源。第四步：2005年，學(xué)校網(wǎng)站在INTERET發(fā)布，建立了一個(gè)溝通交流的新平臺(tái)。
2、豐富的軟件資源
我校十分重視軟件的建設(shè)。一方面考慮教學(xué)軟件的發(fā)展水平，社會(huì)提供的教學(xué)軟件與教材的配套性，作好電教軟件的征訂工作，購置了“鵬博士”、“騰圖”、“K12”三套系統(tǒng)化的教育軟件以及一大批愛國主義教育影片；另一方面學(xué)校還自行研發(fā)課件。學(xué)校已有很大部分教師學(xué)習(xí)了Powerpoint、Authorware等課件制作工具，能自行開發(fā)課件。他們自制的課件已經(jīng)涉及各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科。多媒體資源庫已經(jīng)形成，它包括了教學(xué)錄像帶、VCD、多媒體光盤、錄音帶等。同時(shí)，我們還要求各年級(jí)組教師合理分工從互聯(lián)網(wǎng)上收集整理本年級(jí)、本學(xué)科所需的教學(xué)設(shè)計(jì)、相關(guān)圖片、聲音、視頻等素材、CAI課件等資料，從而滿足廣大師生對(duì)資料信息的需求。教師們?cè)诮淌依锟赏ㄟ^VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、FTP傳輸協(xié)議，進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，查詢各類信息。
近年來，學(xué)校投入現(xiàn)代教育技術(shù)硬、軟件的資金占總支出的70%以上。學(xué)校始終堅(jiān)持采取財(cái)政撥款、銀行貸款、市場運(yùn)作、社會(huì)捐贈(zèng)、單位自籌等多條渠道籌集資金，以確保學(xué)校教育信息化建設(shè)的正常運(yùn)行。
3、人文的校園環(huán)境
以人為本的校園環(huán)境，首先體現(xiàn)在學(xué)校學(xué)校合理規(guī)劃布局和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施方面。我校的校園布置獨(dú)具匠心，于細(xì)微處見精神。按教學(xué)現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)配備各項(xiàng)教育教學(xué)設(shè)施，校園文化涵蓋在校園的各個(gè)方面：走進(jìn)“校史長廊”，你能全方位的了解學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作；細(xì)細(xì)尋找，你能發(fā)現(xiàn)走廊上懸掛了名人名言牌；樓梯扶手上有POP海報(bào)；每班班牌上有學(xué)生自行設(shè)計(jì)的班徽和班級(jí)誓言；放眼望去那一張張展板，你一定能領(lǐng)略到中外文化交流的氣息，中英文并行的文字標(biāo)語隨處可見，新建的塑膠跑道又給校園環(huán)境增色不少。站小不僅是個(gè)人文化的學(xué)校，還是個(gè)數(shù)字化的學(xué)校，千兆校園網(wǎng)的建立，涉及各個(gè)學(xué)科的軟件已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)強(qiáng)大的教學(xué)資源庫。
三、激活資源，釋放數(shù)字校園活力
應(yīng)用是教育信息化建設(shè)中最為重要和關(guān)鍵的，是教學(xué)資源庫的支撐平臺(tái)，激活資源可以讓各項(xiàng)信息資源在校園網(wǎng)中真正地流動(dòng)起來，釋放數(shù)字校園活力，否則一切的一切將是一潭死水。
1、以課題研究為龍頭，帶動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。
近幾年來，學(xué)校面對(duì)風(fēng)起潮涌的教育變革，以“直面未來立潮頭”的勇氣和姿態(tài)，努力探索以教育科研為先導(dǎo)，向教育科研要質(zhì)量的辦學(xué)新路，靠教育科研強(qiáng)身壯體，從而使學(xué)校展現(xiàn)出前所未有的辦學(xué)活力。
目前，我校承接的國家“十五”重點(diǎn)課題共6項(xiàng)、省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題2項(xiàng)、市級(jí)課題1項(xiàng)。我們以年級(jí)組為單位實(shí)施課題招標(biāo)，各年級(jí)根據(jù)自身特點(diǎn)競標(biāo)，最終一個(gè)年級(jí)一個(gè)課題，人人做課題，人人搞科研，教科研氛圍異常濃厚。從開題到實(shí)施，從理論學(xué)習(xí)到課堂實(shí)踐，從測評(píng)到階段性小結(jié)，各項(xiàng)課題有條不紊地開展。在科研中，教師們內(nèi)涵不斷豐富，專業(yè)化成長的道路越走越寬！一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，正展現(xiàn)著它豐富的內(nèi)涵。
