【摘要】興趣是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展英語探究活動，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，通過激勵措施讓學(xué)生保持長期的學(xué)習(xí)興趣。英語教師應(yīng)該從導(dǎo)“趣”、 激“趣”、 護“趣”三方面進行教學(xué)探索，本文針對這三方面的內(nèi)容進行了全面的分析。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；導(dǎo)趣；激趣；護趣
英語是一門外來語，缺乏對應(yīng)的生活語境，對于甫一接觸的小學(xué)生普遍覺得抽象、枯燥、乏味,如果我們再沿襲其他傳統(tǒng)的只注重“教”卻忽略 “學(xué)”的教學(xué)模式,對同學(xué)們采用“滿堂灌”的理論講述和語法肢解或“填鴨式”的詞語誦記,肯定會讓同學(xué)們感到索然無味。
與其強迫被動地接受，不如引導(dǎo)積極的探索。興趣是積極學(xué)習(xí)和探索的原動力是打開英語學(xué)習(xí)之門的金鑰匙，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能保證語言積累的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開展興趣教學(xué)的過程中，英語教師應(yīng)該從導(dǎo)“趣”、 激“趣”、 護“趣”三方面進行教學(xué)探索，本文針對這三方面的內(nèi)容進行了全面的分析。
1. 導(dǎo)“趣”
1.1問題導(dǎo)入
課堂教學(xué)過程中要通過問題的設(shè)置將學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動之中，讓學(xué)生自然而然地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。首先，要設(shè)置探究性的問題。例如：PEP版教材五年級下冊Unit2 part B Read and Write 這節(jié)課的導(dǎo)入是這樣的：T: What can we do in spring.Ss: We can plant trees. 課一開始就提出一個學(xué)生感興趣的問題，以引起學(xué)生的求知欲望，而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，要設(shè)計趣味性的問題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固英語對話的同時，充滿愉快感受地進入學(xué)習(xí)活動之中。例如：PEP小學(xué)英語教材三年級上冊Unit2,B部分，“ Let’s learn”身體各部分的教學(xué)，教師可以用謎語進行問題式導(dǎo)入：The two tree ten fork, not long leaves not blossom.Some will be also draw, every day do not speak.學(xué)生會大聲地說這是“手”，教師就可以趁此機會進行單詞“hand”的教學(xué)。
1.2生活英語引導(dǎo)
為了引導(dǎo)學(xué)生走入趣味性的英語活動之中可以開展生活英語的引導(dǎo)。課堂教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境，多利用生活實物進行詞匯教學(xué)。課后教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的生活、商務(wù)、科技、文化、旅游等各個領(lǐng)域中使用英語的素材，可以布置一些“查找類”的作業(yè)。如：學(xué)習(xí)動物習(xí)性的時候，可布置學(xué)生登錄瀏覽各網(wǎng)站搜索查找課文中沒有的知識，然后讓他們進行課堂交流。例如：教學(xué)英語 （PEP）六年級下冊Unit 1 How tall are you?的教學(xué)過程中，教師就可以布置作業(yè)，讓學(xué)生統(tǒng)計班級同學(xué)的身高，然后制作成為英文統(tǒng)計表。另外，生活英語的引導(dǎo)還要鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，開拓學(xué)生閱讀視野及閱讀能力。
2.激“趣”
2.1課前創(chuàng)設(shè)氛圍
激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣要重視創(chuàng)設(shè)課前的學(xué)習(xí)氛圍。首先，要創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍。學(xué)生輕松地走進課堂才能使得課堂氣氛更為融洽，師生關(guān)系更為和諧。例如：教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生唱英文歌曲和兒歌，也可以開展“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲。其次，要創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。小學(xué)英語教師要創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語言環(huán)境，在教室內(nèi)外墻壁上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容張貼一些英語圖片；購買一些英語圖書、音像資料等，讓學(xué)生閱讀或觀看；在自由活動時間，可播放一些英語歌曲，講一些英語小故事、幽默等。這些周圍環(huán)境和語言環(huán)境的設(shè)置能夠讓學(xué)生更好地體會英文學(xué)習(xí)的重要性。