我校以“學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者”為理念，制定了“同伴互助”的站小特色的校本培訓(xùn)方案。 在縱向上，“一個(gè)學(xué)期一個(gè)主題，一個(gè)主題一種形式，動(dòng)靜多樣有機(jī)結(jié)合”的策略；在橫向上，由點(diǎn)到面，由管理者到執(zhí)行者，由骨干教師到全體教師，層層鋪開。一個(gè)學(xué)期一個(gè)主題，一個(gè)主題一種形式，多種多樣、富有成效的校本教研活動(dòng)由于把握了課改跳動(dòng)的脈搏，使學(xué)校的科研氛圍空前活躍，煥發(fā)了師生們生命的活力，讓我們的校園處處洋溢著春天般的氣息。以人為本、以學(xué)定教觀念進(jìn)一步深入每一位教師心里，教師們?cè)诮虒W(xué)中著力于“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”，大膽地把現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂，當(dāng)電腦真實(shí)地走進(jìn)課堂，課堂立刻生動(dòng)了起來！
“教育即解放”的理念在這里有了新的詮釋：一言堂變成了多言堂，講堂變?yōu)榱藢W(xué)堂，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，“讓學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)”的道路被打開了；“教育即生活”的教育理論讓教師們從講臺(tái)上走下來了，走進(jìn)了學(xué)生；學(xué)生帶著問題走出了課堂，走進(jìn)了生活……師生互動(dòng)，心靈對(duì)話，創(chuàng)造奇跡，開放的、民主的課堂精彩疊出。
2、以信息技術(shù)課為重心，推進(jìn)各類學(xué)科的綜合應(yīng)用。
學(xué)校行政審時(shí)度勢、觸覺敏銳，早在90年代初便在各年級(jí)開設(shè)了信息技術(shù)教育必修課（每周兩節(jié)）。在教學(xué)課時(shí)、設(shè)備等方面給予了保障的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)教師們著力于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、模式、方法的革新，走出了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)僅僅著眼于教給學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用軟件操作的低層次，采取研究性學(xué)習(xí)方式。將學(xué)生基本知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，在學(xué)生制作電腦作品或利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽想象，主動(dòng) 嘗試，其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力便在此過程中得到了培養(yǎng)。學(xué)校其他教師在音樂、體育、美術(shù)等各類學(xué)科的教學(xué)中也積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，歡聲笑語、豐富多彩的課堂在校園中涌現(xiàn)。在現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境下開展的雙語朗誦活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、校園電視歌手大獎(jiǎng)賽在站小更是舉不勝舉，營造了濃郁的個(gè)性文化氛圍。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，預(yù)示著無限的生機(jī)，預(yù)示著更為光輝燦爛的明天！
學(xué)校還組建了計(jì)算機(jī)興趣小組，按“領(lǐng)先一步，高一層次”要求開展活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)了一批信息技術(shù)小人才，他們?cè)诟骷?jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)。
四、更新觀念，提高教師信息素養(yǎng)
學(xué)校在配置硬、軟件的同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，充分開發(fā)教師這一潛件資源。我們清楚地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教育技術(shù)不過是威力巨大的魔杖，教師才是操縱這魔杖的魔術(shù)師。只有硬件、軟件和潛件同步發(fā)展、和諧并進(jìn)，才能發(fā)揮最大效能，否則那些硬件、軟件不過是擺設(shè)，毫無價(jià)值可言。
建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念，又掌握信息技術(shù)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的重要保證。學(xué)校始終按照“培訓(xùn)先行，分級(jí)負(fù)責(zé)，按需施教，學(xué)用結(jié)合，務(wù)實(shí)求效”的培訓(xùn)思路，將教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)與年度考核，職稱評(píng)定，評(píng)比先進(jìn)緊急地結(jié)合起來，并制訂了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了教師自覺參加培訓(xùn)的積極性。
現(xiàn)代教育技術(shù)這個(gè)概念本身便是廣義的，并不僅僅只是計(jì)算機(jī)操作與運(yùn)用的能力，從某種程度上來說更關(guān)鍵的是樹立起全新的現(xiàn)代教育理念。只有樹立起現(xiàn)代教育的思想觀點(diǎn)，才能真正適應(yīng)迎接新技術(shù)革命的需要。也只有教育思想統(tǒng)一，才可能有推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的步調(diào)一致。因此，我們把更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)作為培訓(xùn)的首要內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期有針對(duì)性地選擇理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟地學(xué)習(xí)，以提高教師的信息素養(yǎng)。
對(duì)于計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能的培訓(xùn)，學(xué)校則堅(jiān)持校內(nèi)外并舉，點(diǎn)面相結(jié)合。所謂“點(diǎn)”，就是把一批計(jì)算機(jī)教師及有電腦基礎(chǔ)的教師、骨干教師選送至相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，讓他們率先掌握并深層次地運(yùn)用?！懊妗眲t是指人人都要掌握電腦的基本操作。學(xué)校堅(jiān)持每兩周一次和寒暑假對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，并將教師分成兩個(gè)層面，45以下的教師要求100％會(huì)使用word 、wps等進(jìn)行復(fù)雜排版，運(yùn)用Powerpoint制作幻燈片，其中30歲以下的教師要求能使用Photoshop等軟件進(jìn)行簡單的圖像處理，運(yùn)用Authorware等多媒體創(chuàng)作工具進(jìn)行課件制作。平日也安排時(shí)間讓老師們進(jìn)電子備課室進(jìn)行操練、鞏固。我們也將計(jì)算機(jī)老師分至各年級(jí)組，由他們負(fù)責(zé)本組教師計(jì)算機(jī)的輔導(dǎo)，并及時(shí)地解決教師們?cè)谶\(yùn)用過程中的疑難問題。
本學(xué)年，我們的培訓(xùn)重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。要求每一位教師都能夠熟練地運(yùn)用教室里的單機(jī)來調(diào)用學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)現(xiàn)成的課件及Inter網(wǎng)上的相關(guān)資源。對(duì)三十歲以下青年教師則提出了更高的要求，我們組織青年教師學(xué)習(xí)課件的制作。學(xué)校在期中教師技能考核中，在原有教育理論考試的基礎(chǔ)上增設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)項(xiàng)目，考核成績表明100%的教師成績合格。
隨著計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的深入開展，教師們接觸了不少英文界面的操作軟件，常因看不懂單詞、語句而發(fā)悚，許多教育登錄國際教育網(wǎng)站，也因看不懂而苦惱。鑒于這一情況，學(xué)校將三十歲以下的青年教師組織起來，學(xué)習(xí)《新概念英語》，并結(jié)合日常課堂用語與計(jì)算機(jī)專業(yè)常用語。經(jīng)過幾年的培訓(xùn)，青年教師的英語水平有了大幅度地提高，取得各級(jí)各類英語證書的人已達(dá)20余位。目前，英語培訓(xùn)已進(jìn)入新的階段，由集中學(xué)習(xí)進(jìn)入根據(jù)各自所需分散學(xué)習(xí)的階段。培訓(xùn)工作的到位，形成了我校雄厚的潛件實(shí)力。這一切為推進(jìn)教育信息化的建設(shè)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