2.2實現(xiàn)角色扮演
課堂教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生參加角色扮演活動，教師要鼓勵學(xué)生參加扮演活動，運用所學(xué)的語言進行對話自編，讓學(xué)生體驗英語對話的樂趣。為了克服學(xué)生的逃避心理，教師應(yīng)該主動參加扮演活動，然后鼓勵學(xué)生參加活動。例如：英語 （PEP）六年級下冊Unit 3 Last Weekend的教學(xué)，教師可以設(shè)計專題情境內(nèi)容“我是小小偵探” 教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。然后出現(xiàn)了Teacher和John，教師可以嘗試扮演其中的一個人物，結(jié)合句型”What did you do last weekend?”進行對話練習(xí)。接下來鼓勵學(xué)生進行角色扮演，完成對話練習(xí)?？傊巧缪菽軌蚴箤W(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強運用學(xué)過的句型的能力，提高口語表達能力。
2.3運用游戲教學(xué)法
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中可以運用游戲教學(xué)方法，所謂游戲教學(xué)法就是要利用游戲來組織教學(xué)活動，游戲之中就完成了詞匯、句型的記憶。例如：PEP六年級下冊Unit 4 My holiday教學(xué)過程中。教師在請一名學(xué)生上臺，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺上的學(xué)生看到卡片的內(nèi)容。臺下的學(xué)生一起問：Where did you go on your holiday? 臺上的學(xué)生用I went to… 回答。英語教學(xué)中可以運用的游戲類型很多，諸如猜謎、開火車、傳話、模擬場景等都是很好玩的游戲。運用游戲活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興致昂揚。同時，教師也要注意把握課堂節(jié)奏，能夠讓同學(xué)在玩的過程中不忘記英語語法知識。
3.護“趣”
3.1開展娛樂活動
護“趣”就是要保證學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)活動過程中長期地保持興趣，而為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標教師必須要有計劃地開展一些娛樂活動。（1）競賽活動。固定的競賽活動能夠讓學(xué)生堅持鍛煉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。競賽活動包括演講、辯論、歌唱比賽、知識競賽等。而小范圍的競賽活動可以在課堂內(nèi)進行，例如：單詞背誦比賽、朗讀比賽、小組閱讀競賽等。這些都可以更好地讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。（2）娛樂活動。英語文娛活動具有它獨特之處，它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如：辦英語手抄報、兒童短劇、辦英語角等。豐富的課外活動可以拓寬孩子的思路，為學(xué)生提供運用語言的機會。
3.2長期激勵措施
為了保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師必須要推行長期激勵措施。首先，要言語表揚。例如：當(dāng)學(xué)生Perform時，要及時給予口頭評價： great, super ,wonderful, good,等；當(dāng)學(xué)生按指令出色完成任務(wù)或大方表演時，教師翹著大拇指贊嘆道：“Excellent!” “Wonderful!” 。其次，要推行動作激勵。教師在學(xué)生表現(xiàn)好的時候就可以舉起大拇指，點頭稱贊。對于學(xué)生出現(xiàn)遲疑的情況也要用目光正視，確保鼓勵的眼光能夠讓學(xué)生靜下心來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師要利用板書反饋學(xué)生表現(xiàn)。例如：教師可以將學(xué)生的表現(xiàn)用紅花欄的模式表現(xiàn)出來，激勵學(xué)生不斷進步。激勵措施能夠讓學(xué)生長期的保有學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該高度重視，長期堅持。
上文是筆者結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗分別通過“導(dǎo)趣”“激趣”和“護趣”來闡述如何激發(fā)和維護小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。概括地說，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該從小學(xué)生的實際認知規(guī)律出發(fā)，有針對性地設(shè)置契合他們認知發(fā)展的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們開展英語探究活動，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，通過激勵措施讓學(xué)生保持長期的學(xué)習(xí)興趣。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打開英語學(xué)習(xí)之門的金鑰匙
時間：2015/1/28