五、追求卓越，創(chuàng)建名校特色品牌
特色是一所學(xué)校辦學(xué)的個(gè)性。陶行知先生提出：“社會(huì)為學(xué)校，人民是教師；世界為學(xué)校，真理是教師?！苯d在傳統(tǒng)的課堂中的教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足特色教育的追求，學(xué)校圍繞三條主線進(jìn)行了體驗(yàn)教育的實(shí)踐探索。
特色一：以“站小之星”電視臺(tái)為中心，啟動(dòng)校園“虛擬社區(qū)”。
為加大現(xiàn)代教育技術(shù)與德育工作整合的力度，努力開創(chuàng)新時(shí)期少先隊(duì)工作的新局面，學(xué)校將“站小之星”電視臺(tái)、校報(bào)《男孩、女孩》、紅領(lǐng)巾廣播站、板報(bào)等陣地組合起來，構(gòu)成站小獨(dú)特的“紅領(lǐng)巾虛擬社區(qū)”，旨在校園生活中滲透社會(huì)化的活動(dòng)形式，為學(xué)生施展才華，張揚(yáng)個(gè)性提供了一片廣闊的天空。
每到下午第一節(jié)課后，你必能聽到“站小之星”電視臺(tái)開播曲在各個(gè)教室內(nèi)響起，你必能看到一雙雙注視銀屏的目光。
從周一到周四，每次播出十分鐘，集信息、知識(shí)、娛樂于一體。
周一、周四新聞綜合版塊，校園動(dòng)態(tài)及時(shí)報(bào)道，訪談焦點(diǎn)，引發(fā)深思，敘述學(xué)生身邊的故事，發(fā)表孩子個(gè)人的觀點(diǎn)。曾經(jīng)作過的話題有“教師節(jié)的祝?！?、“校園是我家，美化靠大家”、“如何當(dāng)好班長”、“又要開家長會(huì)了”、“你同意老師當(dāng)眾讀作文嗎”等等。
周二、周三娛樂綜合版塊，對(duì)話校園明星，展示個(gè)人才藝，百科知識(shí)搶答，科技發(fā)明創(chuàng)造，快樂旅行，收獲無限，期間還設(shè)置了《Let’s speak English，大家來說英語》的小欄目。豐富的欄目設(shè)置吸引了學(xué)生廣泛的參與。
同時(shí)我們還利用電視臺(tái)現(xiàn)場直播的技術(shù)，成功直播了“紅綠燈下——安通安全知識(shí)講座”、“稅法知識(shí)講座”、“開學(xué)典禮”、“六一表彰會(huì)”“上下五千年——知識(shí)競賽”等，讓全校師生在同一時(shí)刻共同關(guān)注校園動(dòng)態(tài)，共同感受現(xiàn)代技術(shù)帶來的奇妙。
校報(bào)名為《男孩、女孩》。第一版報(bào)道時(shí)事；第二版刊登習(xí)作；第三四版是互動(dòng)的活動(dòng)。
無論是電視臺(tái)，還是校報(bào)，我們秉承以生為本的理念，下設(shè)了小主持人、小記者、小編輯培訓(xùn)班，逐步讓孩子們自己采稿、自己編輯、自己制作。孩子們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上，揮灑智慧，盡展風(fēng)采。
特色二：豐富學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，建立交流溝通新渠道
學(xué)校網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代展示學(xué)校風(fēng)采的一個(gè)重要窗口，是學(xué)校對(duì)外宣傳最直接的手段。
學(xué)校網(wǎng)站資源豐富，界面友好，共分為校園風(fēng)景線，校園快訊，教師沙龍，成長天地，站小論壇5大版塊。
校園風(fēng)景線：這里有藍(lán)天，這里有陽光……在這里你能看到從學(xué)校概況到學(xué)習(xí)管理，從群星璀璨的教師隊(duì)伍到絢麗多姿的學(xué)生世界，全面了展示了站小的魅力與風(fēng)采；是最亮麗的一道風(fēng)景線。
校園快訊：最新的校園資訊，最酷的新聞看點(diǎn)，最炫的活動(dòng)預(yù)覽，第一時(shí)間 傳遞至您的身邊，讓社會(huì)各界更深層地了解學(xué)校。
教師沙龍：版塊則以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，將學(xué)校課改的方案，教師沙龍的課改爭鳴，教師們的精品案例和手記一一并入其中，以求得來自全國各地教師們的交流。
成長天地：是學(xué)生施展才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，是繼“站小之星電視臺(tái)”、“男孩·女孩”校報(bào)之后為學(xué)生開創(chuàng)的又一片新天地，是對(duì)“ 紅領(lǐng)巾虛擬社區(qū)”的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充。上面刊登了孩子們的“信手涂鴉”作品，“吾家有子初長成”里面能看到家長們的育兒心得，可謂是精彩紛呈。
校園論壇分為家長留言、教師留言、學(xué)生論壇三部分，為家長、學(xué)生、教師搭建起了互動(dòng)交流的平臺(tái)，他們?cè)谄陂g彼此分享快樂，相互解答疑惑并共同參與學(xué)校管理。靜態(tài)的網(wǎng)頁因?yàn)橛辛苏搲?，顯得靈氣十足，熠熠生輝。
特色三：走出課堂，啟動(dòng)體驗(yàn)教育活動(dòng)
我們著重在學(xué)生中開展了“走進(jìn)大社區(qū)”主題教育活動(dòng)。班主任先導(dǎo)，學(xué)生自主策劃，自選活動(dòng)地點(diǎn)、自擬活動(dòng)方案，自行挖掘家長職業(yè)和社區(qū)的資源優(yōu)勢，走出校門，走進(jìn)社會(huì)，尋找一個(gè)崗位，扮演一種角色，從而獲得一種體驗(yàn)。每個(gè)班的同學(xué)分成若干個(gè)假日小隊(duì)，在家長的組織下，利用雙休日開展活動(dòng)。從低年級(jí)的拍西湖、畫西湖，到高年級(jí)走進(jìn)郵局、走進(jìn)廚房、走進(jìn)洗車行、走進(jìn)醫(yī)院、走進(jìn)工廠、走進(jìn)福利院、走進(jìn)軍營、走進(jìn)法院等等，可謂是五花八門。孩子們參與活動(dòng)范圍之廣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象；孩子們思考問題之深，更令我們驚嘆不已！
緊接著我們還開展了“回首五千年，再敘中華情”歷史文化節(jié)活動(dòng)。讓學(xué)生在查閱歷史資料的過程中走進(jìn)歷史，在宣講歷史故事的過程中鍛煉膽量，發(fā)展才干。歷史文化節(jié)分為宣講、知識(shí)競賽兩個(gè)階段。宣講以年級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)選擇一個(gè)朝代進(jìn)行宣講，讓每個(gè)孩子都成為宣講員。宣講活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校以《男孩、女孩》校報(bào)為載體，刊登“中國歷史文化知識(shí)競賽”筆試試題，全校學(xué)生踴躍答題，答題優(yōu)勝的200名同學(xué)進(jìn)入決賽，在閉幕式上進(jìn)行現(xiàn)場答題。之后，各班將活動(dòng)過程及體會(huì)編撰成書，《繁榮的唐朝》、《走進(jìn)宋朝》、《我心中的清朝》這一本本“班本教材”在孩子們手中傳閱、在家長們手中傳閱，既增長知識(shí)，又極大的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究（webquest）的能力，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜集信息，處理信息，將“三個(gè)了不起”（中國了不起，中國人了不起，做一個(gè)了不起的中國人）活動(dòng)不斷延續(xù)、不斷升華，我們本學(xué)期在二至六年級(jí)開展了“聆聽名人心聲”主題班會(huì)，孩子們所涉獵的內(nèi)容可謂是五花八門。有的聆聽科學(xué)家，感悟名人們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；有的聆聽藝術(shù)家，體驗(yàn)成長道路上的艱辛和收獲；有的聆聽思想家，介紹生平事跡，展示其代表作；還有的聆聽當(dāng)代名人，告之軼聞趣事，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
六、示范一方，開放互動(dòng)交流平臺(tái)
建設(shè)開放式學(xué)校，實(shí)施開放式教育，是21世紀(jì)的呼喚。學(xué)校積極參與社區(qū)建設(shè)，不斷挑戰(zhàn)自我，釋放優(yōu)質(zhì)教育資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。學(xué)校向家長開放、向社區(qū)開放、向社會(huì)開放，形成具有開放關(guān)系的教育合力。
現(xiàn)代教育技術(shù)示范校全市開放日、全省建立以校為本的教學(xué)研究制度研討會(huì)、區(qū)德育工作現(xiàn)場會(huì)、區(qū)名校開放會(huì)活動(dòng)先后在我校舉行，這期間，我們還陸續(xù)接待了省外北京市西城區(qū)、東城區(qū)，安徽省合肥市，江蘇省無錫市，省內(nèi)九江市、波陽縣，奉新縣、大余縣、贛縣等地教育同仁的觀摩，來自全省骨干校長培訓(xùn)班、骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員也多次蒞臨我校。
我校還先后與南昌市文教路小學(xué)、新建縣北郊小學(xué)、奉新市馮川四小小學(xué)簽訂了“手拉手”協(xié)議書，經(jīng)常性地開展電教活動(dòng)，努力發(fā)揮著我校的示范和幅射作用。另外我校還與日本、加拿大、美國等地的小學(xué)保持著聯(lián)系，通過書信、網(wǎng)絡(luò)互通教育教學(xué)信息。
品牌就是競爭力，學(xué)校在提升名校內(nèi)涵的同時(shí)，大力創(chuàng)建數(shù)字化校園，使學(xué)校的教育特色和教育品位不斷提升。今天的站小，校容日新，設(shè)備日齊，質(zhì)量日高，聲譽(yù)日增，一所示范性窗口學(xué)校正展示著她卓越的品質(zhì)，不凡的魅力……
